《己亥杂诗》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《己亥杂诗》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《己亥杂诗》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》，感受诗人的豪情壮志，一起领略古典诗词的魅力。让我们一起在文字的海洋里遨游，寻找那份属于我们的诗意人生吧！🌊📚核心素养目标1.培养学生理解古典诗词的能力，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度解读诗歌。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌的基本内容：《己亥杂诗》中龚自珍表达了对国家命运的关切和个人抱负的追求。

-体会诗歌的情感表达：通过关键词句，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感受诗人虽身处逆境，却依然心系国家的豪情。

2.教学难点：

-理解古典诗词的意象和比喻：例如，“落红”与“春泥”的比喻，需要学生理解其深层含义，即牺牲与奉献的精神。

-跨越时代背景的解读：引导学生从现代视角理解清代诗人的思想感情，这需要学生对历史背景有一定的了解和感悟。

-诗歌情感的内化与表达：学生需通过朗读、讨论等方式，将诗歌的情感内化，并尝试用自己的语言表达出来。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《己亥杂诗》原文、作者背景资料、相关历史背景资料

-教学手段：PPT课件、音频朗诵、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段与《己亥杂诗》创作背景相关的历史纪录片片段，让学生们对诗人的生平和创作环境有一个初步的了解。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道这首诗是谁写的？它表达了什么样的情感？”以此来激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《己亥杂诗》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：诗歌内容解读

-详细内容：我会带领学生逐句解读诗歌，解释重点字词的含义，如“落红”、“春泥”等，并引导学生体会诗中的意象和比喻，让学生明白诗人通过这些意象表达了对国家和人民的深切关怀。

-用时：10分钟

-第二条：诗歌情感分析

-详细内容：通过分析诗歌中的关键词句，如“浩荡离愁白日斜”，引导学生感受诗人的离愁别绪，以及“落红不是无情物，化作春泥更护花”所蕴含的豪情壮志。

-用时：10分钟

-第三条：诗歌韵律美欣赏

-详细内容：讲解诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等，让学生体会古典诗词的韵律美，并尝试模仿朗读，感受诗歌的节奏感。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：诗歌朗诵

-详细内容：组织学生分组进行诗歌朗诵，鼓励他们用自己的声音传达诗歌的情感，同时注意诗歌的节奏和韵律。

-用时：5分钟

-第二条：诗歌绘画

-详细内容：让学生根据诗歌的内容和情感，绘制一幅图画，以图画的形式表达对诗歌的理解。

-用时：10分钟

-第三条：诗歌创作

-详细内容：引导学生尝试创作一首小诗，模仿《己亥杂诗》的风格，表达自己的情感和思想。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：诗歌意象的理解

-举例回答：讨论“落红”和“春泥”的比喻意义，以及诗人通过这一比喻想要传达的信息。

-第二方面：诗歌情感的表达

-举例回答：分析诗歌中哪些词句最能体现诗人的情感，以及这些情感是如何通过诗歌传达给读者的。

-第三方面：诗歌与现实的联系

-举例回答：讨论诗歌中的哪些内容与现代社会有什么关联，以及我们如何从中汲取精神力量。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会请学生分享他们在实践活动中的收获和感受。接着，我会总结本节课的重点内容，强调诗歌的意象、情感和韵律美，并鼓励学生在日常生活中多读经典，感受诗歌的魅力。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地理解和记忆《己亥杂诗》中的诗句和内容。

-学生能够识别并解释诗歌中的关键词句，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

-学生能够了解龚自珍的生平背景和创作时代，从而更好地理解诗歌的创作背景和情感。

2.**能力培养方面**：

-学生在诗歌鉴赏方面有了明显的提升，能够分析诗歌的意象和情感表达。

-学生的独立思考能力得到了锻炼，能够从不同角度解读诗歌，并形成自己的见解。

-学生的语言表达能力增强，通过诗歌朗诵和创作，能够更好地用语言表达自己的情感和思想。

3.**情感态度与价值观方面**：

-学生通过学习，对古典诗词产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生从诗人的豪情壮志中汲取了正能量，激发了他们对国家和民族的热爱。

