初中物理实验题

初中物理实验题实验一、探究“水的沸腾"实验【实验器材】铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表【实验步骤】①按装置图安装实验仪器；②用酒精灯给水加热并观察；③当水温接近90℃时每隔1min记录一次温度，并观察水的沸腾现象。④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。【实验现象】水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。虽继续加热，它的温度不变。水沸腾前水沸腾后3.沸点：液体沸腾时的温度。4.液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点；（2）继续吸收热量。【实验补充】（1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。（2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。（3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。【考点方向】1、水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。2、由图像描点，水沸腾时特点：温度不变，继续吸热。3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①提高水的初温；②减少水的质量。4、石棉网作用：使烧杯底部受热均匀。5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：石棉网有余热，水断续吸热；6、水沸点98度，原因：低于1个标准大气压。7、沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损失。9、安装装置时顺序：自下而上。10、水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的；水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大。11.实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是液化形成的。12、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用是固定温度计。另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是里面气压增大，测出的水的沸点偏高。练习题：1、如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。（1）图甲实验装置的组装顺序应为___________（选填“自上而下”或“自下而上”）。（2）实验中某次温度计的示数如图乙，为________℃。根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化的图像如图丙，由图可知本实验中水的沸点为_______℃。（3）实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是___________形成的。（4）撤去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其原因是_________________。2、用如图所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验（1）下表为记录实验数据的表格，表中（a）处应填的内容是。（a）温度/℃90929496989898…（2）分析实验数据可知，水的沸点是℃．沸腾过程中（选填“需要”或“不需要”）吸热。（3）实验结束停止加热后，发现水在高温时散热快，低温时散热慢。查阅资料，同一燃气灶不同火力加热的耗气量还有如下信息：火力大小水的质量m/kg水的初温t0/℃水的末温t/℃消耗的燃气V/m3大火4.026.050.00.0453中火4.026.050.00.0278综合分析可知：从节能的角度，用燃气灶烧开水的策略为（填字母）A．先中火后大火B．先大火后中火C．一直用大火D．一直用中火3、小明在做“观察水的沸腾”实验时，用到的器材如下：铁架台、烧杯、温度计、秒表、硬纸板、石棉网等。（1）组装器材时如何确定铁圈（石棉网）的高度？。（2）实验时用温度计测出不同时刻水的温度，并记录在如表中，其中第3min时温度计的示数如图甲所示，示数为℃。时间/min01234567温度/℃80848896989898（3）某时刻观察到烧杯中出现图乙所示的现象，表明水沸腾。（4）请在图丙方格纸上画出水的温度随时间变化的图象。（5）小明回家后发现妈妈正在炖汤，汤沸腾后妈妈将火调小，汤仍在沸腾。小明又把火调得更小，这时虽还在加热，汤却不沸腾了你觉得不沸腾的原因是。实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热。方法一：加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。方法二：使二者均升高30℃，观察加热时间。例题：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和秒表。加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过加热时间长短来判断的；该实验方法叫转换法。（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：使液体受热均匀；温度计在放置时玻璃泡要与液体充分接触。（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g初温/℃末温/℃加热时间/min1水200254013.5煤油20025406.52水200254012煤油20025405.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热量不同。并说出生活中利用此性质的可以作为冷却液使用。（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是c（选填序号）。（5）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是酒精灯的火焰大小不同。（6）这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的是在相同时间内水和煤油吸收的热量相同。练习题：1．在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中：（1）实验中应量取质量相等的a、b两种液体，分别放入两个完全相同的空烧杯中，用相同的电加热器加热；（2）图2为实验数据所绘制图象。