人教版八年级历史与社会上册4-3-1 高度集权的北宋政治教学设计

人教版八年级历史与社会上册4-3-1高度集权的北宋政治教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版八年级历史与社会上册4-3-1高度集权的北宋政治教学设计，本节课主要围绕北宋政治特点展开，包括中央集权制度的确立、政治体制的演变以及政治改革等方面。具体内容包括：北宋中央集权制度的确立，如设立三省六部制、设立枢密院等；政治体制的演变，如从唐朝的节度使制到北宋的郡县制；以及政治改革，如王安石变法等。通过本节课的学习，使学生了解北宋政治的特点及其影响。核心素养目标1.培养学生的历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析北宋政治制度的演变。

2.增强学生的文化理解能力，让学生理解北宋政治制度在维护国家统一和稳定中的作用。

3.培养学生的批判性思维，引导学生思考北宋政治制度的利弊，提升学生的问题意识。

4.强化学生的法治意识，使学生认识到法律在维护国家稳定和社会秩序中的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-明确北宋中央集权制度的确立过程和具体措施，如三省六部制、枢密院等机构的设置及其功能。

-理解王安石变法的内容和影响，包括青苗法、免役法、方田均税法等改革措施及其在加强中央集权中的作用。

-分析北宋政治体制的特点，如官僚体制的层级化、科举制度的改革等。

2.教学难点

-理解中央集权制度与地方分权之间的矛盾，以及这一矛盾如何影响北宋的政治稳定和社会发展。

-掌握王安石变法的复杂性，包括其改革的背景、目的、实施过程以及最终失败的原因。

-分析北宋政治改革对后世的影响，如对明清时期政治制度的借鉴意义。教学资源-软硬件资源：历史与社会教材、教学课件制作设备、多媒体教学平台、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台、历史与社会教学资源库

-信息化资源：北宋政治制度的相关历史图片、王安石变法的视频资料、历史文献摘录

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史地图展示、案例分析教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示北宋时期的城市繁华图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些景象反映了什么历史背景？”

2.提出问题：引导学生思考：“在历史上，北宋时期有哪些政治制度？这些制度对当时的社会有何影响？”

3.引出课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——高度集权的北宋政治。

（二）讲授新课（20分钟）

1.北宋中央集权制度的确立

-讲解三省六部制、枢密院等机构的设置及其功能，用时5分钟。

-通过历史图片展示，让学生直观了解这些机构的运作，用时3分钟。

-引导学生思考：这些机构的设置对中央集权有何作用？

2.政治体制的演变

-讲解从唐朝的节度使制到北宋的郡县制的变化，用时5分钟。

-通过历史地图展示，让学生了解地方行政区的变迁，用时3分钟。

-引导学生思考：这一变革对地方治理有何影响？

3.政治改革

-讲解王安石变法的内容和影响，用时5分钟。

-通过视频资料展示王安石变法的实施过程，用时3分钟。

-引导学生思考：王安石变法为何失败？

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，分析北宋政治制度的利弊，用时5分钟。

2.练习题：完成教材中的相关练习题，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：北宋中央集权制度对后世有何影响？

2.提问：王安石变法失败的原因有哪些？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，用时3分钟。

2.教师点评：对学生的展示进行点评，用时2分钟。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考北宋政治制度对现代政治制度的启示。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的科举制度：介绍科举制度的历史演变，特别是北宋时期的科举改革，如增加进士科、设立武举等，以及这些改革对选拔人才和社会阶层流动的影响。

-北宋时期的军事制度：探讨北宋的禁军制度、厢军制度以及军事改革，如王韶的兵制改革，分析其对加强中央集权的作用。

-北宋时期的法律制度：介绍《宋刑统》等法律文献，分析北宋法律制度的特点及其对维护社会秩序的作用。

-北宋时期的文化艺术：探讨北宋时期的书法、绘画、诗词等文化艺术成就，分析这些成就与政治环境的关系。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍和文献，如《宋史》、《资治通鉴》等，以深入了解北宋时期的历史背景和政治制度。

-观看历史纪录片或影视作品，如《大宋传奇》、《大明宫词》等，通过视觉和听觉的结合，增强对历史情境的感受。

-参观历史博物馆或文化遗址，如北宋皇城遗址、故宫博物院等，实地感受历史氛围，加深对历史知识的理解。

-组织学生进行历史角色扮演活动，模拟北宋时期的政治场景，如朝会、科举考试等，让学生亲身体验历史。

-开展小组研究项目，让学生选择北宋时期的一个政治制度或历史事件进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和团队合作能力。

-通过网络资源搜索，了解北宋时期的社会生活、经济发展等方面的情况，拓展学生的知识视野。

-邀请历史学者或专家进行讲座，为学生提供专业的历史知识讲解，激发学生的学习兴趣。教学反思今天上了这节关于北宋政治的课程，感觉收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示北宋时期的城市繁华图，学生们很快就进入了历史情境，对课程产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们带着问题去学习，这样能更好地激发他们的求知欲。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对北宋中央集权制度的确立过程和具体措施掌握得比较扎实。他们对王安石变法的内容和影响也表现出了一定的兴趣，这让我很高兴。但是，在讲解政治体制的演变时，我发现有些学生对于从唐朝的节度使制到北宋的郡县制的转变理解起来有些困难。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更直观的展示方式。

