第四单元 多姿多彩的乐音世界-《唱脸谱》 教学设计 2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册

第四单元多姿多彩的乐音世界——《唱脸谱》教学设计2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《唱脸谱》这首歌曲的魅力。这首歌选自湘艺版初中音乐七年级下册的第四单元“多姿多彩的乐音世界”，它以京剧脸谱为主题，通过音乐的形式展现了京剧艺术的独特韵味。这节课，我们将一起走进京剧的世界，感受京剧脸谱的美丽和音乐的魅力！🎶🎭二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①通过聆听、演唱《唱脸谱》，感受京剧脸谱的音乐特色，理解其背后的文化内涵。

②学习京剧唱腔的基本特点，如四声的运用、气息的控制等，并尝试在歌曲中体现。

2.教学难点，

①京剧唱腔的学习对于初次接触的学生来说可能会感到困难，尤其是对于四声的区分和运用。

②在歌曲中正确把握节奏和韵律，使得演唱更加生动和富有表现力，这对于学生来说是一个挑战。

③理解和表现脸谱中的角色特点，需要学生对京剧文化有一定的了解和感悟，这是提高学生文化素养的一个难点。四、教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电脑、麦克风

-课程平台：学校音乐教育平台、网络音乐教学资源库

-信息化资源：京剧脸谱图片、京剧唱腔音频、相关教学视频

-教学手段：PPT课件、京剧脸谱实物或图片展示、角色扮演活动五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段京剧选段，让学生初步感受京剧的韵味和魅力。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们能从这段京剧中感受到什么？京剧有什么特别的地方？”

-用时：1分钟

3.**引入主题**：结合学生的回答，引出本节课的主题——《唱脸谱》。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍京剧脸谱**：

-用时：5分钟

-介绍京剧脸谱的起源、分类、象征意义等基本知识。

-展示不同类型的脸谱图片，让学生直观感受脸谱的多样性。

2.**分析《唱脸谱》**：

-用时：5分钟

-分析歌曲的旋律、节奏、唱腔特点。

-引导学生关注歌曲中的京剧元素，如四声的运用、气息的控制等。

3.**示范演唱**：

-用时：5分钟

-教师示范演唱《唱脸谱》，让学生感受歌曲的演唱技巧。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**跟唱练习**：

-用时：5分钟

-学生跟随教师演唱《唱脸谱》，注意节奏和唱腔。

2.**分组练习**：

-用时：5分钟

-学生分成小组，互相练习演唱，教师巡回指导。

3.**角色扮演**：

-用时：5分钟

-学生分组进行角色扮演，演唱《唱脸谱》，体验京剧表演的乐趣。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-用时：5分钟

-教师提问：“你们觉得《唱脸谱》这首歌曲有什么特别的地方？你们在学习过程中遇到了哪些困难？”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：

-用时：5分钟

-教师设计一个与京剧脸谱相关的互动游戏，如“猜猜这是哪种脸谱？”或“脸谱连连看”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.**学生展示**：

-用时：5分钟

-邀请学生在课堂上展示自己的学习成果，如演唱《唱脸谱》、介绍自己了解的京剧知识等。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-用时：2分钟

-教师总结本节课的学习内容，强调京剧脸谱和《唱脸谱》的特点。

2.**拓展**：

-用时：3分钟

-鼓励学生在课后继续探索京剧文化，如观看京剧表演、学习京剧唱腔等。六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《京剧脸谱艺术》：这本书详细介绍了京剧脸谱的历史、分类、象征意义以及制作工艺，适合学生深入了解京剧脸谱文化。

-《京剧基础知识》：通过这本书，学生可以学习到京剧的起源、发展、表演形式等基本知识，有助于拓宽学生的文化视野。

-《京剧经典唱段欣赏》：收录了多个京剧经典唱段，让学生在欣赏的同时，感受京剧音乐的魅力。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**探究京剧脸谱的象征意义**：学生可以结合所学知识，对不同的京剧脸谱进行分类，探究其背后的象征意义，如红色脸谱代表忠勇，黑色脸谱代表刚直等。

-**学习京剧唱腔**：学生可以尝试学习京剧唱腔的基本技巧，如四声的运用、气息的控制等，通过观看教学视频或请教专业人士，提高自己的演唱水平。

-**创作京剧脸谱**：学生可以发挥自己的创意，设计属于自己的京剧脸谱，并通过绘画或手工制作的方式呈现出来。

-**参与京剧表演**：鼓励学生参与学校的京剧社团或社区京剧活动，亲身体验京剧表演的魅力，感受传统文化的魅力。

-**观看京剧演出**：推荐学生观看现场京剧演出，实地感受京剧的魅力，加深对京剧文化的理解。

3.**实践项目**：

-**京剧文化知识竞赛**：组织学生参与学校或社区举办的京剧文化知识竞赛，检验学生对京剧文化的掌握程度。

-**京剧脸谱设计大赛**：鼓励学生参加京剧脸谱设计大赛，展示自己的设计才华，同时加深对京剧脸谱文化的了解。七、教学反思与总结今天的《唱脸谱》教学，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放京剧选段，孩子们立刻就被吸引了，那种独特的音乐和表演形式，一下子就抓住了他们的注意力。提问环节也起到了预期的作用，孩子们对京剧的兴趣被激发了出来，他们提出了很多有趣的问题，这也让我意识到他们对京剧的了解其实并不少，只是缺乏系统的学习。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和直观的图片来讲解京剧脸谱和《唱脸谱》的特点。我发现，当孩子们能够直观地看到脸谱的图案和京剧的表演时，他们对知识的理解会更加深刻。特别是当我在讲解唱腔时，用多媒体播放了不同的唱段，孩子们跟着哼唱，他们的参与度非常高。

巩固练习环节，我设计了跟唱、分组练习和角色扮演等活动，这些活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了知识，还提高了他们的合作能力和表演能力。不过，我也注意到，有些学生在角色扮演时，对角色的理解不够深入，这可能是因为他们对京剧的了解还不够全面。

课堂提问环节，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们不仅能够回答出我提出的问题，还能提出一些自己独到的见解。这让我意识到，孩子们对于京剧的兴趣和热情是有的，只是需要更多的引导和启发。

在教学反思中，我觉得有几个地方可以改进。首先，我在讲解京剧脸谱的象征意义时，可能没有足够的时间让学生深入理解，以后我会在这方面做得更细致。其次，我在设计练习环节时，可以考虑加入更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能积极参与到教学中来。此外，我还需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学。八、课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《京剧脸谱的故事》：这本书以故事的形式介绍了京剧脸谱的历史和演变，以及不同脸谱背后的文化意义，适合学生对京剧脸谱进行更深入的探索。

-视频资源：《京剧经典剧目赏析》：推荐观看一些京剧经典剧目的视频，如《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等，通过观看实际表演，让学生更直观地感受京剧的魅力。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读《京剧脸谱的故事》，了解京剧脸谱的起源、发展以及不同类型的脸谱所代表的角色和性格特征。

-观看《京剧经典剧目赏析》视频，挑选感兴趣的剧目进行观看，并尝试记录下自己对剧中脸谱和唱腔的感受。

-学生可以尝试自己制作脸谱，可以是简单的手工制作，也可以是绘画设计，通过实际操作加深对脸谱的理解。

-鼓励学生收集和整理关于京剧的知识，如京剧的历史、流派、著名演员等，可以制作成小册子或报