加热3min时，b液体比a液体的温度高，b液体吸收的热量______a液体吸收的热量；（3）若液体b的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，则液体a的比热容是J/(kg·℃)。2．小明用相同的酒精灯分别给水和煤油加热（如图甲），以探究水和煤油的吸热能力。（1）本实验需要用到天平这一测量工具，目的是______，实验方法是控制变量法和______；（2）加热10min，水吸收的热量______（填“大于”、“小于”或“等于”）煤油吸收的热量；（3）根据实验数据，小明作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图象（如图乙），由图象可知，水的沸点是______oC，煤油的比热容是______J/（kg•oC）；（c水＝4.2×103J/（kg•oC））（4）若本次实验共消耗酒精20g，则这些酒精完全燃烧放出的热量是______J。（q酒＝3.0×107J/kg）3．小丽选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。（1）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数时如图乙所示，其中视线正确的是_____，此时温度计的示数_____℃；（2）丙图是小丽绘制的海波的熔化图象，图中BC段表示海波的熔化过程，此过程中海波_____（选填“吸收”或“放出”）热量，温度_____（选填“升高”“降低”或“不变”）。第10min海波处于（选填“固”“液”或“固液共存”）态；（3）丁图是小丽绘制的蜂蜡的熔化图象，根据图像可知，蜂蜡属于（选填“晶体”或“非晶体“），判断依据是。4．用图甲所示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律。实验过程中，电热棒的功率保持恒定。（1）某时刻温度计的示数如图甲所示，此刻物质的温度是___________oC；（2）根据实验数据描绘出加热过程中烧杯内物质的温度随时间变化图象如图乙所示，该物质的熔点是___________oC，t2时刻该物质处于___________态；（选填“固态”，“液态”或“固液共存”）（3）比较t2与t3时刻的内能，___________时刻杯内物质的内能较大；（4）已知0~t1与t5~t6的加热时间相等，由图乙可知两段时间内，物质的温度升高不同，由此可得出：这种物质固态时的比热容比液态时的比热容___________（选填“大”或“小”）；如果这物质液态时的比热容是4.2×103J/(kg·oC)，则固态时的比热容是___________J/(kg·oC)。光学实验实验三、探究光的反射定律【实验目的】：探究光的反射规律。【试验器材】：平面镜1个，激光笔1个，带刻度的硬纸光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。【实验步骤】：①按要求组装器材。将平面镜水平放置，然后把一块标有刻度的白色硬纸板竖直放置在平面镜上；次数入射角i反射角r123②用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光屏上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。③重复实验两次。改变入射光的方向，多测几组入射角和发射角，并将有关数据填入下表。④将光屏向前或向后折，观察反射光线。⑤整理器材。【实验结论】：在反射现象中，入射光线、反射光线、法线在同一平面内；入射光线和反射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。【实验补充】：1、以法线ON为轴，将硬纸板的B面向后旋转，这时在B面上观察不到反射光线，证明三线共面；通过比较入射角和反射角的大小关系可以证明反射角等于入射角；反射光线和入射光线对称，并且对称还意味着分居法线两侧。2、反射定律是用来确定反射光线位置的，对应每一条确定的入射光线而言，反射光线是唯一的。3、如果光线垂直射向平面镜，入射角为0o,反射角为0o，入射光线、反射光线、法线重合。【考点方向】：1、显示光路：光屏表面粗糙，可以通过漫反射显示光的传播径迹，操作时要求入射光线要贴着光屏入射；也可以通过烟雾等手段显示光路。2、验证共面：光屏可折转的作用是验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内（三线共面）。将光屏折转后不能观察到反射光线。3、探究等角：要改变入射角（或入射光线的方向）多次测量，探求规律，使结论具有普遍性。注意反射角和入射角都是光线与法线的夹角，不是光线与平面镜的夹角。4、探究可逆，应如何操作？让光线逆着OF的方向射向镜面，看反射光线沿着OE方向射出。5、如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作？将纸板沿中轴ON向后折，观察在纸板B上是否有反射光线。6、理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。7、使用带角度的纸板的作用：便于直接测量角度。8、从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：光在纸板上发生了漫反射。9、多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：保证实验结论具有普遍性。10.记录的其中一组入射角和反射角度数分别为30°和60°，与光的反射规律不符，请你指出其中的原因：光线与平面镜的夹角。练习题;【素质优化训练】1.太阳光与水平地面成50°角入射，要使太阳光沿检查井照亮下水道，如下图所示，在井口处应怎样放置平面镜。2.太阳光与水平方向成60°角射向平面镜，若使反射光线沿水平方向射出，求平面镜与水平方向夹角？【生活实际运用】1.铁板做成的公益广告牌上用油漆画上图案和文字.人们从广告牌前经过时却看不清上面的内容，只感到有刺眼的光照来，这是何故？2.请你设计一种自行车“尾灯”，当光照射在它上面时，它能将光按原方向反射回去.这样使夜行的机动车辆能看清公路上的自行车。光学实验实验四、探究平面镜成像的特点【实验目的】：探究平面镜成像特点【实验器材】：两支完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、火柴、刻度尺【实验步骤】：①将玻璃板垂直置于桌面，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。②将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。③将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。④移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。