Unit10 Lending a helping hand 第2课时 Function &Pronunciation教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit10Lendingahelpinghand第2课时Function&Pronunciation教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Lendingahelpinghand第2课时Function&Pronunciation教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册教学内容分析同学们，今天我们一起来探索Unit10Lendingahelpinghand这个单元的第二课时，主要学习Function（功能）和Pronunciation（发音）。这节课，我们将通过课本中的对话和练习，来掌握如何礼貌地请求帮助，以及一些常用的短语和单词的发音。这些内容与我们的实际生活紧密相连，相信大家在学习的过程中会感到既实用又有趣。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🚀📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过学习Function和Pronunciation，学生将能够运用英语进行日常交流，表达请求帮助的意愿，并学会尊重他人，展现出良好的跨文化交际素养。同时，通过发音练习，学生将提升对英语语音的感知和表达能力，增强语言学习的自信心和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本课时之前，学生们已经学习了英语的基本语法结构和部分常用词汇。他们对英语字母表、音标有一定的了解，并能进行简单的句子构造。特别是在上一课时，学生们已经接触了“Lendingahelpinghand”这一主题，对帮助他人、礼貌用语等概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对英语学习普遍抱有好奇心和兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在能力方面，学生们已经具备了一定的听说读写能力，但发音和语调可能还需要加强。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习发音，有的则更喜欢通过练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Function时，学生可能会遇到如何准确运用礼貌用语表达请求帮助的问题。在Pronunciation部分，由于英语发音与母语发音存在差异，学生可能会感到发音困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，部分学生可能因为缺乏足够的语言环境，导致在实际交流中运用所学知识的能力不足。针对这些挑战，我们将通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在情境中运用所学功能句型。

-实施任务型教学法，设计小组合作任务，让学生在完成任务中练习发音和对话。

-运用互动式教学法，鼓励学生提问和回答，提高课堂参与度和学习积极性。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生理解功能句型的实际应用。

-利用在线发音练习软件，提供实时反馈，帮助学生纠正发音错误。

-通过互动白板进行课堂练习，提高课堂互动性和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要帮助的情况？今天我们要学习的主题是“Lendingahelpinghand”，也就是伸出援手，帮助他人。请大家分享一下你们遇到过的需要帮助的场景，或者你们是如何帮助别人的。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了如何用英语介绍自己，今天我们将在此基础上，学习如何在需要帮助时用英语表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍本节课的主要功能句型，比如“HowcanIhelpyou?”、“What’sthematter?”等，并讲解这些句型的用法和注意事项。

-举例说明：接下来，我会通过一些具体的例子，比如在超市购物时需要帮助、在图书馆寻找资料时需要帮助等，来展示这些句型的实际应用。

-互动探究：我会提问学生，如果他们遇到这些情境，他们会如何用英语表达需要帮助。同时，我会引导学生进行角色扮演，模拟实际对话场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：在小组中，学生们将进行角色扮演练习，一个学生扮演需要帮助的角色，另一个学生扮演提供帮助的角色。他们需要使用今天学习的句型和词汇进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡回指导，纠正发音错误，帮助学生们更好地掌握句型和对话技巧。

4.发音练习（约10分钟）

-我会播放一些标准发音的音频，让学生们跟读，并指导他们如何正确发音。

-学生们将进行小组内的发音比赛，看哪个小组的发音最准确。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会请学生们总结今天学到的内容，并分享他们在练习中的感受和收获。

-学生们将反思自己在发音和对话技巧上的进步，以及需要改进的地方。

6.课后作业（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，包括复习今天学习的句型和词汇，以及完成一些相关的练习题。

