人音版一年级音乐上册（简谱）第7课《演唱 快乐的小笛子》教学设计

人音版一年级音乐上册（简谱）第7课《演唱快乐的小笛子》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《快乐的小笛子》这首歌曲，它可是人音版一年级音乐上册（简谱）第7课的重点内容哦！这首歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，非常适合我们一年级的小朋友们学习。在课堂上，我们会一起唱、一起跳，感受音乐带来的快乐！🎵🌈核心素养目标1.**审美感知**：感受歌曲的欢快旋律，提升对音乐美的感知能力。

2.**艺术表现**：学会用声音和身体表达歌曲的情感，提高音乐表现力。

3.**文化理解**：了解笛子这一民族乐器的特点，增强对民族音乐文化的认同感。

4.**创新实践**：在演唱和创编活动中，激发创造力和实践能力。教学难点与重点1.**教学重点**，

①**旋律学习**：准确掌握《快乐的小笛子》的旋律，能够流畅地演唱。

②**节奏感培养**：通过歌曲的学习，培养学生对四四拍的节奏感，能够在演唱中准确把握节奏。

2.**教学难点**，

①**歌曲情感表达**：引导学生理解歌曲的情感，学会用恰当的声音和表情传达快乐的心情。

②**乐器知识渗透**：在教学中，结合笛子的图片或实物，帮助学生初步了解笛子的构造和演奏方法，为后续的音乐学习打下基础。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放笛子演奏的视频，让学生在直观感受中进入学习状态。

2.实施游戏化教学，设计“节奏接龙”游戏，让学生在游戏中练习歌曲的节奏。

3.运用合作学习，分组进行歌曲的演唱和创编，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示笛子的图片和简谱，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，它叫做《快乐的小笛子》。你们知道笛子是什么吗？它是一种什么样的乐器呢？（学生回答后，展示笛子的图片或视频，引发学生对笛子和音乐的兴趣。）

-回顾旧知：我们之前学过哪些歌曲？还记得它们的节奏和旋律吗？（学生分享，教师引导回顾四四拍的节奏感。）

2.**新课呈现（约15分钟）**：

-讲解新知：现在，让我们一起来学习《快乐的小笛子》这首歌曲。首先，我会播放歌曲的音频，让大家先听一遍，感受一下它的旋律和节奏。（播放音频）

-举例说明：接下来，我会用简谱来展示这首歌曲的旋律，大家要注意看，我会一步一步地教大家如何唱这首歌。（展示简谱，边唱边讲解）

-互动探究：现在，请大家跟我一起唱一遍这首歌曲，注意节奏和音准。（学生跟唱，教师纠正）

3.**节奏练习（约10分钟）**：

-学生活动：我们将进行一个“节奏接龙”游戏，每个学生都要准确地拍出歌曲的节奏。（学生分组进行游戏）

-教师指导：如果有的同学节奏不准确，我会及时纠正，并给予鼓励。

4.**歌曲演唱（约15分钟）**：

-学生活动：现在，请大家尝试自己演唱《快乐的小笛子》，我会走动观察，给予必要的帮助。（学生自由演唱）

-教师指导：在演唱过程中，我会注意学生的音准和情感表达，及时给予反馈。

5.**乐器知识介绍（约5分钟）**：

-讲解新知：接下来，我们来了解一下笛子。笛子是一种古老的民族乐器，它有很多种不同的音色和演奏技巧。（展示笛子的图片或实物）

-互动探究：如果你们有机会，你们想不想亲自尝试吹奏笛子呢？（学生讨论）

6.**歌曲创编（约10分钟）**：

-学生活动：现在，请大家尝试为《快乐的小笛子》编一段新的旋律或歌词。（学生分组创作）

-教师指导：我会提供一些简单的旋律和歌词，帮助同学们进行创作。

7.**总结与反思（约5分钟）**：

-总结：今天我们学习了《快乐的小笛子》，大家做得非常好！希望大家能够把这首歌曲唱给更多的人听，传递快乐。（教师总结）

-反思：课后，请大家思考一下，你们在学唱这首歌曲的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？（学生分享）

8.**作业布置（约2分钟）**：

-作业：请同学们回家后，和家人一起唱《快乐的小笛子》，并尝试用自己的方式表达歌曲中的快乐情感。（教师布置作业）

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生全面掌握歌曲的演唱技巧和对民族乐器的初步了解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐技能的提升**：

-**节奏感的增强**：通过参与“节奏接龙”游戏和歌曲演唱，学生能够更好地理解和掌握四四拍的节奏，提高节奏感的准确性。

-**旋律的记忆能力**：学生通过反复听唱《快乐的小笛子》，能够有效地记忆歌曲的旋律，并在演唱中准确表达。

-**音准的改善**：在教师的指导下，学生能够注意自己的音准，逐步提高演唱的准确性。

2.**音乐素养的培养**：

-**审美能力的提升**：通过欣赏和演唱《快乐的小笛子》，学生对音乐的美有了更深的理解，提升了审美能力。

-**音乐情感的体验**：学生在演唱过程中，能够体会到歌曲中的快乐情感，学会用音乐表达自己的情感。

3.**合作与交流能力的提高**：

-**团队协作**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-**交流与分享**：学生在课堂上分享自己的学习心得，提升了交流能力。