⑤量出蜡烛和像到玻璃板的距离。【实验数据】：像与物的大小关系物体与玻璃的距离像与玻璃的距离物像连线与镜面的关系实像或虚像位置1位置2位置3【考点方向】：1、平面镜成像的原理是：光的反射。2、镜面的选择与放置：用薄的茶色透明玻璃代替平面镜的目的是便于确定像的位置；由于玻璃板的前后表面均能反射成像，为了减小两个像之间的干扰，玻璃板要薄一些较好。放置时玻璃板要和纸面垂直，否则玻璃板后的蜡烛无法与像完全重合。3、像的位置与大小：选取两段完全相同的蜡烛的目的是为了比较像与物的大小关系，拿一支没有点燃的相同蜡烛在玻璃板后寻找蜡烛像的位置时，眼睛应在玻璃板前侧从不同角度观察，同时移动玻璃板后面的蜡烛，直到跟前面那支蜡烛的像完全重合，说明：像和物的大小相等。（1）镜前蜡烛点燃，目的是成像清晰；镜后蜡烛不点燃，替代镜前蜡烛的像，用到了“等效替代法”。（2）平面镜成像是光的反射现象，在镜前反射光线所在的区域可以观察到物体的像，在镜后无法观察到物体的像，因为镜后没有反射光线进入人眼。即“镜前观察，镜后成像”。4、多次测量探求规律：要分析像距和物距的关系，就要改变物距并用刻度尺多次测量记录像距和物距，比较得出像距等于物距的结论，多次测量的目的是得出普遍结论。使用有刻度的方格纸，其目的是便于比较像距与物距的关系。5、虚像的理解和应用：人眼逆着反射光线看到镜后的像点，是反射光线反向延长线的交点，没有实际光线的会聚，是虚像，光屏不能承接。6、像的亮度：像的亮度取决于物体和环境的光线亮度关系。可以在较暗的环境中观察蜡烛的像；若用棋子或圆斑小人代替蜡烛时，若像不清晰，可以用激光灯照亮棋子或小人，注意要照亮朝向镜面的一侧。7、如果在实验过程中，垂直于桌面的玻璃板向蜡烛方向倾斜，那么看到玻璃板另一侧的像会怎么变化：像的大小不变，像的位置会升高，与未点燃的蜡烛不在重合。8、评估：（1）像无法和蜡烛重合，可能是因为平面镜放置时与纸面不垂直。（2）分析像距与物距关系时，一组数据太少，结论没有普遍性。9、结论：平面镜成像时，像的大小取决于物的大小，像距取决于物距。练习题;1.小华同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，在玻璃板前放置点燃的蜡烛A，然后在玻璃板后放置未点燃的蜡烛B，并移动蜡烛B直到和蜡烛A的像完全重合，如图所示。在此实验中：（1）在移动蜡烛B时，眼睛应在玻璃板放有蜡烛A的一侧，观察到蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，这说明了______；（2）在实验的过程中，小华仔细观察，发现蜡烛A的像有重影，产生这一现象的原因是______；（3）若蜡烛A远离玻璃板，则它的像的大小______（选填“变大”、“变小”或“不变”）（4）实验中当蜡烛B和蜡烛A的像完全重合后，移去蜡烛B，取一个光屏放在蜡烛B所在的位置，发现光屏上没有蜡烛A的像，这说明了平面镜所成的像是______（选填“实”或“虚”）像。此时，小华将玻璃板移去，在玻璃板位置放置一个焦距为10cm的凸透镜，发现光屏上恰好呈现清晰的倒立、等大的蜡烛像，则蜡烛A到凸透镜位置的距离是______cm。2.小林同学利用如图所示的装置探究“平面镜成像时像与物的关系”的实验：（1）用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于______。（2）选用两根完全相同的蜡烛是为了比较像与物的______关系。在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛A，再拿一支没有点燃的相同的蜡烛B，在玻璃板后面移动，直到蜡烛B跟蜡烛A的像______，说明像与物的大小______；（3）若用光屏代替蜡烛B，在玻璃板后面观察光屏，将______（选填“能”或“不能”）观察到蜡烛A的像，说明所成的是______像（选填“虚”或“实”）。3.如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置图。（1）实验室提供了厚薄不同的两块玻璃板，你应选择（填“厚”或“薄”）玻璃板进行实验。（2）若有“茶色”或“无色透明”玻璃板，最好选用玻璃板（填“茶色”或“无色透明”）进行实验。（3）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖立在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的（填“前侧”或“后侧”）观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的方法是（填“控制变量法”或“等效替代法”）。（4）实验时，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小（填“变大”或“不变”或“变小”）。（5）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上（填“能”或“不能”）呈现蜡烛的像，说明平面镜成的是像。光学实验实验五、探究凸透镜成像规律【考点方向】：物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u>2f倒立缩小实像f<v<2f照相机f<u<2f倒立放大实像v>2f幻灯机u<f正立放大虚象不考虑放大镜1、测量凸透镜的焦距：利用平行光源或太阳光粗测凸透镜的焦距。（实验室提供的凸透镜的焦距有5cm、10cm和30cm，我们所选的透镜最好在10cm—20cm之间，太大或太小都不方便）。其中利用太阳光来寻找焦点时一定要：使光线平行于透镜主光轴。2、操作应固定好蜡烛、凸透镜，然后移动光屏，直到光屏得到一个清晰的像为止，读出物距与像距的大小。3、当物距小于焦距时，无论怎样移动光屏，在光屏上也找不到物体的像。此时应去掉光屏，透过凸透镜观察火焰的成像情况。4、光屏上没有像原因：①蜡烛放在一倍焦距内；②焦距太大，像成在光具座外。③蜡烛放在一倍焦距处。④三心没有在同一高度。5、若像成在光屏左上角，可将①蜡烛左上移；②透镜右下移。6、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰中心、凸透镜光心、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。实验时发现蜡烛的像呈在光屏的上半部分，要想使像呈在光屏的中心，该如何操作：①向上移动光屏②向上移动蜡烛③向下移动凸透镜。7、燃烧的蜡烛不断变短，光屏上的像向上移动，为使像呈在光屏中央，应该将光屏向上移动或蜡烛向上移动或凸透镜向下移动。8、用不透明纸带把透镜上半部分遮挡住，光屏上的像仍是完整的，只是会变暗。9、蜡烛光屏互换位置，能否成清晰像，若能有何特点？能。原来缩小——放大。10、移动速度：无论像还是物，在f-2f之间移动速度慢，在2f以外移动速度快（水平和中心竖直方向移动）11.透镜前加远视镜（凸透镜）或换焦距小的透镜或往透镜注水，均使折光能力变强，会更早会聚成像，光屏均往靠近透镜方向移动练习题：1．