-作业将帮助学生巩固今天所学，并为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言运用能力提升：

-学生能够熟练运用本节课学习的功能句型，如“HowcanIhelpyou?”、“What’sthematter?”等，在实际生活中表达请求帮助的意愿。

-学生在角色扮演和小组对话中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

2.发音和听力理解能力增强：

-通过跟读和模仿标准发音的音频，学生能够纠正发音错误，提高语音语调的准确性。

-学生在听力练习中，能够更好地理解英语对话内容，增强听力理解能力。

3.跨文化交流意识培养：

-学生通过学习如何用英语表达请求帮助，体会到尊重他人、乐于助人的重要性，增强跨文化交流意识。

-学生在小组合作和角色扮演中，学会倾听他人、尊重他人意见，提高团队协作能力。

4.学习兴趣和自信心提高：

-学生通过本节课的学习，感受到英语学习的实用性和趣味性，激发学习兴趣。

-学生在课堂练习和课后作业中，不断巩固所学知识，提高学习自信心。

5.交际策略和问题解决能力培养：

-学生在遇到实际问题时，能够运用所学功能句型和词汇，寻求帮助或解决问题。

-学生在小组合作中，学会运用交际策略，如轮流发言、倾听他人意见等，提高问题解决能力。

6.语法知识掌握：

-学生通过学习本节课的功能句型，加深对英语语法结构的理解，如疑问句、祈使句等。

-学生在练习中，能够正确运用所学语法知识，提高写作能力。

7.个性化学习风格形成：

-学生在课堂练习和课后作业中，根据自己的学习特点和兴趣，形成适合自己的学习风格。

-学生在合作学习中，学会借鉴他人优点，丰富自己的学习经验。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课，看看我在教学方法、策略和管理上有哪些得有失，还有哪些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过让学生分享他们遇到需要帮助的场景，一下子就激发了他们的兴趣。但是，我也发现有些学生不太愿意开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的课上，多设计一些鼓励学生发言的活动，让他们在安全的环境中逐渐提高自己的勇气。

在新课呈现部分，我详细讲解了功能句型和发音技巧，举了几个例子，学生们看起来也都能跟上。不过，我发现有些学生在练习时还是有点迷茫，不知道如何将这些句型应用到实际对话中。这可能是因为我在讲解时没有足够地强调情境的重要性。所以，我会在今后的教学中，更加注重情境的创设，让学生在具体的语境中去理解和运用语言。

在巩固练习环节，我安排了小组角色扮演，这确实让学生们有了更多的实践机会。但是，我发现有些小组在练习时，对话内容有些重复，缺乏新意。这可能是因为我对角色扮演的指导不够具体。我需要在接下来的教学中，提供更多的角色扮演素材，并给出一些创意性的提示，让学生们的对话更加丰富多彩。

至于发音练习，我播放了标准发音的音频，学生们跟读得还挺认真。但是，我也注意到有些学生的发音还是不够准确，这可能是因为他们对音标掌握得不够扎实。我需要在今后的教学中，加强音标教学，让学生打下坚实的发音基础。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在课堂管理上还需要更加严格，以确保每个学生都能集中注意力。此外，我在教学过程中的互动性还可以加强，让学生们更多地参与到课堂讨论中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，确保教学秩序。

-提高课堂互动性，鼓励学生积极参与。

-丰富教学手段，运用多媒体教学资源。

-注重个别辅导，针对学生的不同需求进行教学。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何礼貌地请求帮助

-常用功能句型的使用

-帮助他人的重要性

②重点词汇：

-help

-need

-how

-please

-thankyou

③重点句型：

-"HowcanIhelpyou?"

-"What’sthematter?"

-"Canyouhelpmewith…?"

-"Ineedyourhelpwith…"

-"Thankyouforyourhelp."重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型描述：学生分为两组，一组扮演需要帮助的人，另一组扮演提供帮助的人。根据情景，使用所学句型进行对话。

-举例：

-情景：一位同学在图书馆找不到一本书。

-A（需要帮助的同学）：Excuseme,Ican’tfindBookB.Canyouhelpme?

-B（提供帮助的同学）：Sure,I’llshowyouwhereitis.

2.**填空题**

-题型描述：根据对话内容，填入正确的功能句型。

-举例：

-A:___________?

-B:Ineedhelpwithmyhomework.

-答案：WhatcanIdoforyou?

3.**翻译题**

-题型描述：将中文句子翻译成英文。

-举例：

-中文：你能帮我找一下这本书吗？

-答案：Canyouhelpmefindthisbook?

4.**选择题**

-题型描述：选择最合适的回答来回应他人的请求。

-举例：

-A:Canyouhelpmewithmybackpack?

-1.Yes,Ican.

-2.