人音版五年级音乐上册（简谱）第7课《演唱 堆雪人》教学设计

人音版五年级音乐上册（简谱）第7课《演唱堆雪人》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进人音版五年级音乐上册第7课《演唱堆雪人》的奇妙世界！这节课，我们将通过学习这首充满童趣的歌曲，感受音乐的魅力。它不仅让我们学会了简谱，更让我们在欢快的旋律中感受到了冬天堆雪人的快乐。让我们一起，用音乐温暖这个冬天吧！🎶🌨️核心素养目标本节课的核心素养目标包括：一是培养学生的音乐感知力，让他们能够敏锐地捕捉音乐中的节奏和旋律；二是提升学生的音乐表现力，通过演唱和律动，让他们学会用声音和身体表达音乐的情感；三是增强学生的审美情感，让他们在欣赏和创作中感受音乐的美，培养良好的艺术鉴赏能力。通过这些活动，我们希望孩子们能够在音乐的世界里找到快乐，提升自身的艺术素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在音乐课上已经学习了基本的乐理知识，包括音符、节奏、五线谱等。他们对简谱有一定的了解，能够识别简单的节奏和旋律。在之前的课程中，他们已经接触过一些简单的歌曲演唱，具备一定的音乐基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这批学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢唱歌和跳舞。他们的音乐感知能力较强，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏。在课堂上，他们积极参与，勇于表现自己。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在识谱方面存在困难，对简谱的节奏和音符把握不够准确。在演唱时，可能存在音准和节奏的问题。此外，一些学生可能在音乐表现力上有所欠缺，需要更多的练习和指导。为了帮助学生克服这些困难，教师需要针对性地进行教学，关注每个学生的进步，给予适当的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：学校音乐教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：简谱教学软件、音乐欣赏视频、在线音乐库

-教学手段：实物教具（如五线谱卡、节奏棒）、音乐教材《人音版五年级音乐上册》教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，冬天来了，你们知道冬天有什么好玩的活动吗？今天我们就来学习一首关于堆雪人的歌曲《堆雪人》，让我们一起来感受冬天的乐趣吧！

2.回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了哪些音乐知识呢？请同学们分享一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会向大家介绍本节课的主要知识点：简谱的唱名和节奏。

-然后，我会通过实物教具（如五线谱卡）展示简谱的构成和音符的时值。

2.举例说明：

-我会以《堆雪人》这首歌为例，向大家展示如何根据简谱唱出旋律和节奏。

-同时，我会用电子琴演奏歌曲的旋律，让学生更加直观地感受音乐的节奏和旋律。

3.互动探究：

-我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试自己唱出歌曲的旋律和节奏。

-我会邀请几个学生上台展示他们的演唱，并给予及时的表扬和鼓励。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会发放简谱卡片，让学生尝试独立演唱歌曲《堆雪人》。

-我会设定一个简单的节奏练习，让学生跟着音乐一起打节奏。

2.教师指导：

-在学生演唱过程中，我会注意观察他们的音准和节奏，并及时给予纠正和指导。

-对于节奏练习，我会提醒学生注意拍子的准确性，并鼓励他们积极参与。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.音乐欣赏：

-我会播放一些与冬天相关的歌曲，让学生欣赏并感受音乐的美。

-我会引导学生思考这些歌曲与《堆雪人》有什么共同点，以及它们分别表达了怎样的情感。

2.创作活动：

-我会鼓励学生发挥想象力，创作一首关于冬天的歌曲。

-我会提供一些简单的旋律和节奏，让学生根据自己的想法进行创作。

五、课堂小结（约5分钟）

1.总结：

-本节课我们学习了简谱的唱名和节奏，并演唱了歌曲《堆雪人》。

-我希望大家能够把学到的音乐知识应用到日常生活中，感受音乐的魅力。

2.作业布置：

-请同学们回家后，继续练习演唱《堆雪人》，并尝试创作一首关于冬天的歌曲。

-明天上课时，我们将分享自己的创作成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-冬季音乐作品：介绍一些与冬季主题相关的音乐作品，如《雪中踏歌》、《冬季的风》等，这些作品可以帮助学生进一步了解冬季的音乐特色。

-冬季民俗活动：收集一些冬季的传统民俗活动，如滑雪、打雪仗、冰灯等，通过图片和视频展示，让学生了解冬季的文化内涵。

-不同地区的冬季风景：介绍不同地区的冬季风景，如东北的雪乡、西南的雪山等，通过图片和文字描述，让学生感受冬季的自然之美。

2.拓展建议：

-家庭音乐时光：建议家长与学生一起在家中欣赏冬季音乐作品，如播放《堆雪人》等歌曲，增强亲子互动。

-课外阅读：推荐学生阅读有关冬季的书籍，如《小雪人的故事》、《冬季的秘密》等，丰富学生的课外知识。

-实地体验：鼓励学生在条件允许的情况下，参加冬季户外活动，如去滑雪场体验滑雪的乐趣，感受冬季的自然风光。

-创作实践：引导学生利用所学知识，创作自己的冬季歌曲或绘画作品，如根据《堆雪人》的旋律，创作新的歌词。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏接龙、音乐记忆卡片等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-校园活动：组织学生参与学校的冬季主题活动，如冬季运动会、冬季文艺汇演等，让学生在实践中展示自己的音乐才能。