小明同学在探究“凸透镜成像规律及应用”的活动中，选用了焦距未知的凸透镜。（1）将凸透镜安装在光具座上，用平行光作光源，移动光屏，在光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图甲所示，则该凸透镜的焦距为_______cm。（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，并调整蜡烛火焰、凸透镜及光屏三者的中心，使其大致在_______上，为实验探究做好准备。（3）如图乙所示，将点燃的蜡烛移到标尺10cm处，再移动光屏，直到在光屏上得到一个清晰的像为止。生活中________就是利用这一成像原理来工作的。（4）在图乙所示情况下，保持光屏和凸透镜的位置不变，将蜡烛向左移动一段距离后，为了在光屏上再次得到清晰的像，应在凸透镜左侧附近安装一个焦距适当的________(凸透镜/凹透镜)，这与____________(近视/远视)的矫正相似。2．如图所示在“探究﹣﹣凸透镜成像”的实验中，凸透镜焦距为15cm（1）实验前应首先调整蜡烛、凸透镜、光屏，使烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在同一高度，其目的是。（2）如图，光屏应在区域前后移动，才能得到清晰、倒立、（选填“放大”或“缩小”的实像，根据这一原理人们制成了。（3）在蜡烛和凸透镜之间放上一个近视眼镜，则发现像变得模糊了，这时应适当向（选填“左”或“右”）移动光屏，才能重新得到清晰的像。（4）若实验中将光屏换成平面镜，则从侧面（选填“能”或“不能”）看到清晰、倒立的烛焰像，此时蜡烛在平面镜中成像，像与凸透镜大小。3．在“探究凸透镜成像规律”的实验中：（1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是cm。（2）实验前，应调节凸透镜、蜡烛和光屏三者的中心大致在，同时注意将（填“凸透镜”、“蜡烛”或“光屏”）摆放在另外两个元件的中间。（3）小明经调节在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，如图乙所示为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向（选填“上”或“下”）调。（4）调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向移动（填“左”或“右”），这次成的是立、的实像。（选填“正”、“倒”，“放大”、“缩小”、“等大”）（5）如图乙所示，若想在光屏上（光屏未画出）得到烛焰清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧A、B、C、D四个位置中的__________位置。（6）再把蜡烛移到D点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的像，要想看到这个像，小芳观察的方法应是：。力学实验实验六、探究二力平衡条件的实验二力平衡的条件：1.大小相等（等大）2.方向相反（反向）3.同一直线（共线）4.同一物体（同体）【考点方向】：1在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？摩擦力。2如何减小如图乙所示的不足之处：可以将物块改为小车或者使用更光滑的桌面。3你认为右图哪个实验更合理？答：甲，乙物体受到的摩擦力大。4、如何判断物体是否处于平衡状态？持静止或匀速直线运动状态。5、实验中如何改变拉力的大小？改变钩码的个数。6、定滑轮有什么作用：改变拉力的方向。7、如何探究两个力作用在同一物体上？将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。8、如何探究两个力在同一直线上：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态。9、实验方法：控制变量法。10、选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制。11、进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。练习题：1、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转2．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：（1）当物体处于静止状态或______状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是______，这时木块在水平方向受到的力______（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：____________。3、小张用如图所示的装置探究二力平衡的条件：（1）把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端完全相同的小盘里加砝码，当两盘砝码的质量时，小车处于静止状态．（不考虑滑轮的摩擦）。（2）保持两盘砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，使拉力F1、F2不在同一直线上．放手后，小车扭转回来，当小车静止时，拉力F1、F2又回到同一直线上。（3）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（4）实验中，定滑轮的作用是。4、利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力。（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片，释放时观察其是否保持平衡。（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是。（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是。分析：（1）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量相等时，对小卡片的拉力相等，小卡片平衡；（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片转过一定角度，并保持两个拉力方向相反，松开手后观察小卡片能否平衡；（3）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；（4）由于小卡片的质量很小，重力远小于卡片受到的拉力，所以选用轻质小卡片目的是忽略卡片重力对实验的影响。力学实验实验七、探究滑动摩擦力大小影响因素的实验【实验目的】：探究影响滑动摩擦力大小的因素有哪些【实验补充】：1.因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳。