江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 2.1认识地球教学设计1 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.1认识地球教学设计1（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进地理的世界，开启我们的“认识地球”之旅。🌍🌍🌍首先，我们要明确这节课的设计意图，那就是帮助你们建立起对地球的初步认识，包括地球的形状、大小、位置和运动等。通过本节课的学习，你们将能够用地理的眼光看待周围的世界，感受地理的魅力。💪💪让我们一起踏上这趟奇妙的地理之旅吧！🚀🚀🚀核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：一是地理空间思维，通过观察地球的形状、大小和运动，发展学生从空间角度思考问题的能力；二是科学探究意识，鼓励学生通过观察、比较和推理，探索地球的奥秘；三是人地协调观，引导学生认识到地球是人类共同的家园，培养其对自然环境的尊重和保护意识。通过这些目标，学生不仅能够掌握地理知识，还能形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些基本的地理知识，如我国的地理位置、四季变化等。

-他们对地球的基本形状有所了解，可能知道地球是一个近似球体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较高。

-学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过观察、实验等方式学习。

-学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如图片、视频等；部分学生则更倾向于逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于地球的形状、大小等概念，学生可能难以直观理解，需要教师通过生动形象的教学手段进行讲解。

-学生在地理空间思维方面可能存在不足，需要教师引导他们从空间角度思考问题。

-部分学生可能对地理学科的学习缺乏耐心，需要教师关注他们的学习状态，及时给予鼓励和支持。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生思考，通过讨论激发学生的参与热情。

2.设计“地球形状大揭秘”实验活动，让学生动手制作地球仪，直观感受地球的形状和大小。

3.利用多媒体教学，展示地球的自转和公转动画，帮助学生理解地球的运动规律。

4.在课堂结束时，组织“地理知识竞赛”游戏，巩固学生对地球知识的掌握，提高学习兴趣。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活在哪里吗？这个家园有什么特别之处？”

展示一些关于地球的美丽图片或视频片段，让学生初步感受地球的壮丽和神秘。

简短介绍地球的基本概念和它在宇宙中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核。

详细介绍地球的组成部分，如大陆、海洋、大气等，使用图表或示意图帮助学生理解地球的结构。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理现象案例进行分析，如火山爆发、地震、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如“如何保护地球环境”、“地球资源的合理利用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书以通俗易懂的语言讲述了地球的形成、演变以及与人类的关系，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地理解地球的历史和现状。

-《地球的奥秘》：这本书通过丰富的图片和实例，介绍了地球的各个组成部分，如地壳、地幔、地核等，以及它们之间的相互作用。

-《地球的气候与天气》：这本书详细介绍了地球的气候系统，包括气候的形成、变化以及与人类活动的关系，有助于学生了解气候变化对地球的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简易的地球仪，通过动手操作，加深对地球形状和结构的理解。

-观察并记录一周内的天气变化，分析天气与地理位置、季节变化的关系。

-利用网络资源或图书馆资料，查找关于地球环境保护的案例，探讨如何减少人类活动对地球的负面影响。

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-设计一个关于地球资源可持续利用的方案，如水资源的节约使用、可再生能源的开发等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.知识点拓展：

-地球的自转和公转：探讨地球自转和公转对地球气候、季节变化的影响。

-地球的内部结构：研究地球内部不同层级的物质组成和物理性质。

-地球的表面形态：分析地球表面的各种地形地貌，如山脉、平原、高原、盆地等。

-地球的自然资源：了解地球上的矿产资源、水资源、生物资源等，以及它们的分布和利用。

-地球的生态环境：研究地球生态系统的组成、功能以及人类活动对生态环境的影响。课后作业1.请简述地球自转和公转的基本概念，并说明它们对地球生活产生的影响。

答案：地球自转是指地球围绕自身轴心旋转的运动，周期为一天，产生昼夜交替现象。地球公转是指地球围绕太阳运动的轨迹，周期为一年，产生四季变化。自转影响昼夜交替，公转影响季节变化。

2.画出地球的内部结构图，并标注地壳、地幔、地核的位置和特点。

答案：请参考课本中的地球内部结构图，标注地壳、地幔、地核的位置，并简要描述每个部分的特点。

3.列举地球上的五种主要地形地貌，并简述它们的形成原因。

答案：五种主要地形地貌包括：山脉、平原、高原、盆地、丘陵。山脉由板块碰撞、地壳上升形成；平原由河流冲积、冰川作用形成；高原由地壳抬升、火山喷发形成；盆地由地壳下陷形成；丘陵由河流侵蚀、风化作用形成。

