Unit5 Grammar 教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit5Grammar教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索七年级上册Unit5的语法奥秘。这一章节，我们将围绕现在进行时展开，学习如何描述正在进行的动作或状态。这与我们之前学习的简单现在时有所不同，现在进行时更能生动地描绘出事物的动态。同学们，你们准备好了吗？让我们一起揭开现在进行时的神秘面纱！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过学习现在进行时，让学生能够准确描述正在发生的动作或状态；其次，增强学生的思维品质，引导学生通过语法学习，培养逻辑思维和批判性思维；再者，强化学生的文化意识，让学生了解英语国家的时间观念和生活方式；最后，促进学生的学习能力发展，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的英语学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时的构成：学生需要掌握基本的结构，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

2.现在分词的识别：学生需能够识别动词的现在分词形式，以便正确构成句子。

难点：

1.现在分词与过去分词的区分：学生往往难以区分两者的用法，特别是在被动语态中。

2.现在进行时的语境应用：学生需要理解在什么情况下使用现在进行时，以及如何将之自然融入对话和写作中。

解决办法与突破策略：

1.对于现在进行时的构成，可以通过直观的教学活动，如“做动作，说句子”游戏，让学生在互动中掌握。

2.通过对比练习，让学生区分现在分词和过去分词，强调它们在语法和意义上的不同。

3.通过情境创设，如角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中练习使用现在进行时，增强其应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到《英语七年级上册》沪教版教材，特别是包含现在进行时相关章节的部分。

2.辅助材料：准备一系列与现在进行时相关的图片和视频，如学生在上课、运动、听音乐的场景，帮助学生直观理解语法。

3.实验器材：虽然没有实验，但可准备一些实物教具，如小卡片，用于拼写和练习现在进行时的句子结构。

4.教室布置：布置教室，设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和电子屏幕，以便播放多媒体资源。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是英语七年级上册Unit5的现在进行时。你们知道，英语中描述正在发生的动作或状态，我们通常会用现在进行时来表达。那么，今天我们就一起来探索这个有趣的语法点吧！”

2.老师出示一张图片，上面展示了一位正在图书馆读书的学生。然后，老师提问：“同学们，你们能猜猜这个学生在做什么呢？”

学生们纷纷举手回答：“他在读书。”

老师点头：“没错，这就是现在进行时的用法。接下来，我们就来学习如何正确使用现在进行时。”

二、新课讲解

1.老师在黑板上写下现在进行时的基本结构：“主语+be动词（am/is/are）+现在分词”。

老师解释：“现在进行时的构成很简单，就是主语加上be动词和现在分词。现在分词是动词的-ing形式，比如read的现在分词是reading。”

2.老师举例说明：“比如，Iamreadingabook.我正在读书。”

老师引导学生分析句子结构：“这个句子中，主语是I，be动词是am，现在分词是reading。我们可以说，这个句子描述了一个人正在进行的动作——读书。”

3.老师继续讲解：“现在进行时还可以用来描述正在发生的动作或状态。比如，SheiswatchingTV.她正在看电视。”

老师强调：“在这个句子中，主语是She，be动词是is，现在分词是watching。这里描述的是一个人正在进行的动作——看电视。”

4.老师通过更多例子，让学生熟悉现在进行时的用法，如：

-Heisplayingfootball.

-Theyareeatinglunch.

-Sheissleeping.

三、课堂练习

1.老师让学生分组，每组完成一份现在进行时的练习题。练习题包括填空、改写句子和选择题。

老师提醒：“同学们，在做题的过程中，要注意现在进行时的构成和用法。完成后，我们一起来检查答案。”

2.学生们分组讨论，认真完成练习题。老师巡视教室，解答学生们的疑问。

四、课堂互动

1.老师请学生们上台，用现在进行时描述图片中的场景。如：“Thisgirlisdrawingapicture.这个女孩正在画画。”

老师鼓励学生们积极参与，大胆表达。

2.老师播放一段英语视频，让学生们找出视频中的现在进行时句子，并进行分析。

五、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了现在进行时的构成和用法。现在进行时可以用来描述正在进行的动作或状态。希望大家在课后多加练习，熟练掌握这个语法点。”

2.老师布置作业：“请同学们课后完成以下练习题，巩固今天所学内容。”

-用现在进行时改写下列句子。

-用现在进行时完成对话。

-选择正确的现在进行时句子。

3.老师强调作业要求：“请大家认真完成作业，下节课我们将进行作业检查。希望同学们都能取得好成绩！”知识点梳理1.现在进行时的构成

-主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-be动词的选择根据主语的人称和数来确定（am/is/are）