2.实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”。方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之间的摩擦力。【考点方向】：1、本实验体现两个物理研究方法：控制变量法和转换法。2、摩擦力大小测量具体操作：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。3、测量摩擦力大小是依据：二力平衡的知识来进行的。4、实验中出现误差的原因：用手拉动弹簧测力计，很难控制匀速直线运动，可以让弹簧测力计一端固定，另一端勾住木块，将木块水平放置在长木板上，然后直接如图所示拖动长木板，从而读出示数。5、实验结论：二力平衡。5、转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小。6、在木块移动时，如果提高拉力，木块受到的摩擦力大小会不变。7、由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。8、实验需要多次测量，得出多组数据的目的是：避免实验偶然性，得出普遍规律。9、如果在木块移动过程中，不是匀速滑动而是加速滑动，弹簧测力计测出的结果比真实值要偏大。10.如果该实验不在水平桌面上，而改为一端抬高的斜面上也能完成实验探究你同意他的说法吗？为什么？不同意、因为该实验的关键是利用二力平衡的来测出摩擦力，水平面受到摩擦力和弹簧测力计拉力，改为斜面后，会受到重力的影响，难以直接测出摩擦力的大小。练习题：1.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做____________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小。（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，____________越大，滑动摩擦力越大。（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，____________，滑动摩擦力越大。上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比。(4)如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动。弹簧测力计示数为F4，则F4：F3＝___________；此运动过程中，物块B受到的摩擦力fB＝____________N。2.为了探究滑动摩擦力的大小跟那些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程保持木板水平且固定）：第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（图甲）读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：第2次：把木块侧放在长木板上，用同样方法拉动木块（图乙），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：第3次：把两块相同的木块叠在一起且平放在长木板上，再用同样方法拉动木块（图丙），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：实验序号木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1204.04.02204.038.08.0（1）用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动的目的是：_______________________。(2)若已知每个木块的质量是2kg，请你帮助小明填全表格内的数据（g取10N/kg）。（3）比较_____两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。（4）比较1、3次两次实验数据，可以初步得出的结论是：____________________。3.在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：A．与压力大小有关B．与接触面的粗糙程度有关C．与接触面积大小有关D．与运动的速度大小有关为了验证以上猜想是否正确，小明组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：序号实验条件测力计示数/N长方体木块的放置表面情况压力/N1平放木板81.62平放木板122.43平放木板163.24侧放木板163.25竖放木板163.26平放木板上铺棉布82.47平放木板上铺毛巾84.0(1)由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想_____________________(填字母)；(2)要验证猜想B，应选取序号为________的三次实验；(3)根据表中信息，能否验证猜想D?________(填“能”或“不能”)；（4）以上实验主要采取的物理研究方法是.4.在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：长方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等。（1）在采用如左图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。请分析其原因：（2）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如右图所示。请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的。（3）用右图所示的实验装置，怎样验证滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关？简要写出步骤。力学实验实验八、探究阻力对物体运动的影响实验【实验目的】探究阻力对物体运动的影响。【实验原理】力是改变物体运动状态的原因。【实验器材】斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺【实验方法】控制变量法【实验步骤】①木板放在水平的桌面上,将斜面放固定在木板的一端,将刻度尺零刻度线与木板一端对齐,紧贴木板并固定好；②观察木板毛巾与棉布的粗糙程度；③将毛巾铺在木板,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在毛巾上滑动距离S1；④将棉布铺在木板,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在棉布上滑动的距离S2；⑤将小车置于斜面顶端,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在木板上滑动的距离S3。