4.说明地球上的四大洋分别是什么，它们的特点是什么？

答案：四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。太平洋是世界上面积最大的洋，大西洋位于北美洲、南美洲、欧洲、非洲和南极洲之间，印度洋位于亚洲、非洲、大洋洲和南极洲之间，北冰洋位于北极圈内。

5.解释地球的倾斜角度对地球生活的影响。

答案：地球的倾斜角度约为23.5度，这个倾斜角度导致太阳直射点在地球表面的移动，产生四季变化。倾斜角度使不同纬度地区的太阳辐射量不同，影响气候和农业生产。此外，倾斜角度还导致昼夜长短的变化，影响生物节律。

6.结合所学知识，谈谈你对地球环境保护的看法。

答案：地球环境保护至关重要，我们应从以下几个方面着手：

-减少污染：减少工业排放、生活垃圾等对环境的污染。

-节约资源：合理利用水资源、能源等，减少浪费。

-植树造林：增加绿化面积，改善生态环境。

-保护生物多样性：保护濒危物种，维护生态平衡。

-提高环保意识：倡导绿色生活方式，让更多人参与到环保行动中来。板书设计①地球的基本概念

-地球：太阳系中的一颗行星

-地球形状：近似球体

-地球大小：赤道半径约6378公里，极半径约6357公里

②地球的内部结构

-地壳：岩石层，平均厚度约17公里

-地幔：软流层以上，平均厚度约2900公里

-地核：外核和内核，平均厚度约3500公里

③地球的运动

-自转：地球围绕自身轴心旋转

-公转：地球围绕太阳运动

-自转周期：约24小时

-公转周期：约365.25天

④地球的表面形态

-地形地貌：山脉、平原、高原、盆地、丘陵

-地貌形成原因：地壳运动、河流侵蚀、冰川作用等

⑤地球的资源

-自然资源：矿产资源、水资源、生物资源

-资源分布：全球分布不均，存在资源短缺问题

⑥地球的生态环境

-生态系统：生物群落与环境的相互作用

-生态环境问题：气候变化、生物多样性减少、环境污染等

⑦地球与人类的关系

-人类活动对地球的影响：资源开发、环境污染、生态破坏

-地球环境保护：可持续发展、绿色生活、节能减排作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第2页的“思考与练习”部分，包括填空题、选择题和简答题。

2.选择一个与地球相关的自然现象，如火山爆发、地震、台风等，进行简要的描述，并分析其成因和影响。

3.设计一个关于地球环境保护的宣传海报，可以是手绘或电脑制作，要求内容具有创意，并附上简要的文字说明。

4.收集并整理关于地球的有趣事实或数据，如地球的年龄、地球上的生物种类等，准备在下一节课的小组分享活动中使用。

作业反馈：

1.对于“思考与练习”部分的作业，我将检查学生的填空题和选择题是否准确，简答题是否能够结合所学知识进行合理的阐述。

2.对于自然现象描述的作业，我将评估学生是否能够正确描述现象的成因和影响，以及是否能够运用地理知识进行分析。

3.对于宣传海报的设计，我将关注海报的设计创意、信息传达的有效性以及文字说明的准确性。

4.对于收集地球有趣事实或数据的作业，我将检查学生收集信息的全面性、数据的真实性以及分享内容的吸引力。

反馈内容将包括以下几点：

-正确性和准确性：对于基础知识的应用，如地球的形状、大小、运动等，我将确保学生理解并能够正确应用。

-分析能力：对于自然现象的描述和分析，我将鼓励学生运用地理思维，从多个角度进行分析。

-创意和表达：对于海报设计和信息收集，我将鼓励学生的创意思维和表达能力，同时注重信息的准确性和吸引力。

-合作与分享：在小组分享活动中，我将鼓励学生之间的合作，以及积极分享自己的研究成果。

我将通过以下方式提供反馈：

-书面反馈：在作业上直接批改并给出评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-口头反馈：在课堂上针对学生的作业进行点评，鼓励学生的进步，并提供具体的改进建议。

-小组反馈：在小组分享活动中，鼓励学生相互评价，促进共同学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在“认识地球”这一章节，我尝试通过展示地球的美丽图片和视频，让学生在欣赏自然美景的同时，激发他们对地球的兴趣，这种情境教学能够让学生更容易地进入学习状态。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示地球的自转和公转动画，让学生直观地理解地球的运动规律，这种视觉辅助教学手段有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对地球知识了解不多，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学节奏把握不当：在讲解地球内部结构时，我发现部分学生难以跟上教学节奏，这可能是由于知识点较为复杂，需要更细致的讲解。

3.作业反馈不够及时：在布置作业后，我发现部分学生的作业反馈不够及时，这可能影响了他们对知识