15快乐过新年 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

15快乐过新年教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，新年的钟声即将敲响，今天我们一起走进《15快乐过新年》这节课，感受节日的喜庆氛围，学习如何与家人、朋友共度美好时光。课堂上，我会带领大家通过图片、故事等形式，了解传统节日习俗，体验传统文化的魅力。让我们在欢声笑语中，共同迎接2024年的到来！🎉🎊核心素养目标1.增强文化自信，了解和尊重中华民族传统节日习俗，感受传统文化的魅力。

2.提升人际交往能力，学会与家人、朋友分享喜悦，增进亲情、友情。

3.培养法治意识，明白遵守法律法规，享受节日快乐的同时，维护社会和谐稳定。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对新年有一定的了解，可能知道新年是家人团聚、欢庆的时刻，但具体的新年习俗和背后的文化内涵还需要进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对新年的庆祝活动特别感兴趣。他们的学习能力强，通过图片、故事等直观方式容易理解和记忆。学习风格上，他们更倾向于动手操作和角色扮演，通过参与活动来体验和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些传统习俗的含义理解不够深入，需要教师通过讲解和示范来帮助他们理解。此外，一年级学生在表达自己对新年的感受时可能存在词汇量不足的问题，教师可以通过扩充词汇量和提供正确的表达方式来帮助他们克服这一挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与新年习俗相关的图片、图表，以及介绍传统节日的视频，丰富教学内容。

3.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，让学生在轻松的环境中交流新年习俗，并准备实验操作台，用于角色扮演活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，新年即将到来，你们知道新年的习俗有哪些吗？今天我们就来一起学习《15快乐过新年》这节课，看看我们能为新年做些什么吧！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家庭、亲情的知识吗？今天的新年习俗和这些内容有什么联系呢？让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.教师详细讲解新年习俗的起源、意义和庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

b.通过图片、视频等多媒体资源展示新年的传统习俗，让学生直观感受。

2.举例说明：

a.以贴春联为例，讲解春联的寓意和书写方法，让学生动手尝试书写春联。

b.通过放鞭炮的例子，让学生了解鞭炮的历史和现代的环保观念。

3.互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考新年的习俗与家庭、亲情的关系。

b.学生分组讨论，分享自己家庭的新年习俗，增进同学间的交流。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生分组，每组选择一种新年习俗进行角色扮演，如拜年、贴春联等。

b.学生在角色扮演中运用所学知识，加深对新年习俗的理解。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，观察学生的表现，给予及时指导和帮助。

b.教师对学生的角色扮演进行点评，鼓励学生积极参与。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新年习俗的特点和意义。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，增强学习效果。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生回家后，与家人一起完成一项新年习俗，如贴春联、包饺子等。

2.学生将完成的新年习俗拍照或绘画，下节课与同学们分享。

六、教学反思

1.教师在课后总结本节课的教学效果，分析学生在课堂上的表现，找出不足之处。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.新年故事集：收集整理与新年相关的民间故事、神话传说，如《年兽的故事》、《年画的由来》等，这些故事不仅有趣，还能帮助学生了解新年的文化背景。

b.新年习俗手册：编制一本关于新年习俗的小册子，包括贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等，图文并茂，便于学生查阅和学习。

c.新年歌曲集：收集一些传统的新年歌曲，如《恭喜恭喜》、《新年好》等，让学生在音乐中感受新年的氛围。

2.拓展建议：

a.家长参与：鼓励家长参与课堂活动，如与孩子一起制作新年装饰品，共同讲述新年故事，增进亲子关系。

b.社区实践：组织学生参观社区中的新年庆祝活动，如舞狮、舞龙、庙会等，让学生亲身体验新年的热闹氛围。

c.文化研究：引导学生进行新年习俗的文化研究，如调查自己家乡的新年习俗，了解不同地区的新年特色。

d.创意手工：鼓励学生发挥创意，用废旧材料制作新年装饰品，如灯笼、窗花等，培养学生的环保意识和动手能力。

e.诗词欣赏：推荐一些与新年的诗词，如王安石的《元日》、杜甫的《岁暮》等，让学生在诗词中感受新年的诗意。

f.书法体验：组织学生进行春联的书写体验，邀请书法老师现场指导，让学生感受中国传统书法的魅力。

g.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演古代的文人墨客、民间艺人等，体验新年的传统习俗。

h.新年食谱：介绍一些传统的新年美食，如饺子、汤圆、年糕等，让学生了解新年的饮食文化。

i.传统游戏：教授一些传统的新年游戏，如猜灯谜、踩高跷等，让学生在游戏中感受新年的乐趣。

j.环保意识：在讲解新年习俗的同时，融入环保教育，如提倡使用电子鞭炮代替传统鞭炮，减少环境污染。重点题型整理1.题型一：新年习俗的描述

例题：请描述一下你家过新年的传统习俗。

答案示例：我们家过新年的时候，会贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年。大年三十晚上，全家人会一起吃团圆饭，然后守岁到午夜。年初一，我会给长辈拜年，收到红包，还会穿上新衣服去亲戚家拜年。