【实验数据】表面状况阻力大小水平面上运动距离毛巾最大近棉布较大较远木板小最远【实验结果】平面越光滑,物体运动的距离越远,速度减小得越慢,所受阻力越小；【实验推理】运动的物体如果不受外力作用，它将永远匀速直线运动下去。牛顿第一定律也称惯性定律就是在此基础上总结出来的。这个定律因为是用科学推理的方法得出，所以不是用实验直接得出的。【考点方向】1、此实验让小车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？小车运动的距离。3、此实验采用的方法是？答：控制变量法转换法。4、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答：不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。牛顿第一定律：说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。B牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动。C牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动无关，所以力不是产生或维持物体运动的原因。D力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。练习题：1、为了探究力是不是维持物体运动的原因，小刚做了下面的3次实验，如图16是小车从相同的斜面上滑下，分别在木板、毛巾、棉布表面前进一段距离后停下来的情况。①由图可知实验1是小车在表面，实验3是小车在表面。②小刚用什么方法使小车在进入不同的平面时具有相同的速度：。③实验表明：表面越光滑，小车受到的越小，速度减小得越，小车运动的距离将会越。④推论：如果小车受到的摩擦阻力为零，小车将。2、下图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察木块运动的距离，从而得出力和运动的关系。（1）该同学在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：。(2)为了探究不同阻力对小车的运动速度的改变的影响情况，应做到小车开始受到不同的阻力作用时的速度相同，在实验中用什么方法使小车在进入平面时速度相同?。（3）更正错误后进行实验，从实验中可观察到，随着摩擦力的逐渐减小，木块在水平面上运动的距离逐渐，运动的时间越来越。但由于实验中摩擦力，所以不可能观察到木块在水平面上做匀速运动的情形。（4）一般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面上运动的距离不同，但科学家们却能发现物体运动的表面越光滑，相同情况下物体受到的越小，因此物体运动的距离越长；并由此推想出进一步的结论，运动的物体如果不受外力作用，它将。著名的牛顿第一定律、也称定律就是在此基础上总结出来的。这个定律因为是用的方法得出，所以它（填“是”或“不是”）用实验直接得出的。3、在探究牛顿第一定律的实验中，如图用同一小车从同样斜面的同一高度滑下，使它在三种不同表面的水平轨道上继续运动。（1）为什么要让小车从斜面同一高度由静止滑下？（2）请你猜想小车在上述哪个物体表面上运动的距离较长?作这样猜想的依据是什么？（3）小车在三种不同表面上运动的距离不同说明了什么？（4）对这个实验作进一步推想，可以得出什么结论？（5）实验时，让小车每次都从斜面高度由静止滑下，先后滑到、棉布、木板表面。其中让小车运动状态最难改变的是表面。（6）指出实验中应控制不变的相关因素：（注：至少指出三个）。（7）实验中有两个变量，其中自变量是，因变量是小车运动的距离。力学实验实验九、探究压力作用效果与哪些因素有关实验【实验目的】：探究压力的作用效果跟什么因素有关。【提出猜想】：跟压力的大小有关，跟受力面积的大小有关。【实验步骤】：①照图甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度；②再照图乙那样，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度；③再把小桌翻过来，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。步骤①、②是受力面积一定，改变压力的大小，步骤②、③是压力一定，改变受力面积。【考点方向】：1、此实验采用的方法有控制变量法、转换法。此实验使用海绵而不用木板为什么？答：海绵容易产生形变，便于观察实验现象。2、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（不能说压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）。3、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。4、用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法；5、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？相同，因为压力的效果与压力大小和受力面积有关，有其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果而已。6、小明同学实验时将物体沿竖直方向切成大小不同的两块．他发现它们两块对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：不正确，她没有控制压力大小相同。练习题：1.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．(1)甲、乙、丙实验中，根据_______________来比较压力的作用效果。(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是_______________。(3)由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例：________________。(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________(填“＞”“＜”或“＝”)p丁．(5)实验中用到的科学探究方法有____________。(6)小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示．他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是__________。2.如图所示，小刚为了探究压强是否与受力面积和压力的大小有关，找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。