2024秋七年级英语上册 Unit 1 My name's Gina Period 1 Section A (1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod1SectionA(1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod1SectionA(1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语上册Unit1Myname'sGinaPeriod1SectionA(1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进英语的世界，开启七年级上册的第一课。在这节课中，我们将一起学习如何介绍自己，认识新朋友。准备好了吗？让我们一起来开启这段美好的学习之旅吧！🌟📚🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，提高听说能力，增强跨文化交流意识。同时，培养学生用英语思维解决问题的能力，提升自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.自我介绍的基本句型：“Mynameis...”和“I'm...”的使用。

2.常用问候语和回答问题的能力。

难点：

1.学生对英语语音、语调的掌握程度，特别是在自我介绍时的发音。

2.学生在真实语境中运用所学句型进行交流的勇气和准确性。

解决办法：

1.通过反复跟读、模仿练习，提高学生的语音语调，确保发音准确。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟的社交场合中练习自我介绍，增强口语交流能力。

3.利用多媒体教学资源，如英语歌曲、视频，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生在小组中互相练习，提高口语交流的自信心和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教新目标英语》七年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物头像，以及自我介绍的场景图片，帮助学生直观理解。

3.教学工具：利用PPT展示自我介绍的句型和常用表达，辅助学生记忆。

4.教学活动：设计互动卡片，让学生通过抽卡游戏练习自我介绍，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布包含自我介绍基本句型和常用问候语的PPT，要求学生预习并准备自我介绍的内容。

设计预习问题：围绕“如何用英语进行自我介绍”，设计问题如“你最喜欢的科目是什么？”和“你的兴趣爱好有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习成果，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解自我介绍的基本句型和常用表达。

思考预习问题：学生根据问题，思考自己的回答，并准备相应的英语表达。

提交预习成果：学生将准备好的自我介绍内容以文字或语音形式提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化中自我介绍习惯的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：结合PPT，详细讲解自我介绍的句型和常用表达，如“Nicetomeetyou”和“Mynameis...”。

组织课堂活动：设计“Speeddating”活动，让学生在规定时间内进行自我介绍，提高口语交流能力。

解答疑问：对于学生在自我介绍中遇到的问题，如发音不准确，及时给予指导和纠正。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用所学句型。

参与课堂活动：学生积极参与“Speeddating”活动，勇于表达自己。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，敢于提问，与同学讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后，用所学句型向家人进行自我介绍，并记录家人的反应。

提供拓展资源：推荐一些英语口语学习的网站和视频，鼓励学生课后练习。

反馈作业情况：通过家长反馈和课堂展示，了解学生的学习情况，给予个性化指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的口语练习。

反思总结：学生反思自己在自我介绍中的表现，总结经验教训，为下一次的口语表达做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

学生们通过学习自我介绍的基本句型和常用问候语，能够流利地进行简单的自我介绍。例如，他们能够熟练使用“I'm...”和“Mynameis...”等句型，以及“Nicetomeetyou”和“Howareyou？”等问候语。这种语言能力的提升不仅体现在课堂上的口语表达，也体现在课后与同学的互动中。

2.语音语调改善

通过反复跟读和模仿练习，学生的英语发音和语调得到了明显改善。他们能够更加准确地发出英语单词的音标，并在自我介绍时保持自然的语调，这使得他们的口语更加地道，更具有吸引力。

3.文化意识增强

通过本节课的学习，学生对西方文化中的自我介绍习惯有了更深入的了解。他们认识到自我介绍不仅是个人信息的交流，也是文化差异的体现。这种文化意识的增强有助于学生在跨文化交流中更加得体地展示自己。

4.思维品质发展

学生们在学习过程中，通过思考如何用英语进行自我介绍，锻炼了自己的逻辑思维和创造性思维。他们能够根据不同的场合和对象，灵活运用不同的句型和表达方式，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种情况。

5.学习能力提高

通过自主学习、课堂活动和课后拓展，学生的自主学习能力得到了显著提高。他们学会了如何利用网络资源进行学习，如何通过小组合作解决问题，以及如何对自己的学习过程进行反思和总结。

6.口语交流能力增强

通过情景模拟和实践活动，学生的口语交流能力得到了显著增强。他们在模拟的社交场合中，能够自信地用英语进行自我介绍，这不仅提高了他们的口语流利度，也增强了他们在实际交流中的自信心。

