第2课《学会沟通交流》第二课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

第2课《学会沟通交流》第二课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第2课《学会沟通交流》第二课时

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2023年3月24日上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天，咱们这节课的主题是《学会沟通交流》的第二课时。咱们要一起探讨的是，在日常生活中，如何运用有效的方法进行沟通交流，让我们的关系更加和谐。让我们一起走进课堂，开启愉快的交流之旅吧！😊🎉二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养五年级学生的以下核心素养：

1.沟通理解能力：通过实践活动，让学生学会倾听、表达和尊重他人，提升跨文化交流能力。

2.社交技能：引导学生学会在团队中有效沟通，培养合作精神和团队协作能力。

3.道德素养：让学生认识到诚信、尊重和友善在沟通交流中的重要性，树立正确的价值观。

4.创新思维：鼓励学生在沟通交流中发挥想象力，提出创新性观点，提高问题解决能力。三、学情分析在五年级这个阶段，学生们已经具备了一定的沟通能力，但他们在沟通交流方面仍存在一些特点和挑战。以下是对本班学生的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体水平较为均衡，部分学生在沟通交流方面表现出色，能够流畅地表达自己的想法，而部分学生则可能存在表达不清晰、倾听不够专注的问题。

2.知识方面：学生们对基本的沟通技巧有一定了解，如礼貌用语、倾听技巧等，但在实际运用中，他们可能缺乏将这些知识转化为实际行为的意识。

3.能力方面：学生的表达能力有待提高，尤其是在面对不同意见时，他们可能缺乏有效的沟通策略来维护自己的观点。此外，部分学生在非语言沟通方面，如肢体语言、面部表情的运用上，还有待加强。

4.素质方面：班级学生的道德素养较好，但他们在处理冲突和误解时的应对能力需要进一步提升。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但在课后与同伴交流时，部分学生可能存在不尊重他人、打断别人发言的行为。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的沟通技巧，提高他们的沟通能力，同时引导他们养成良好的沟通交流习惯，以促进学生在道德与法治课程中的全面发展。四、教学资源准备1.教材：《道德与法治》五年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与沟通技巧相关的图片、图表，以及关于有效沟通的视频片段，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：准备纸、笔、彩色卡纸等，用于分组活动，让学生动手实践沟通技巧。

4.教室布置：将教室划分为几个讨论小组，设置一个中心展示区，以便学生在讨论和分享时能够集中展示他们的沟通成果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段家庭、学校或公共场所中沟通不畅的场景视频，引发学生思考。

2.提出问题：同学们，在刚才的视频中，你们发现了哪些沟通问题？如果遇到这样的情况，我们应该如何应对呢？

3.学生讨论：请同学们分组讨论，分享自己在生活中遇到过的沟通问题及解决方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握有效沟通的基本技巧，提高沟通能力。

2.教学重点：倾听、表达、尊重他人。

3.教学内容：

a.倾听的重要性：介绍倾听的技巧，如保持眼神交流、不打断别人发言等。

b.表达自己的观点：讲解如何清晰、有条理地表达自己的意见，包括使用礼貌用语、尊重对方等。

c.尊重他人：强调在沟通过程中尊重他人的重要性，以及如何做到尊重他人。

4.教学方法：结合案例分析、小组讨论等方式，让学生在互动中学习。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：分组进行角色扮演，模拟生活中常见的沟通场景，如与父母沟通、与同学交流等。

2.练习要求：在角色扮演过程中，注意运用所学沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。

3.教师点评：针对学生在练习中的表现，给予及时、中肯的点评，帮助他们发现问题，改进不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与沟通技巧相关的问题，如“如何做到有效倾听？”、“如何尊重他人？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的看法，展示所学成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，教师提出具有挑战性的问题，激发学生的思考。

2.学生回答：鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，展示创新思维。

3.教师点评：对学生的回答给予肯定和鼓励，引导他们深入思考，拓展知识面。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调有效沟通的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何在日常生活中运用所学沟通技巧，提高人际交往能力。

教学时间：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-案例研究：收集一些成功的沟通案例，如职场沟通、家庭沟通、公共演讲等，分析其中的沟通技巧和策略。

-读书推荐：《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡，探讨如何在冲突中保持平和与尊重。

-视频资源：推荐一些关于沟通技巧的TED演讲或教育视频，如“如何成为一个更好的倾听者”、“有效沟通的艺术”等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试运用本节课学到的沟通技巧，例如与父母、兄弟姐妹进行有效沟通，增进家庭成员间的理解与和谐。

-校园活动：组织学生参与学校组织的辩论赛、演讲比赛等活动，提高他们的口头表达能力和沟通技巧。

-小组合作：在课堂上设置小组合作任务，让学生在团队合作中学会倾听、表达和尊重他人，培养团队协作精神。

-社会实践：引导学生参与社区服务活动，如志愿者服务、社区宣传活动等，在实际的社会交往中练习和应用沟通技巧。

-自我反思：鼓励学生定期进行自我反思，记录自己在沟通交流中的表现，总结经验教训，不断提升沟通能力。

-读书分享：组织学生进行读书分享会，分享自己阅读过的关于沟通技巧的书籍，互相交流心得体会，拓宽知识面。

-情景模拟：设计一些模拟情景，让学生在模拟的环境中练习沟通技巧，如模拟面试、模拟谈判等，提高应对实际问题的能力。

-心理健康课程：结合心理健康课程，探讨沟通技巧与心理健康的关系，帮助学生建立积极的心理状态，提升沟通效果。

-情绪管理课程：引入情绪管理课程，帮助学生学会控制情绪，避免在沟通中因为情绪失控而影响沟通效果。七、教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，心里不禁对今天的课堂进行了深入的反思。虽然整体上感觉教学过程顺利，但也有一些值得总结和改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过视频播放，孩子们很快就进入了课堂氛围，对沟通这一话题产生了浓厚的兴趣。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。这也提醒我，在今后的教学中，要更加注重激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尝试结合实际案例，让学生们在情境中学习。我发现，这种方法对于理解抽象的概念非常有帮助。例如，在讲解尊重他人的重要性时，我举了一个学生之间因误会而产生冲突的案例，孩子们通过这个案例深刻理解了尊重他人对于沟通的重要性。但同时，我也意识到，在讲解过程中，我应该更加注重引导学生自己发现问题、提出问题，而不是直接给出答案。