4.**文化认知的拓展**：

-**民族音乐知识**：学生通过学习《快乐的小笛子》，对笛子这一民族乐器有了初步的了解，增加了对中国民族音乐文化的认知。

-**文化认同感的增强**：学生在学习过程中，对民族音乐文化的认同感得到提升。

5.**创新与实践能力的锻炼**：

-**创编能力**：在歌曲创编环节，学生尝试用自己的方式表达音乐，锻炼了创新思维。

-**实践能力**：通过实际操作，学生将理论知识应用到实践中，提高了实践能力。

6.**学习习惯的养成**：

-**自主学习的意识**：学生在课后能够主动复习和练习，养成自主学习的良好习惯。

-**反思与总结的习惯**：学生在学习结束后，能够反思自己的学习过程，总结经验教训。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习歌曲**：请同学们回家后，至少三次独立演唱《快乐的小笛子》，注意音准和节奏。

2.**家庭分享**：与家人一起分享这首歌曲，可以是家庭音乐会形式，也可以是简单的演唱。

3.**节奏练习**：在家中练习简单的节奏，如拍手或用脚打节拍，以提高对节奏的敏感度。

4.**创作活动**：尝试为《快乐的小笛子》创作一个新的小节，可以是旋律也可以是歌词，发挥自己的想象力。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：在批改过程中，我会对学生的演唱、节奏练习和创作活动进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.**个别指导**：对于在作业中遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们解决问题。

4.**改进建议**：在反馈中，我会给出具体的改进建议，如如何提高音准、如何更好地掌握节奏等。

5.**展示与分享**：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，无论是演唱还是创作，这样不仅能够增强学生的自信心，也能够激发其他学生的学习兴趣。

6.**定期回顾**：在下一节课的开始，我会对上次的作业进行回顾，让学生看到自己的进步，同时也提醒他们继续努力。

7.**家校沟通**：对于作业中的问题，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，确保学生在家庭中也能够得到适当的指导和帮助。板书设计1.**本文重点知识点**：

①歌曲名称：《快乐的小笛子》

②旋律特点：欢快、活泼

③节奏：四四拍

④乐器介绍：笛子（民族乐器）

2.**重点词、句**：

①“快乐的小笛子，吹出了快乐的歌。”

②“快快快，跳起来，一起来唱快乐的歌。”

③“笛声悠扬，心情飞扬，快乐的小笛子，我们的好朋友。”

3.**教学步骤**：

①导入：激发兴趣，回顾旧知

②新课呈现：讲解新知，举例说明

③节奏练习：学生活动，教师指导

④歌曲演唱：学生活动，教师指导

⑤乐器知识介绍：讲解新知，互动探究

⑥歌曲创编：学生活动，教师指导

⑦总结与反思：教师总结，学生分享

⑧作业布置：复习歌曲，家庭分享，节奏练习，创作活动重点题型整理1.**题型**：旋律模仿题

**题目**：请根据《快乐的小笛子》的旋律，模仿出以下乐句。

**答案**：学生需要模仿出与《快乐的小笛子》旋律相似的旋律片段，如：“domisolladomisollasolmi”。

2.**题型**：节奏填空题

**题目**：在下面的节奏中，填入正确的音符，使其与《快乐的小笛子》的节奏相符。

**答案**：学生需要根据《快乐的小笛子》的节奏，在空白处填入正确的音符，例如：“XXXXXXXXXX”。

**示例**：XX.XX.XXXX

3.**题型**：歌词改写题

**题目**：将《快乐的小笛子》中的歌词进行改写，使其更加富有创意。

**答案**：学生需要保持原歌词的基本意思，进行创意改写，例如：

-原歌词：“快乐的小笛子，吹出了快乐的歌。”

-改写：“欢快的小笛子，吹响了我们心中的歌。”

4.**题型**：乐器知识应用题

**题目**：简述笛子的构造特点，并说明它在《快乐的小笛子》中的作用。

**答案**：学生需要描述笛子的基本构造，如笛身、笛头等，并解释笛子在歌曲中的作用，例如：“笛子的笛身是长条形的，笛头是吹奏的部位。在《快乐的小笛子》中，笛子吹奏出欢快的旋律，为歌曲增添了民族特色。”

5.**题型**：创作活动题

**题目**：尝试为《快乐的小笛子》创作一个新的乐句，要求与歌曲风格相符。

**答案**：学生需要创作一个与《快乐的小笛子》风格相似的乐句，例如：

-乐句：“domifasollatidomifasollasolmi”。

**说明**：在创作过程中，学生应考虑歌曲的整体风格和旋律走向，确保新创作的乐句能够与原歌曲和谐搭配。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们的《快乐的小笛子》课程就到这里结束了。站在这里，我想和大家一起回顾一下这节课，分享一些我的思考和感受。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过播放笛子演奏的视频，让学生们对音乐产生了浓厚的兴趣。我看到，很多同学在看到笛子图片的那一刻，眼睛都亮了起来，这让我感到非常欣慰。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际情况，设计更贴近他们生活经验的情境，让音乐学习更加生动有趣。

在教学策略上，我采用了游戏化的教学方式，比如“节奏接龙”游戏，这极大地提高了学生的参与度和互动性。不过，我也发现，有些学生可能在游戏中过于注重游戏的乐趣，而忽略了音乐节奏的准确性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重游戏与音乐学习的结合，确保学生在玩乐的同时，也能学到知识。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，鼓励每个学生都积极参与。我发现，那些在课堂上敢于发言、勇于尝试的学生，他们的进步是非常明显的。但同时，我也遇到了一些挑战，比如有些学生比较内向，不太愿意在课堂上表现自己。这让我意识到，作为教师，我需要更多地关注这些学生的心理状态，创造一个更加包容和支持的学习环境。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。同学们在知