2.题型二：新年习俗的来历

例题：请简要说明贴春联的来历。

答案示例：贴春联是我国传统的节日习俗之一，起源于古代的桃符。据传说，桃符可以驱邪避灾，后来演变成了春联，用来表达人们对新年的美好祝愿。

3.题型三：新年习俗的意义

例题：为什么放鞭炮是新年的一项重要习俗？

答案示例：放鞭炮是新年的一项重要习俗，因为它象征着驱除邪恶、迎接吉祥。鞭炮的响声可以驱散厄运，带来好运，所以人们在新年放鞭炮以祈求新的一年平安顺利。

4.题型四：新年习俗的创意表达

例题：如果你是小画家，你会如何创作一幅关于新年习俗的画？

答案示例：我会画一幅热闹的新年家庭聚会，画面中有贴春联、包饺子、放鞭炮的场景。画面上的人物穿着新衣服，脸上洋溢着喜悦的笑容，背景是一棵装饰着红灯笼的树，整个画面充满了喜庆的气氛。

5.题型五：新年习俗的环保实践

例题：在新年期间，我们可以做哪些环保的事情？

答案示例：在新年期间，我们可以做以下环保事情：减少使用一次性物品，如一次性筷子、纸杯等；使用电子鞭炮或自制的鞭炮，减少空气污染；垃圾分类，将废纸、塑料等可回收物分开收集。通过这些小行动，我们可以为保护环境贡献一份力量。板书设计①本文重点知识点：

-新年习俗

-贴春联

-放鞭炮

-拜年

-吃团圆饭

②关键词：

-庆祝

-传统

-和谐

-吉祥

③句子：

-新年是家人团聚的时刻。

-春联代表着喜庆和祝福。

-放鞭炮驱除邪恶，迎接吉祥。

-拜年是传递亲情和友情的重要方式。

-团圆饭是新年最美好的传统。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设真实的节日氛围，让学生在模拟的环境中感受新年的喜悦，比如布置教室，装饰窗花和灯笼，让学生身临其境地体验节日文化。

2.多媒体辅助，丰富内容：利用多媒体资源，如视频、图片等，展示新年的传统习俗和现代庆祝方式，拓宽学生的视野，提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是由于对新年的了解有限，或者对活动形式不感兴趣。

2.课堂互动不够深入：虽然课堂上进行了分组讨论和角色扮演，但学生的互动深度和广度还有待提高，需要更好地引导学生进行深入思考和交流。

3.教学评价单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动性，提高参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如新年主题的手工制作、故事接龙等，激发学生的兴趣，让他们在参与中学习。

2.深化课堂互动，促进思考：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考新年的文化内涵和传统习俗，鼓励他们提出自己的见解。

3.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以加入学生自评、互评，以及家庭观察报告，从多个角度评估学生的学习效果。

4.结合生活实际，拓展教学内容：将新年的传统文化与现代生活相结合，让学生在学习中认识到传统文化在现代社会的重要性，并鼓励他们将所学应用于日常生活。

5.加强家校合作，共同促进学习：与家长沟通，让家长了解课堂内容和学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校共育氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.制作新年贺卡：学生可以选择自己喜欢的颜色和图案，制作一张新年贺卡，上面写上对新年的祝福和对家人的问候。通过这个活动，学生可以练习书写祝福语，同时提高动手能力。

2.家庭新年习俗调查：学生回家后，可以询问家长关于家中过新年的传统习俗，如贴春联、包饺子、放鞭炮等，并记录下来。这有助于学生了解家庭的文化传统，同时增强对家庭的感情。

3.新年故事分享：学生可以收集或创作一个关于新年的故事，下节课与同学们分享。这不仅能提高学生的语言表达能力，还能让他们更深入地理解新年的文化内涵。

4.角色扮演剧本创作：学生分组创作一个关于新年习俗的角色扮演剧本，包括对话和动作，下节课进行表演。这有助于学生将所学知识应用于实践，提高他们的表演能力和创造力。

作业反馈：

1.对于新年