12自然资源的回收与再利用 教学设计 -2023-2024学年科学六年级下册青岛版

12自然资源的回收与再利用教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12自然资源的回收与再利用教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版教学内容教材章节：青岛版六年级下册科学《12自然资源的回收与再利用》

内容：介绍自然资源的分类、回收与再利用的重要性，以及日常生活中常见的回收利用实例，如废纸、塑料瓶、金属罐等。通过案例分析，引导学生思考如何从源头减少资源浪费，提高资源利用效率。核心素养目标1.环境意识：培养学生对自然资源的珍惜和保护意识，认识到资源有限性。

2.创新思维：鼓励学生通过观察和分析，提出创新性资源回收利用方案。

3.合作能力：在小组活动中，培养学生与他人合作解决问题的能力。

4.科学探究：通过实验和实践活动，提升学生的科学探究能力和实践操作技能。学情分析六年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对自然资源的认识有一定基础。但在资源回收与再利用的具体操作和理念上，学生的认知和行为可能存在以下特点：

1.知识层面：学生了解一些基本的资源分类和循环利用的概念，但对于资源回收的具体方法和重要性认识不足。

2.能力层面：学生在观察、分析问题上有一定能力，但在提出创新性回收利用方案时，可能缺乏系统性和创造性。

3.素质层面：学生的环保意识逐渐增强，但行为习惯上可能存在浪费资源的现象，如随意丢弃可回收物品。

4.行为习惯：部分学生在日常生活中对资源的浪费现象较为常见，需要引导他们树立节约资源的意识。

5.对课程学习的影响：学生对资源回收与再利用的课程学习表现出浓厚兴趣，但实际操作能力有待提高，需要通过实践活动和小组合作来加强。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有青岛版六年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集与资源回收利用相关的图片、图表、视频等，以便展示和讨论。

3.实验器材：准备废纸、塑料瓶、金属罐等回收材料，以及剪刀、胶水等基础工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行实际操作和小组合作。教学流程（一）导入新课（5分钟）

详细内容：教师以“我们的地球在哭泣”为主题，通过播放一段关于资源过度开采和环境破坏的短视频，引导学生关注自然资源的重要性。接着，提问学生：“你们知道哪些资源是有限的？我们如何合理利用它们？”以此引发学生对资源回收与再利用的兴趣，自然过渡到新课。

（二）新课讲授（15分钟）

1.资源分类

详细内容：讲解自然资源的分类，包括可再生资源和非可再生资源，举例说明它们在日常生活中的应用，并引导学生认识到资源的有限性。

2.回收与再利用的意义

详细内容：分析资源回收与再利用的意义，包括减少环境污染、节约资源、促进可持续发展等方面，通过实际案例说明回收利用对个人和社会的益处。

3.回收利用的方法

详细内容：介绍常见的回收利用方法，如废纸、塑料瓶、金属罐的回收流程，并强调分类投放的重要性。

（三）实践活动（15分钟）

1.分组讨论回收利用实例

详细内容：将学生分成小组，每组选取一个回收利用实例（如废纸、塑料瓶、金属罐），讨论如何进行分类回收和再利用。

2.设计创意回收利用方案

详细内容：学生发挥创意，为日常生活中的一种废弃物设计一个回收利用方案，如将废纸制作成手工艺品，将塑料瓶改造为花盆等。

3.演示与分享

详细内容：每组选出一名代表进行演示，分享自己的回收利用方案，其他组学生进行评价和讨论。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.如何提高资源回收率

举例回答：可以通过加大宣传力度，提高公众环保意识；加强回收体系建设，方便人们进行垃圾分类投放。

2.如何鼓励人们参与回收利用

举例回答：可以开展环保教育活动，培养人们的节约习惯；给予奖励或优惠政策，激发人们参与回收利用的热情。

3.回收利用过程中的问题及解决方法

举例回答：回收利用过程中可能遇到废弃物处理不当、分类困难等问题，可以加强监管，提高回收质量；建立完善的回收流程，降低分类难度。

（五）总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课所学内容，强调资源回收与再利用的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护地球资源贡献自己的力量。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《废品回收利用手册》：介绍不同种类废品的回收处理方法，包括塑料、纸张、金属、玻璃等。

-《绿色生活指南》：介绍如何在日常生活中实践环保，如节能减排、循环利用等。

-《环境经济学》：探讨环境与经济发展的关系，分析资源回收与再利用的经济效益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解我国在资源回收与再利用方面的政策和进展。

