Module3 Unit2 Whats the elephant doing（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit2What’stheelephantdoing（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要来探索一个有趣的话题哦——动物世界！我们这节课要学习的课文是《Module3Unit2What’stheelephantdoing》，它选自外研版（三起）英语四年级上册。在这里，我们将通过观察图片，用英语描述小象在做什么，以及用一般现在时来询问别人某个动物在做什么。这个单元可是非常实用的，它不仅能让我们学到新单词，还能提高我们的语言表达能力呢！😄核心素养目标1.培养学生的英语语感，提升对英语语音、语调的感知能力。

2.增强学生的语言运用能力，学会运用一般现在时描述动物行为。

3.激发学生对动物的兴趣，培养关爱动物的情感和社会责任感。学情分析在四年级的学生群体中，他们对动物充满好奇，喜欢通过观察和模仿来学习。在这个年龄阶段，孩子们的语言表达能力逐渐增强，但英语基础和词汇量相对有限。在知识层面上，他们已经接触过一些基本的英语表达和动物名称，但对于一般现在时的语法结构可能还不太熟悉。

从能力角度看，学生们在课堂上通常能够积极参与，但个别学生可能因为害羞或基础较弱而不太敢开口。在听、说、读、写四个方面，他们的听说能力相对较好，而读写能力则有待提高。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能缺乏耐心和细致的学习习惯。例如，在阅读课文时，一些学生可能只关注图片而忽略了文字内容，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计应注重以下几点：

1.通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，特别是对英语学习的兴趣。

2.设计由易到难的教学环节，帮助学生逐步掌握一般现在时的语法结构。

3.加强口语练习，鼓励学生在课堂上大胆表达，提高他们的口语交际能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持。

5.培养学生的耐心和细致的学习习惯，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（三起）英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、一般现在时语法结构图表，以及相关视频片段，以丰富教学形式。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于辅助教学活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一组可爱的动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.提问：“你们知道这些动物在做什么吗？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

3.介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的了解。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.通过图片展示，讲解一般现在时的构成和用法，例如：“Theelephantiseating.”（大象正在吃东西。）

2.引导学生模仿句子，练习一般现在时的表达。

3.教授疑问句的结构，如：“Whatistheelephantdoing?”（大象在做什么？）

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个动物，用一般现在时描述该动物正在做的事情。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价并学习。

3.词汇拓展：教师提供一些与动物相关的词汇，让学生用这些词汇造句，巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容：如何用一般现在时描述动物的行为？

-举例回答：Thecatissleeping.（猫正在睡觉。）

-举例回答：Thedogisbarking.（狗正在叫。）

2.讨论内容：如何将一般现在时用于询问动物的行为？

-举例回答：Whatisthebirddoing?（鸟在做什么？）

-举例回答：Whatisthefishdoing?（鱼在做什么？）

3.讨论内容：如何用一般现在时描述自己正在做的事情？

-举例回答：Iamreadingabook.（我在读书。）

-举例回答：Weareplayinggames.（我们在玩游戏。）

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调一般现在时的构成和用法。

2.提问学生：“你们觉得一般现在时在日常生活中有什么用途？”引导学生思考。

3.总结本节课的重难点，如一般现在时的构成、疑问句的提问方式等。

4.布置课后作业，让学生用一般现在时描述自己和家人的活动，巩固所学知识。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的故事》：这是一本适合四年级学生的英语阅读书籍，书中包含了许多关于动物的有趣故事，学生可以通过阅读这些故事，学习更多关于动物的生活习性和一般现在时的用法。

-《MyZooFriends》：这本书通过插图和简单的英语句子，介绍了各种动物及其日常活动，可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际阅读中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家庭中宠物的照片，并用英语描述它们正在做的事情，如：“Mycatissleepingonthesofa.”（我的猫正在沙发上睡觉。）

-鼓励学生观察校园或社区的动物，记录下它们的行为，并尝试用英语写一篇短文，分享给同学。

-学生可以利用网络资源，查找关于特定动物的信息，如它们的习性和生活环境，然后制作成英文海报或小册子，进行班级展示。

3.知识点全面拓展：

-引导学生探究一般现在时在不同情境下的应用，如描述日常活动、习惯、真理等。

-通过游戏或竞赛的形式，让学生练习用一般现在时提问和回答，如“20Questions”游戏，其中一名学生描述一个动物，其他学生通过提问来猜测是哪种动物。

-设计一个小型的“动物博物馆”项目，让学生分组选择一个动物，研究其特征和生活习性，并用英语制作展板，进行班级内的“博物馆参观”。

4.实用性强的活动：

-组织一次“动物模仿秀”，让学生扮演不同的动物，用英语展示它们的行为，这不仅能够巩固一般现在时的用法，还能提高学生的口语表达能力。

-学生可以参与“小小动物保护者”活动，通过写作或绘画的方式表达对动物保护的看法，并学习如何在日常生活中实践环保行为。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价他们在课堂活动中的参与度。

