Unit 1 Making friends第6课时 B. Start to read ＆ C. Project ＆ Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第6课时B.Starttoread＆C.Project＆Readingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends第6课时B.Starttoread＆C.Project＆Readingtime

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四2:00-3:00

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索友谊的奥秘。在这节课里，我们将通过阅读、项目和阅读时间，一起学习如何交朋友，感受友谊的美好。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💫🌈核心素养目标1.提升语言运用能力：通过角色扮演和小组活动，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，增强口语表达能力。

2.培养文化意识：通过阅读关于友谊的故事，学生能够了解不同文化中友谊的体现，增强跨文化交流意识。

3.增强学习能力：通过项目活动，学生能够自主探究，学会合作学习，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握如何用英语表达“makingfriends”、“introduce”和“like”等词汇。

-重点句型：熟练运用“Ilike...”和“Howdoyoudo？”等日常交流句型。

-重点活动：通过角色扮演，能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用“bestfriends”、“classmates”等词汇，并能正确拼写。

-难点句型：理解并运用复合句“Ihavealotoffriendsinmyclass”等，并能正确表达。

-难点活动：在小组活动中，学生需要能够听懂同伴的介绍，并能用英语回应，这要求学生具备一定的听力理解和口语表达能力。例如，当同伴说“Ihaveabestfriend”时，学生需要能够理解并回应“Ihaveabestfriendtoo”或“Nicetomeetyou,myfriend”。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片卡片、友谊故事视频以及友谊主题的PPT。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好小黑板用于书写重点词汇和句型，创造一个轻松愉快的英语学习环境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于友谊的简短视频，引导学生思考“什么是友谊？”

-提出问题：向学生提问，“你们有没有好朋友？你们是如何成为好朋友的？”

-学生回答：请几位学生分享他们的友谊故事，激发其他学生的共鸣。

2.讲授新课（10分钟）

-词汇讲解：展示“makingfriends”、“introduce”和“like”等词汇卡片，通过图片和例句帮助学生理解。

-句型练习：通过PPT展示“Ilike...”和“Howdoyoudo？”等句型，让学生跟读并模仿。

-互动练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行自我介绍。

3.巩固练习（15分钟）

-词汇卡片游戏：分发词汇卡片，让学生通过抽卡进行问答游戏，巩固词汇。

-句型练习：分组进行句型练习，如“Ilike...”和“Howdoyoudo？”的运用。

-小组活动：学生分组讨论，用所学词汇和句型创作一个关于友谊的小故事。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问关于友谊的问题，如“Whydoyouwanttomakefriends？”等，引导学生思考。

-学生回答：学生轮流回答问题，教师给予适当的反馈和鼓励。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师扮演不同角色，与学生进行互动，如扮演新同学，让学生用英语进行自我介绍。

-小组讨论：教师提出一个与友谊相关的话题，让学生在小组内讨论，并分享讨论结果。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：教师带领学生回顾本节课的重点词汇和句型。

-总结提升：教师引导学生思考如何用所学知识去建立和珍惜友谊。

7.作业布置（3分钟）

-作业内容：让学生回家后用英语写一篇关于友谊的短文，表达他们对友谊的理解。

-作业要求：鼓励学生发挥创意，用所学词汇和句型进行表达。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（3分钟）

总用时：33分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够正确拼写并使用“makingfriends”、“introduce”、“like”、“bestfriends”和“classmates”等词汇，能够将这些词汇自然地融入到日常对话中。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Ilike...”和“Howdoyoudo？”等句型进行简单的自我介绍和问候，能够在实际交流中有效地表达自己的喜好和问候。

3.听力理解：通过听力材料和角色扮演活动，学生能够理解并回应简单的英语问候和介绍，提高了听力理解能力。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行交流，表达自己的想法和感受，口语表达能力得到显著提升。

5.文化意识：学生通过学习不同文化中友谊的体现，对友谊有了更深的认识，增强了跨文化交流意识，能够尊重和理解不同文化背景下的友谊观念。

6.学习策略：学生在参与项目活动和小组讨论的过程中，学会了合作学习和自主探究，能够运用所学知识解决问题，提升了学习策略。

7.价值观培养：通过学习友谊的主题，学生认识到友谊的重要性，学会了如何与他人建立和维护友谊，培养了良好的社交价值观。

8.情感态度：学生在课堂上积极参与，乐于交流，表现出对英语学习的兴趣和热情，情感态度积极向上。

9.综合应用能力：学生在完成作业和课堂活动中，能够将所学知识综合运用，提高了综合应用英语的能力。

10.自我反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行反思，发现不足并加以改进，自我反思能力得到提高。典型例题讲解1.例题：

-句型练习：请用“Ilike...”句型完成句子。

-句子：I_______playingfootball.