设计了下面的实验：图a，海绵平放在桌面上；图b，海绵上平放一本字典；图c，海绵上叠放两本字典；图d，海绵上侧放一本字典；图e，一本字典平放在桌面上。（1）通过实验图a和b，可以得出：小刚是根据______________________来比较压强的；（2）通过实验图b和c，可以得出：在________________一定时，________越大，压强越大；（3）通过观察图________和________后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。3.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪在平底的矿泉水瓶中装水后，分别放在海绵和砖块上进行实验，实验过程中的情景如图A、B、C、D、E所示（已知B、C两图中瓶内的水是满的。）（1）实验过程中，通过观察____________来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果。（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用如图中_______两次实验，结论：当压力大小相等时，受力面积越________（选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显。（3）比较如图中C、D、E三次实验，可得的结论：当受力面积相等时，压力越______（选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显。（4）你认为能否通过分析如图中A、B两次实验现象得出压力作用效果与压力大小的关系？______（选填“能”或“不能”）。理由是__________________________。（5）同组的小丽在实验过程中又提出一个问题：在如图中B、C两次实验中，瓶中的水对底部的压力和压强大小相等吗？若在B、C两次实验中水对瓶底和瓶盖的压力分别为FB、FC，水对瓶底和瓶盖的压强分别为p、p，请你分析并比较：FB_______FC，p_______p（均填“＞”、“＜”或“＝”）。4.小丽同学利用A物体、砝码、泡沫块等器材探究压力的作用效果与哪些因素有关，如图：（1）小丽通过观察泡沫块的___________来比较压力作用效果的大小；（2）比较a、b两图实验现象，能够得到的结论是：压力的作用效果与__________有关；（3）图b中泡沫受到的压力___(选填“大于”、“小于”或“等于”)物体A的重力；（4）同组的小傻用长约1米、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图：（5）小傻把玻璃管向上提升高度，则水银柱内外差值将______。如果将此装置拿到比地面低得多的矿井底部，则观察到的现象是。（6）某同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后，倒插在水槽内时，管中的水柱______下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱______向上喷出。（均填“会”或“不会”）力学实验实验十、探究液体压强大小的影响因素实验【实验目的】：探究液体内部压强的影响因素有哪些。【实验器材】：压强计；相同的大烧杯2个；食盐；水；刻度尺。【实验步骤】：①将水倒入烧杯如图a，控制探头在水下深度不变，调节旋钮改变探头的朝向，测出U形管中液面的高度差；②如图b，控制橡皮膜的朝向不变，改变探头浸入水中的深度，观察并测出U形管中液面的高度差；③如图c，控制探头在水和盐水下的深度相同，观察并测出U形管中液面的高度差。【考点方向】1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是液体受到重力作用；液体有流动性。（因此在太空失重情况下液体不会产生压强）2、探究液体压强与哪些因素有关实验中，采用了哪些方法？答：控制变量法、转换法。3、通过观察什么开知道液体压强大小的？答“U型管内两侧液面的高度差。4、实验前的两个操作：（1）先检查U型管左右两边的液面是否相平。（2）检查装置的气密性：（用手压金属盒上的橡皮膜，观察U型管中液面是否发生变化，若变化明显，则气密性良好）。5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么？怎么解决？答：气密性不好，拆下来重新安装。6、使用的U型管是不是连通器？答：不是。7、此实验U型管内液体为什么要染成红色？答：使实验效果明显，便于观察。8、比较甲乙实验结论是：液体密度一定时，深度越深，液体产生的压强越大。9、比较乙丙实验结论是：液体深度相同时，液体密度越大，液体产生的压强越大。9、如图甲乙，金属盒在水中的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？答：相等，因为两侧产生的压强相等，液体密度相等，所以深度也相等。10、如图丙，左侧金属盒的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？答：U型管内高度差比金属盒的深度大。因为盐水的密度比水的密度大，两边压强相等，所以U型管内高度差比金属盒的深度大。11、乙图，U形管左侧液柱高为4cm，右侧液柱高为10cm，则U形管底部受到的液体的压强为1000Pa(ρ水＝1×103kg/m3，g取10N/kg)。练习题：1.在“研究影响液体内部压强”的实验中：(1)压强计是通过观察U形管的两端液面的__________来显示橡皮膜所受压强的大小。(2)比较图甲和图乙，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液体__________的增加而增大。(3)如果我们要讨论液体内部压强是否与液体密度有关，应选择__________进行比较。(4)已知乙图中U形管左侧液柱高为4cm，右侧液柱高为10cm，则U形管底部受到的液体的压强为__________Pa(ρ水＝1×103kg/m3，g＝10N/kg)。2.如图1所示，用微小压强计探究液体内部压强的特点。（ρ盐水＞ρ水）（1）实验中，将液体内部的压强大小转换为用U型管两侧液面的表示。（2）为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用（选填“有色”或“无色“）。（3）将探头放在图2所示液体内部的A、B位置，观察到U型管两侧液面的高度差hB＞hA，经过多次实验观察到同样的现象，这说明同种液体內部的压强随的增加而增大。（4）将探头放在图2中所示液体内部等深的B、C位置，观察到U型管两侧液面的高度差hChB（选填”＜””＝”或“＞“），这是为了研究液体压强与液体关系。（5）由以上实验可知图2所示液体内部A、B、C、D四个位置压强最大的是位置。3.小明用微小压强计探究“液体内部压强的特点”时的实验情形，如图所示。（1）小明安装好实验仪器后，发现U型管两侧的液面不相平，如图A所示，实验前需要将U型管两侧液面调整相平，方法是_________。