-学生认识到，无论身处何种境遇，都应该保持乐观向上的精神，积极面对生活中的挑战。

4.**实际应用能力**：

-学生能够将诗歌中的情感和思想融入到自己的生活中，用诗歌来抒发自己的情感。

-学生在日常生活中更加注重细节，学会从生活中发现美，用诗歌来赞美和记录。

-学生在面对困难和挫折时，能够以诗人的精神为榜样，坚定信念，勇往直前。课堂1.**课堂评价**：

-**提问与反馈**：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对《己亥杂诗》的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们能解释一下‘落红不是无情物，化作春泥更护花’这句话的意思吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对诗歌意象的理解是否到位。

-**观察与记录**：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在讨论诗歌情感时，我会注意学生是否能够投入其中，是否能够表达出自己的感受。

-**即时测试**：为了检验学生对诗歌内容的记忆和掌握，我会在课堂上进行一些即时的测试。例如，我会让学生写出诗歌中的关键词句，或者让他们用自己的话复述诗歌的主要内容。

-**小组讨论评估**：在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，我会注意学生是否能够积极地参与到讨论中，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

-**情感态度评估**：通过观察学生在课堂上的表现，我可以评估他们对诗歌的兴趣和态度。例如，我会注意学生在朗读诗歌时的情感投入，以及他们在创作诗歌时的热情。

-**评价工具**：为了更全面地评价学生的学习效果，我会使用多种评价工具，包括课堂笔记、口头报告、小组讨论记录和学生的自我反思。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的书写规范和表达清晰度。

-**个性化反馈**：在批改作业时，我会给出具体的、个性化的反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。例如，如果学生在诗歌创作中使用了丰富的意象，我会特别指出并鼓励他们继续保持。

-**及时反馈**：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们就能在下一堂课之前了解到自己的表现，并有机会进行改进。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，如“你的诗歌情感表达非常到位”或“你的想象力非常丰富”，以此来激励他们继续努力。

-**评价标准**：我会制定明确的评价标准，让学生知道他们的作业将如何被评估，这样他们就能更有针对性地完成作业。教学反思与总结今天上了《己亥杂诗》这一课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，下面我就来和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得课堂上的互动非常积极。在讲解诗歌内容时，学生们能够踊跃发言，提出自己的理解和疑问。比如，当解释“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗时，有学生提出了“落红”的意象是否可以理解为诗人的牺牲精神，这个观点让我很受启发，也让我意识到，鼓励学生独立思考是非常重要的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在分析诗歌情感时，我发现部分学生对于诗歌中的一些比喻和象征手法理解不够深入，这可能是由于他们对古典诗词的阅读量还不够。因此，我决定在今后的教学中，增加一些古典诗词的阅读推荐，帮助学生积累更多的文学素养。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更加投入地参与到课堂中来。例如，在诗歌朗诵环节，我让每个小组挑选一个角色进行朗诵，这样的活动不仅提高了学生的参与度，还让他们更好地体会到了诗歌的情感。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解诗歌的韵律美时，我发现有些学生对于平仄、押韵等概念还是有些模糊，这说明我在教学中的讲解可能还不够清晰。今后，我会在讲解这些概念时，采用更加直观和形象的方法，比如使用图表或者实际朗读来帮助学生理解。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过设置一些小奖励来激励学生保持专注。

为了今后的教学能够更加顺利，我提出以下改进措施和建议：

-增加古典诗词的阅读推荐，帮助学生积累文学素养。

-采用更加直观和形象的方法讲解诗歌的韵律美。

-加强课堂纪律的培养，通过小奖励等方式激励学生保持专注。

-在教学中更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化教学。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会不断提高，也期待学生们在古典诗词的世界里找到属于自己的诗意人生。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《己亥杂诗》全文，以及龚自珍的其他诗作，如《己亥杂诗》中的其他篇章，如《己亥杂诗·其五》等。

-**视频资源**：关于龚自珍生平的纪录片片段，或者是对《己亥杂诗》的解读视频，以及与清代文学背景相关的教育视频。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生在课后阅读《己亥杂诗》全文，深入理解诗歌的意境和诗人的情感。

-学生可以选择阅读龚自珍的其他诗作，比较不同诗作中的情感表达和艺术特色。

-观看纪录片或解读视频，了解龚自珍的生平经历和创作背景，以及清代的社会文化环