-学生可以观察家庭和学校周边的环境，发现存在的问题，并提出自己的解决方案。

-学生可以尝试设计一个小型的资源回收项目，如废纸盒收集、塑料瓶回收等，并记录项目实施过程和效果。

3.知识点全面拓展：

-自然资源的基本分类：可再生资源（水、风、太阳能等）和非可再生资源（煤炭、石油、天然气等）。

-资源回收与再利用的原理：通过物理、化学等手段将废弃物品转化为可重新利用的资源。

-资源回收的经济效益：降低生产成本，提高资源利用效率，创造就业机会。

-资源回收对环境的影响：减少环境污染，改善生态系统，促进可持续发展。

-国际合作与交流：探讨各国在资源回收与再利用方面的合作与交流，分享成功经验。

4.实用性强的实践活动建议：

-开展校园垃圾分类活动，提高师生环保意识。

-组织社区资源回收日活动，鼓励居民参与资源回收。

-举办环保知识竞赛，增强学生对资源回收与再利用的了解。

-设计环保宣传海报，向公众传播环保理念。

-与环保组织合作，开展实地考察和实践活动，让学生亲身感受资源回收的重要性。教学反思今天这节课，我主要讲解了自然资源的回收与再利用，这是一个既重要又贴近生活的课题。在回顾整个教学过程时，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过播放关于资源过度开采和环境破坏的短视频，迅速吸引了学生的注意力。他们对于地球的“哭泣”表现出强烈的关注，这让我意识到，以直观、生动的形式导入新课，能够激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的概念具体化。比如，在讲解资源分类时，我列举了生活中常见的可再生资源和非可再生资源，并通过实例让学生明白它们的区别。我发现，这样的教学方法能够帮助学生更好地理解和记忆。

实践活动环节，我安排了分组讨论和创意设计，目的是让学生在实践中学习。我看到他们积极参与，互相合作，这让我很高兴。不过，我也发现了一些问题。比如，有的小组在讨论时，对回收利用的方法不够深入，缺乏创新性。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的创新思维。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，希望他们能够从不同角度思考。比如，如何提高资源回收率？如何鼓励人们参与回收利用？这些问题引发了热烈的讨论，学生的回答也很有创意。这让我意识到，通过提问引导学生思考，能够有效提升他们的分析问题和解决问题的能力。

当然，反思总会有不足之处。在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

一是加强对学生环保意识的培养。通过课堂讲解、实践活动等多种形式，让学生深入了解环保知识，提高他们的环保意识。

二是注重培养学生的创新思维。在实践活动和小组讨论环节，鼓励学生提出独特的见解和解决方案，激发他们的创新潜能。

三是关注学生的个体差异。在教学中，要根据学生的不同特点，给予个性化的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上有所收获。

最后，我认为教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的这节课，我学到了很多，也发现了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。课后作业1.设计一个家庭垃圾分类方案，并说明理由。

答案示例：家庭垃圾分类方案可以分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。例如，废纸、塑料瓶、金属罐属于可回收物，应放入蓝色垃圾桶；废电池、过期药品等有害垃圾应放入红色垃圾桶；剩菜剩饭、果皮等厨余垃圾应放入绿色垃圾桶；其他如烟蒂、尘土等应放入灰色垃圾桶。这样分类有助于资源的有效回收和环境的保护。

2.调查你所在社区或学校附近的资源回收点，记录下回收的种类和回收流程。

答案示例：我调查了我所在社区的资源回收点，发现它主要回收废纸、塑料瓶、金属罐、玻璃瓶等。回收流程大致如下：居民将分类好的垃圾投放到指定的回收箱，回收人员定期收集这些垃圾，然后送往处理厂进行分类、清洗、压缩等处理，最后制成新的产品。

3.设计一个以“节约资源，从我做起”为主题的宣传海报，并简要说明设计思路。

答案示例：宣传海报可以以绿色为主色调，中间是一个地球图标，周围环绕着节约用水的标志、节约用电的标志、减少塑料使用的标志等。设计思路是：通过地球图标提醒人们保护地球，周围环绕的标志则具体展示如何节约资源。

4.编写一篇关于资源回收与再利用的短文，内容包括资源的重要性、回收的意义、个人可以采取的行动等。

答案示例：资源是人类社会发展的基础，但许多资源是非再生的。因此，资源回收与再利用显得尤为重要。