答案：like

2.例题：

-词汇应用：请用“bestfriends”完成句子。

-句子：My_______friendsareinthesameclass.

答案：best

3.例题：

-句型转换：将下列句子改为“Ilike...”句型。

-句子：Heenjoysreadingbooks.

答案：Helikesreadingbooks.

4.例题：

-词汇选择：从下列选项中选择正确的词汇填空。

-句子：Shehas_______friendsinherschool.

选项：A.manyB.muchC.manya

答案：A.many

5.例题：

-完成对话：根据对话内容，完成缺失的句子。

-对话：

A:Hi,howdoyoudo?

B:Hi,I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:_______I'malsofine.Ilikeplayingbasketball.

答案：I'mfine,too

6.例题：

-词汇匹配：将下列词汇与相应的意思匹配。

-词汇：introduce,like,makingfriends,bestfriends,classmates

-意思：A.介绍B.喜欢C.交朋友D.最好的朋友E.同学

答案：A-C-D-E-B

7.例题：

-句子排序：将下列句子按照逻辑顺序排列。

-句子：1.Ihavealotoffriendsinmyclass.

2.Theyareallmyclassmates.

3.Ilikemakingfriends.

4.Ienjoytheircompany.

答案：3-1-2-4

8.例题：

-问答练习：根据下列问题，回答问题。

-问题：Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-答案：Ilikeplayinggameswithmyfriends.

9.例题：

-句子续写：请根据下列句子续写一个句子。

-句子：Ihavea_______friendinmyclass.

答案：verykind

10.例题：

-小故事创作：根据下列提示，创作一个关于友谊的小故事。

-提示：一个新同学来到学校，他想交朋友。

答案（示例）：

TherewasanewstudentnamedLilywhocametoourschool.Shewasveryshyanddidn'tknowanyone.Oneday,shesawagroupofstudentsplayingtogether.Shedecidedtojointhem.Theyallwelcomedherandsoon,shemademanyfriends.Lilywassohappybecauseshefoundthatmakingfriendswasveryfun.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，例如，模拟在公园里认识新朋友，这样的教学方法能够让学生更自然地运用英语。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和角色扮演，提高他们的合作能力和英语交流能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现部分学生在课堂上的纪律性有待提高，有时候会出现注意力不集中的情况。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有些环节的时间控制得不够好，导致某些活动进行得过于仓促。

3.教学方法：虽然小组合作学习收到了一定效果，但我认为在指导学生如何有效合作方面还有待加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：我会通过设立课堂规则，并适时进行提醒，帮助学生养成良好的课堂纪律。

2.优化教学组织：我会更加细致地规划每堂课的时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注和练习。

3.提升小组合作指导：我会设计更具体的合作学习指导策略，比如提供合作学习指南，教授学生如何有效分工、如何倾听和表达，以及如何解决小组内的分歧。同时，我也会通过观察和反馈，及时调整和优化小组合作的过程。板书设计①词汇

-makingfriends

-introduce

-like

-bestfriends

-classmates

②句型

-Ilike...

-Howdoyoudo?

③重点知识点

-友谊的重要性

-介绍自己的方式

-询问和回应喜好

④教学目标

-掌握友谊相关词汇和句型

-能够用英语进行简单的自我介绍和问候

-培养学生的口语表达能力和听力理解能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了如何用英语交朋友，了解了“makingfriends”、“introduce”和“like”等词汇，以及“Ilike...”和“Howdoyoudo？”等句型。通过角色扮演和小组讨论，你们不仅学会了如何自我介绍，还学会了如何询问和回应别人的喜好。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了哪些词汇？请同学们用英语说出今天学到的词汇。

2.我们学会了哪些句型？请同学们用英语复述这些句型。

3.我们是如何用英语介绍自己的好朋友的？

当堂检测：

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