7.团队合作意识培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们的团队合作意识得到了培养。他们学会了如何倾听他人的意见，如何与他人合作完成任务，以及如何在团队中发挥自己的作用。

8.课后学习习惯养成

通过布置课后作业和提供拓展资源，学生养成了良好的课后学习习惯。他们能够自觉地完成作业，利用课外时间进行拓展学习，这有助于他们形成终身学习的理念。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生们普遍表现出积极的态度和良好的参与度。他们能够认真听讲，积极回答问题，并勇于在课堂上进行自我介绍。以下是一些具体的评价：

-大部分学生能够准确发音，流畅地使用自我介绍的句型。

-学生们在角色扮演环节中，能够根据情境灵活运用所学句型，展现良好的语言运用能力。

-部分学生在自我介绍时，能够结合个人特点，进行富有创意的表达。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见。以下是对小组讨论成果的评价：

-学生们能够围绕自我介绍的话题，提出有建设性的意见和问题。

-小组成员之间能够相互倾听，共同探讨，形成了良好的团队协作氛围。

-学生们能够将所学知识应用于实际情境，展示出一定的创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。以下是对随堂测试的评价：

-学生们对自我介绍的句型和常用问候语掌握较好，测试成绩普遍较高。

-部分学生在实际运用中，能够结合语境灵活运用所学知识，显示出较强的语言运用能力。

-针对一些较难的题目，部分学生存在理解偏差，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课堂的最后，学生进行了自评和互评。以下是对这一环节的评价：

-学生们能够客观地评价自己的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生们能够给予同伴诚恳的反馈，提出改进建议，体现了良好的学习态度。

-通过自评和互评，学生们更加明确了自己的学习目标，为今后的学习指明了方向。

5.教师评价与反馈：

针对以上各个环节，教师进行了以下评价与反馈：

-对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，鼓励他们发挥榜样作用。

-对随堂测试中存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

-针对学生自评和互评中提出的问题，教师进行总结和归纳，为今后的教学提供参考。

-教师在课后与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型：“Mynameis...”和“I'm...”

-常用问候语：“Nicetomeetyou”和“Howareyou？”

-个人信息表达：“Iamfrom...”和“Ilike...”

②关键词汇：

-Mynameis(myname's)

-I'm...

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-Iamfrom...

-Ilike...

③重点句子：

-MynameisGina.I'mfromChina.

-Nicetomeetyou.Howareyou?

-IamfromBeijing.Ilikereadingbooks.

④文化背景知识：

-西方文化中自我介绍的习惯和礼仪

-个人信息在自我介绍中的重要性

⑤实用表达：

-Myfavoritesubjectis...

-Myhobbiesare...

-Ihavetwobrothersandonesister.典型例题讲解1.例题：

-用正确的句型介绍自己。

-I____________.

-Mynameis____________.

答案：

-Iamastudent.

-MynameisGina.

讲解：

本题考查学生运用"Mynameis..."句型进行自我介绍的能力。学生需要根据实际情况填入正确的个人信息，如姓名、身份等。

2.例题：

-用"Ilike..."句型表达个人喜好。

-I____________.

答案：

-Ilikereadingbooks.

讲解：

本题考查学生使用"Ilike..."句型来表达个人喜好的能力。学生需要选择合适的活动或事物来填充句子。

3.例题：

-使用"Howareyou?"进行问候。

-____________.Howareyou?

答案：

-Nicetomeetyou.

讲解：

本题考查学生使用"Howareyou?"进行问候的能力。这是一个常见的英语问候语，学生需要能够正确回应。

4.例题：

-用"Nicetomeetyou"回应他人。

-____________.Nicetomeetyou.

答案：

-Hello.

讲解：

本题考查学生对Nicetomeetyou的回应。在英语交流中，当他人用Nicetomeetyou进行问候时，礼貌的回应是Hello。

5.例题：

-描述自己的家庭情况。

-Ihave____________.Theyare____________.

答案：

-Ihavetwobrothersandonesister.Theyaremyfamily.

讲解：

本题考查学生描述家庭情况的能力。学生需要使用have来表示家庭成员的数量，并用适当的词汇描述家庭成员。

6.例题：

-用英语询问他人的名字。

-What's____________'sname?

答案：

-What'syourname?

讲解：

本题考查学生询问他人名字的能力。正确的句子结构是"What's+人名'sname?"，这是一种礼貌的英语交流方式。

7.例题：

-描述自己的家乡。

-Myhometownis____________.Itis___________