-口语表达：评估学生的口语流利度、语法正确性和词汇使用情况。

-注意力集中：记录学生是否能够集中注意力听讲，对课堂活动的兴趣程度。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括是否能够倾听他人意见、是否能够有效分工合作。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或解决方案。

-语言运用：评估学生在小组展示中使用的英语语法和词汇的准确性和多样性。

3.随堂测试：

-语法应用：通过随堂测试，检查学生对一般现在时语法结构的掌握情况，包括句子构造和时态运用。

-词汇理解：测试学生对新学词汇的理解和应用能力。

-写作能力：要求学生写一段简短的描述动物行为的句子，评估其写作技巧和语言组织能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括在课堂上的表现、对知识的掌握程度等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养他们的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度：对积极参与课堂活动的学生给予正面反馈，对参与度较低的学生提供额外的关注和鼓励，帮助他们融入课堂。

-针对口语表达：对于在口语表达中表现出色的学生，给予表扬和奖励；对于表达不够流利的学生，提供具体的反馈，指导他们如何改进。

-针对小组讨论成果展示：对在小组讨论中表现突出的学生给予认可，同时对于需要改进的地方提出建设性的意见。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生在语法、词汇和写作方面的掌握情况进行详细反馈，指出他们的强项和弱点，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：鼓励学生从自评和互评中学习，帮助他们认识到自己的进步和需要努力的方向。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-一般现在时的疑问句：What+动词原形+主语？

-动词原形变化规律

②重点词汇：

-am/is/are（用于第一、第二和第三人称单数）

-doing（现在分词）

-eating（动名词形式）

③重点句子：

-Theelephantiseating.

-Whatistheelephantdoing?

-Iamreadingabook.课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时：

-Mybrother______(watch)TVeveryevening.

-She______(go)toschoolbybus.

-They______(play)footballafterschool.

答案：MybrotherwatchesTVeveryevening.Shegoestoschoolbybus.Theyplayfootballafterschool.

2.用一般现在时改写以下句子：

-Heiseatinganapple.

-Shewasreadingabook.

-Theyareswimminginthepool.

答案：Heeatsanapple.Shereadsabook.Theyswiminthepool.

3.选择正确的动词形式填空：

-Mycat______(sleep)onthesofa.

-Thesun______(rise)everymorning.

-We______(go)totheparkonweekends.

答案：Mycatsleepsonthesofa.Thesunriseseverymorning.Wegototheparkonweekends.

4.用一般现在时完成对话：

-A:Whatisyourdogdoing?

-B:______

-A:Isitplayingwiththeball?

-B:Yes,it______.

答案：B:Itissleeping.Itisplayingwiththeball.

5.创造一个关于动物的一般现在时句子：

-The______(be)eatingthegrass.

-The______(fly)inthesky.

-The______(run)fast.

答案：Sheepareeatingthegrass.Birdsareflyinginthesky.Dogsrunfast.

6.用一般现在时描述以下场景：

-Inthemorning,I______(getup)at7:00.

-Duringlunchtime,we______(have)asandwich.

-Intheevening,myfamily______(watch)amovie.

答案：Inthemorning,Igetupat7:00.Duringlunchtime,wehaveasandwich.Intheevening,myfamilywatchesamovie.

7.完成以下句子，使用一般现在时疑问句：

-______(you)likeapples?

-______(they)gotoschoolbybike?

-______(she)playthepiano?

答案：Doyoulikeapples?Dotheygotoschoolbybike?Doessheplaythepiano?

8.用一般现在时回答以下问题：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Whatdoesyourteacherdo?

-Whatdothebirdsdointhemorning?

答案：Iplaysocceronweekends.MyteacherteachesEnglish.Thebirdssinginthemorning.教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对自己的教学进行一番反思。这次教授《Module3Unit2What’stheelephantdoing》这节课，我有以下几点思考：

1.学生参与度

-反思：课堂上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于