-音乐欣赏会：定期举办音乐欣赏会，邀请学生分享自己喜欢的冬季音乐作品，增进学生之间的交流与学习。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的冬季活动，如为社区的老人表演节目，传递温暖与关爱。

-家庭作业拓展：布置一些与冬季相关的家庭作业，如让学生收集家乡的冬季传统食品，了解其制作过程和背后的文化故事。内容逻辑关系①简谱知识讲解

-重点知识点：简谱的构成、音符的时值、唱名。

-关键词：五线谱、音阶、节奏。

-重点句子：五线谱上的五条线分别代表不同的音符，而音符的时值则决定了音长。

②歌曲演唱技巧

-重点知识点：歌曲的节奏、旋律、音准。

-关键词：节奏感、旋律线条、音准控制。

-重点句子：在演唱时，要注意保持旋律的流畅性和音准的准确性。

③情感表达与表演

-重点知识点：如何通过演唱表达歌曲的情感、表演技巧。

-关键词：情感投入、肢体语言、舞台表现。

-重点句子：演唱时，要将自己的情感融入歌曲，通过肢体语言和表情传达给观众。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解简谱知识后，我会提问学生：“谁能告诉我五线谱上的第一条线代表什么音符？”通过学生的回答，我可以了解他们对简谱基础知识的理解情况。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及演唱时的表现。例如，在学生演唱《堆雪人》时，我会观察他们的音准、节奏和情感表达，以此评估他们的音乐素养。

-测试：在课程结束后，我会进行简短的测试，如让学生演唱歌曲的旋律或填写简谱，以检验他们对课程内容的掌握程度。

2.作业评价

-批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每一份作业都得到及时的反馈。我会根据学生的作业情况，给出具体的评价和建议。

-点评：在点评中，我会针对学生的优点和不足进行详细说明。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于存在问题的学生，我会指出他们的不足，并提供改进的方法。

-反馈：我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。例如，在学生完成《堆雪人》的演唱练习后，我会给出评价：“你的演唱节奏准确，情感表达也很到位，但在音准上还有一些小问题，希望你能在接下来的练习中多加注意。”

-鼓励：在评价过程中，我会鼓励学生继续努力，不断进步。例如，对于进步明显的学生，我会说：“你的进步非常明显，继续保持，我相信你会在音乐的道路上越走越远。”

-跟踪：对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，跟踪他们的学习进度，确保他们能够跟上教学进度。重点题型整理1.题型一：简谱识谱练习

-练习题：请根据简谱，填写正确的音符。

-答案示例：CDEFGAB

2.题型二：歌曲旋律填空

-练习题：请根据歌词，填写正确的旋律。

-答案示例：

1.雪人堆好了，

（旋律）

2.快来堆雪人，

（旋律）

3.题型三：节奏感知与模仿

-练习题：请根据教师播放的节奏，用拍手或脚步模仿。

-答案示例：教师播放一段节奏，学生跟随节奏拍手或脚步。

4.题型四：歌曲演唱与情感表达

-练习题：请演唱《堆雪人》，注意音准和节奏，并表达歌曲中的情感。

-答案示例：学生演唱歌曲，表现出对冬季堆雪人的喜悦之情。

5.题型五：音乐创作与改编

-练习题：请根据《堆雪人》的旋律，创作新的歌词，并尝试演唱。

-答案示例：学生创作新的歌词，如“雪地里的小狗，也来帮忙堆雪人”。

补充说明：

-在简谱识谱练习中，教师可以逐渐增加难度，让学生识别更复杂的音符组合。

-在歌曲旋律填空中，教师可以让学生先听歌曲，然后根据歌词填写旋律，这样可以锻炼学生的音乐记忆能力。

-节奏感知与模仿练习有助于提高学生的节奏感，是音乐学习中不可或缺的环节。

-歌曲演唱与情感表达练习要求学生不仅要注意音准和节奏，还要通过情感表达来传达歌曲的情感。

-音乐创作与改编练习可以激发学生的创造力，让他们在原有基础上进行创新，是音乐学习中的一项重要活动。教学反思与总结这节课，我们一起学习了《堆雪人》，孩子们的表现让我感到非常欣慰。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。我采用了情境教学法，通过讲述堆雪人的故事，激发了学生的学习兴趣。我发现，孩子们在轻松愉快的氛围中更容易接受新知识。同时，我也注重了互动探究，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在识谱方面有了明显的进步，他们能够熟练地识别简谱中的音符和节奏。在演唱时，他们的音准和节奏感也有所提高。此外，学生的情感表达也更加丰富，他们能够通过歌声传达出歌曲中的情感。

当然，在教学过程中也存在一些不足。首先，部分学生在识谱时还是存在困难，他们对五线谱的认识还不够深入。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握识谱技巧。

其次，我发现有些学生在演唱时缺乏自信，不敢在课堂上展示自己。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些表演环节，让学生有更多的机会上台展示，从而提高他们的自信心。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了显著的收获。他们不仅学会了《堆雪人》这首歌曲，还加深了对简谱的认识，提高了音乐素