巩固练习环节，我设计了角色扮演的活动，让学生们亲身体验沟通的过程。这个环节让我看到了孩子们在沟通方面的进步，但也发现了一些问题。比如，有些学生在表达自己的观点时，仍然存在语言组织不清晰、逻辑性不强的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的训练。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考。但我也发现，有些学生可能因为紧张或者不自信，在回答问题时显得有些拘谨。这让我反思，如何更好地营造一个轻松、包容的课堂氛围，让每个学生都能敢于表达自己的观点。

在教学过程中，我还注意到了学生的个体差异。有的学生善于表达，有的学生则相对内向。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有一些不足。比如，在分组讨论时，有些小组的讨论不够积极，甚至出现了部分学生不参与讨论的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，特别是在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点和经验。但也有少数学生在课堂上表现出注意力不集中，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够按照要求进行合作，共同完成讨论任务。学生们在讨论中表现出了良好的团队协作精神，能够尊重他人的意见，共同解决问题。各小组的成果展示也较为丰富，展示了他们在沟通技巧方面的理解和应用。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对本节课的重点内容掌握得较好，如倾听技巧、表达技巧和尊重他人等方面。但在测试中也暴露出一些问题，如部分学生在实际操作中，对于如何运用沟通技巧仍然存在困惑。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己在沟通技巧方面的优点和不足。同时，他们也能够对同伴的表现进行互评，提出建设性的意见和建议。这种自我评价和互评的方式有助于学生更加客观地认识自己，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将从以下几个方面给予评价与反馈：

-积极参与：对于积极参与课堂讨论、提问和回答问题的学生，给予肯定和表扬。

-沟通技巧：对于在沟通中能够运用所学技巧的学生，给予具体表扬，如“你今天在讨论中很好地运用了倾听技巧，让我们都感到很舒服。”

-团队合作：对于在小组讨论中能够发挥团队协作精神的学生，给予肯定，如“你们小组的合作非常默契，成果展示得很出色。”

-自我提升：对于在课堂表现中表现出进步的学生，给予鼓励，如“你今天的表现比上次好多了，继续努力！”

-需要改进：对于在课堂表现中存在不足的学生，给予具体的改进建议，如“在今后的学习中，你可以多注意倾听他人的观点，这样有助于提高你的沟通效果。”板书设计①沟通的基本原则

-尊重他人

-诚实守信

-开放心态

②沟通技巧

-倾听技巧

-全神贯注

-不打断别人

-尊重对方观点

-表达技巧

-清晰明确

-逻辑性强

-使用礼貌用语

-非语言沟通

-肢体语言

-面部表情

-声音语调

③沟通情境应对

-冲突处理

-保持冷静

-倾听对方观点

-寻求共同解决方案

-意见分歧

-尊重不同观点

-积极沟通

-寻求共识

④沟通效果评估

-信息传达准确

-双方理解一致

-情绪稳定

-关系和谐典型例题讲解1.例题：

小明在课堂上积极发言，但总是抢在别人前面说话。以下哪项建议最符合有效沟通的原则？

A.让小明安静下来，等待轮到他发言。

B.鼓励小明在心中先想好要说的话，再表达出来。

C.忽略小明，让他自己意识到问题。

D.公开批评小明，让他感到羞愧。

答案：B

解析：有效沟通要求我们在表达自己观点的同时，也要尊重他人。选项B建议小明在心中先想好要说的话，再表达出来，这有助于小明更好地组织语言，同时也尊重了其他同学的发言权。

2.例题：

在一次小组讨论中，小华总是打断其他同学的发言。以下哪项措施可以帮助小华改善这一行为？

A.让小华担任小组组长，负责组织讨论。

B.告诉小华他的行为是不尊重他人的表现。

C.鼓励小华在心中默念“倾听、尊重”，提醒自己不要打断别人。

D.让小华在讨论中扮演旁观者角色，观察其他同学如何交流。

答案：C

解析：选项C提供了一个简单而有效的方法，帮助小华在讨论中提醒自己要倾听和尊重他人，从而改善他的行为。

3.例题：

小丽在向同学解释一个复杂的概念时，发现大家都不太理解。以下哪项措施可以帮助小丽更好地传达信息？

A.减少解释的次数，让同学们自己理解。

B.使用简单的语言和例子，将复杂概念分解成小块。

C.忽略同学们的困惑，继续按照自己的方式讲解。

D.让同学们自己查找资料，自行理解。

答案：B

解析：选项B建议小丽使用简单的语言和例子来解释复杂概念，这有助于同学们更好地理解和吸收信息。

4.例题：

小王在参加辩论赛时，发现自己的观点没有被评委和观众接受。以下哪项措施可以帮助小王改善他的辩论技巧？

A.增加自己的声音，让评委和观众听到自己的观点。

B.在辩论中，尽量使用华丽的辞藻，吸引评委和观众的注意。

C.认真倾听评委和观众的意见，从中找到自己的不足。

D.忽略评委和