2.现在分词的识别

-动词的基本形式加上-ing构成现在分词

-注意不规则动词的现在分词形式

3.现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或状态

-表达即将发生的动作或计划

-用于描述习惯性动作或经常发生的动作

4.现在进行时的否定句和疑问句

-否定句：主语+be动词的否定形式+现在分词

-疑问句：Be动词+主语+现在分词

5.现在进行时的时态转换

-现在进行时可以转换为一般现在时、一般过去时和一般将来时

-转换时，注意时态的对应关系

6.现在进行时的被动语态

-被动语态的结构：主语+be动词的被动形式+过去分词

-现在进行时的被动语态：主语+be动词的现在进行时形式+过去分词

7.现在进行时的语境应用

-描述正在进行的动作或状态

-表达对现在动作或状态的感受

-用于描述正在进行的天气、时间等

8.现在进行时的常见错误

-忘记使用be动词

-使用错误的现在分词形式

-将现在进行时与一般现在时混淆

9.现在进行时的练习方法

-通过造句练习，巩固现在进行时的构成和用法

-通过阅读理解，提高现在进行时的实际应用能力

-通过听力练习，增强对现在进行时的感知和识别

10.现在进行时的学习建议

-熟练掌握现在进行时的构成和用法

-注意现在分词的识别和拼写

-多进行实际语境的练习，提高应用能力

-关注现在进行时的常见错误，避免在写作和口语中出错课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于时间与生活的片段。这本书由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里所著，其中包含许多关于时间、生活和责任的深刻思考。学生可以通过阅读这些片段，了解不同文化中对时间的看法，并尝试用现在进行时描述小王子在星球上的日常生活。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如"EngVid"或"Rachel'sEnglish"，提供关于现在进行时的英语教学视频。这些视频通常包含实用的语法讲解和有趣的例句，有助于学生通过视觉和听觉的双重刺激来加深对现在进行时的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择《小王子》中的相关章节，如“小王子在B-612号小行星上”的部分，阅读并标注出小王子正在进行的动作或状态。

b.鼓励学生用现在进行时写一段描述小王子在某个特定时刻的活动的短文。

c.学生可以讨论小王子的生活状态，思考时间对他来说意味着什么，以及这与我们自己的生活方式有何不同。

-视频资源：

a.学生可以在课后观看英语教学视频，特别关注视频中关于现在进行时的例子和练习。

b.观看视频后，学生可以尝试自己造句，用现在进行时描述日常生活中的场景。

c.学生可以将视频中的知识点与课本内容进行对比，找出其中的相似之处和不同之处。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐《小王子》的英文原版或简写版，帮助学生更好地理解文本。

-对于视频资源，教师可以提供视频链接或直接在课堂上播放相关视频片段。

-教师可以设置一个在线讨论区，让学生分享他们的阅读和观看体验，互相学习和讨论。

-对于学生提出的问题，教师应及时解答，确保学生在课后拓展过程中遇到的问题能够得到解决。

-教师可以设计一些拓展作业，如让学生用现在进行时写一篇日记，记录他们的一天，以此来巩固所学知识。板书设计①现在进行时基本结构

-主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-am/is/are根据主语的人称和数选择

②现在分词的识别

-动词的基本形式+-ing

-不规则动词的现在分词形式

③现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或状态

-表达即将发生的动作或计划

-用于描述习惯性动作或经常发生的动作

④现在进行时的否定句和疑问句

-否定句：主语+be动词的否定形式+现在分词

-疑问句：Be动词+主语+现在分词

⑤现在进行时的时态转换

-转换为一般现在时、一般过去时和一般将来时

-注意时态的对应关系

⑥现在进行时的被动语态

-主语+be动词的现在进行时形式+过去分词

-现在进行时的被动语态结构

⑦现在进行时的语境应用

-描述正在进行的动作或状态

-表达对现在动作或状态的感受

-用于描述正在进行的天气、时间等

⑧现在进行时的常见错误

-忘记使用be动词

-使用错误的现在分词形式

-将现在进行时与一般现在时混淆反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习现在进行时。例如，模拟餐厅服务、机场问询等场景，让学生在实际操作中运用语法知识，这样的教学方式既生动又实用。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆现在进行时的用法。这种视觉和听觉的结合，使得学习过程更加直观和有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对语法学习缺乏兴趣或者自信心不足。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和自信心。

2.语法练习形式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在语法练习环节，我发现学生往往只是机械地完成练习，缺乏对语法知识的深入理解和灵活运用。这提示我需要设计更多样化的练习形式，以提高学生的实践能力。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我需要探索更加多元化的评价方式，如课堂讨论、小组合作等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，营造积极的课堂氛围，增强学生的自信心。

-定期进行学生反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

2.丰富语法练习形式：

-设计多样化的练习题，如填空、改写句子、选择题等，提高学生的练习兴趣。

-鼓励学生通过小组合作完成练习，培养学生的团队协作能力。

-结合实际生活场景，设计情景模拟练习，让学生在实际运用中巩固语法知识。

3.多元化评价方式：

-结合课堂表现、作业完成情况、小组合作、课堂讨论等多个方面进行评价。

-设计定期的口语和写作测试，全面评估学生的语言运用能力。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对现在进行时的理解和掌握程度。例如，我会问：“Howareyouspendingyourweekend?”来检查学生是否能够正确使用现在进行时态。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和反应，以评估他们对现在进行时的兴趣和掌握情况。例如，我会注意学生是否能够自信地回答问题，或者在角色扮演活动中是否能够正确使用现在进行时。

-测试：我会定期进行小测验，如口试或笔试，来评估学生对现在进行时知识点的掌握。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题，以及一些需要学生描述正在进行的动作或状态的写作任务。

2.作业评价：

-批改作业：我对学生的作业进行认真批改，不仅检查语法错误，还会对学生的表达方式进行点评。例如，我会指出学生是否正确使用了现在进行时，以及他们的句子