在巩固练习环节，我让学生们通过小组讨论和练习题来巩固所学知识。我发现学生们在讨论时能积极发言，但个别学生在回答问题时还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，需要更多的练习和引导。

在课堂提问环节，我提出了两个问题，一个是北宋中央集权制度对后世的影响，另一个是王安石变法失败的原因。学生们对于这些问题都有了自己的见解，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生的回答还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。

在师生互动环节，我让学生们分组展示讨论成果，这让他们有机会展示自己的学习成果，同时也锻炼了他们的表达能力。在点评环节，我尽量给予每个学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

1.在讲解政治体制演变这部分内容时，可以考虑使用更多的历史地图或图片，让学生更直观地理解地方行政区的变迁。

2.在巩固练习环节，可以设计更多类型的练习题，如填空、选择题、简答题等，以适应不同学生的学习需求。

3.在课堂提问环节，可以提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地思考和理解。

4.在师生互动环节，可以鼓励更多的学生参与讨论，让他们在课堂上更加活跃。

5.在课后，可以布置一些拓展作业，让学生通过阅读、观看视频等方式进一步了解北宋政治。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能更好地掌握历史知识。课后作业1.**作业题目**：结合所学，简述北宋时期中央集权制度的主要措施及其对当时政治的影响。

**答案示例**：北宋时期中央集权制度的主要措施包括设立三省六部制、枢密院等。这些措施强化了皇帝的权力，削弱了地方豪强的势力，有利于国家的统一和稳定。然而，过度的中央集权也导致地方行政效率低下，加剧了官僚主义和腐败问题。

2.**作业题目**：分析王安石变法的背景和主要内容，并讨论其对中国古代政治改革的影响。

**答案示例**：王安石变法的背景是北宋时期社会矛盾的加剧和财政危机。主要内容有青苗法、免役法、方田均税法等。这些改革措施在一定程度上减轻了农民负担，增加了政府收入，但同时也触动了官僚集团的利益，导致变法最终失败。王安石变法对中国古代政治改革的影响在于它提出了一系列旨在解决社会问题的措施，对后世政治改革有启示意义。

3.**作业题目**：比较北宋时期的节度使制和郡县制，并分析两种制度的异同及其对地方治理的影响。

**答案示例**：节度使制和郡县制是两种不同的地方行政制度。节度使制下，地方军事、行政、财政权力较大，容易导致割据势力；而郡县制则强化了中央对地方的控制，有利于维护国家统一。两种制度的异同在于权力分配的不同。郡县制对地方治理的影响是提高了中央对地方的控制力，但也可能降低地方行政效率。

4.**作业题目**：列举至少三项北宋时期的政治改革措施，并简要说明这些措施的目的和影响。

**答案示例**：

-改革科举制度：目的在于选拔真才实学的人才，影响是提高了士人的政治地位，但同时也加剧了士人的官僚化。

-增设通判职位：目的在于加强地方监督，防止地方官员的腐败，影响是增强了中央对地方的控制，但可能导致地方行政效率下降。

-建立州县乡三级管理体系：目的在于加强基层治理，提高地方行政效率，影响是促进了地方社会的稳定，但也可能加剧了地方官员的权力过大。

5.**作业题目**：结合所学，分析北宋时期中央集权制度的特点及其对当时社会的影响。

**答案示例**：北宋时期中央集权制度的特点是皇帝权力高度集中，地方行政权力相对较弱。这种制度的特点使得北宋政府能够有效维护国家的统一和稳定，但也导致了地方行政效率低下、官僚主义严重、农民负担加重等问题。对当时社会的影响包括加强了中央对地方的控制，但同时也降低了地方行政效率，加剧了社会矛盾。板书设计①北宋中央集权制度

-三省六部制

-枢密院

-皇帝权力高度集中

②政治体制演变

-节度使制到郡县制

-地方行政权力变化

③王安石变法

-青苗法、免役法、方田均税法

-改革目的：减轻农民负担，增加政府收入

-改革影响：触及官僚集团利益，改革最终失败

④北宋政治特点

-中央集权

-官僚主义

-腐败问题

⑤北宋政治影响

-国家统一

-地方行政效率

-社会矛盾课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对北宋政治制度理解的程度。例如，提问“北宋中央集权制度是如何确立的？”和“王安石变法的主要内容包括哪些？”等，以评估学生对关键知识的掌握。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，以评估学生的兴趣和参与度。

-课堂活动反馈：观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、案例分析等，以评估学生的实践能力和合作精神。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括简答题、论述题等，确保作业内容与课本知识点相符合。

-作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和不足，帮助他们调整学习策略。

-定期测试：定期进行小测验或单元测试，以评估学生对整个章节知识的掌握情况，并及时调整教学计划。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

-互评活动：组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现他人的优点和不足，培养批判性思维和