（2）小明调整好仪器，将探头放入水中同一深度并多次调整探头方向，如图B、C、D所示，其探究的问题是_________。（3）根据C、E两个图中的现象可以看出：_________。4.小明跟着爸爸去游泳,站在齐胸深的水中,感觉呼吸略微有些困难,越往深处感觉越明显,由此激发了他想研究水的压管强特点的想法。(1)图甲中是小明利用底部和侧壁套有橡皮膜的玻璃管倒入水后的实验现象,由此可说明。(2)下表是小明利用U形管压强计探究水内部压强时的几组数据。根据表中的数据,请回答下列问题:序号深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm15朝上4.925朝下4.935朝侧面4.9410朝侧面9.7515朝侧面14.6①比较前三组数据,可得出的结论:。②比较序号的三组数据,可得出的结论是水的压强随深度的增加而增大。(3)早在1648年,物理学家帕斯卡曾做过一个著名的实验,如图乙所示。结果,他只用了几杯水,就把木桶撑破了。此实验不仅证明了液体的压强与液体的深度有关,还由此说明了液体的压强与无关。(4)我国第一艘深海载人潜水器蛟龙号,是目前世界上下潜能力最强的作业型载人潜水器。当蛟龙号潜水器下潜到7000m深度时,所受海水的压强为Pa(g取10N/kg,ρ海水=1.03×103kg/m3)。力学实验实验十一、验证阿基米德原理的实验或者【实验目的】：探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。【考点方向】：1、为了验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是：浮力和物体排开液体的重力。1、弹簧测力计使用之前要上下拉动几下目的是：检查弹簧测力计是否存在卡阻现象。2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：答：浮力大于物体排开水的重力。3、实验前先称量小桶和最后称量小桶有何差异：最后称量小桶会因水未倒干净而产生误差。4、实验时进行了多次实验并记录相关测量数据目的是：避免实验偶然性、使结论更具普遍性。5、实验中是否可以将金属块替换为小木块，为什么？不可以，因为小木块浸入水中后会吸附部分水，影响溢出水的体积。7、如果用塑料方块来验证阿基米德原理，实验需要改进的地方是：去除弹簧测力计悬挂，直接将物块轻轻放入水中即可。8、实验过程中，难免有误差存在，请说出一些容易导致误差的原因：：小桶中的水未倒净,排开的水未全部流入小桶等。9、上述实验有不足之处，其不足是：没有进行多次实验，实验结论存在偶然。10、为了改善上述不足之处，下列继续进行的操作中不合理的是A。A．用原来的方案和器材多次测量取平均值B．用原来的方案将水换成酒精进行实验C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验11、另一实验小组在步骤乙的操作中，只将石块的一部分浸在水中，其他步骤操作正确，则能（选填“能”或“不能”）得到相同的结论。练习题：1、某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照图所示的步骤，来验证阿基米德原理。（1）先用弹簧测力计分别测出空桶和石块的重力，其中石块的重力大小为N。（2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为N。石块排开的水所受的重力可由（填字母代号）两个步骤测出。（3）由以上步骤可直接得出结论：浸在水中的物体所受浮力的大小等于。（4）另一实验小组同学认为上述实验有不足之处，其不足是：。（5）为了改善上述不足之处，下列继续进行的操作中不合理的是。A．用原来的方案和器材多次测量取平均值B．用原来的方案将水换成酒精进行实验C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验（6）另一实验小组在步骤C的操作中，只将石块的一部分浸在水中，其他步骤操作正确，则（选填“能”或“不能”）得到与（3）相同的结论。（7）将小石块换成泡沫块，发现泡沫块会漂浮在液面上，原因是：；有同学认为这样无法完成实验，其理由：。2、如图,“验证阿基米德原理”的实验步骤如下:① 用弹簧测力计测出物体所受的重力G（图甲）；② 将物体浸没在水面恰好与溢口相平的溢水杯屮，用空的小桶接从溢水杯里被物体排开的水，读出这时测力计的示数F（图乙）；③ 测出接水后小桶与水所受的总重力G1（图丙）；④ 将小桶中的水倒出，测岀小桶所受的重力G2（图丁）；⑤ 分别计算出物体受到的浮力和排开的水所受的重力，并比较它们的大小是否相同"。甲乙丙丁回答下列问题：（1）物体浸没在水中,受到水的浮力F浮=____________，被排开的水所受的重力G排_________。（用上述测得量的符号表示）（2）指出本实验产生误差的原因（写出两点）：（a）_____________________________________________________；（b） 。（3）物体没有完全浸没在水中,______（选填“能”或“不能“）用实验验证阿基米德原理。3、小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系。（1）部分实验操作步骤如图所示，遗漏的主要步骤是，若将遗漏的步骤标注为D，最合理的实验步骤顺序是（用实验步骤对应的字母表示）。（2）小明进行实验并把数据记录在下表中。从表中数据可知石块受到的浮力是N，排开液体的重力是N．小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备结束实验，同组的小丽认为实验还没有结束，理由是，接下来的实验操作应该是。实验步骤ABCD弹簧测力计示数/N1.61.80.50.3（3）实验结束后，小明还想进一步探究浮力大小是否与物体的密度有关，可取相同的铁块和铝块，使其浸没在同种液体中，比较浮力的大小。4、为了验证“阿基米德原理”，小明所在的兴趣小组设计了如图甲所示的实验装置：其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为正方体金属块，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是可升降平台，G为铁架台。（1）实验中，小明逐渐调高平台F，使金属块浸入液体中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数_，弹簧测力计B的示数___（选填“变大”、“变小”或“不变”．弹簧测力计A示数的变化量△FA弹簧测力计B示数的变化量△FB（选填“大于”、“等于”或“小于”）。（2）实验后，做出弹簧测力计A的拉力F与金属块下表面所在处液体的深度h的关系如图乙所示．从图象可知，当金属块下表面所在处液体的深度为10cm时，其受到的浮力是___N，该金属块的密度为g/cm3。（3）该实验装置的优点是。（请写出一条）力学实验实验十二、粗略测算大气压强的实验【实验目的】：粗略估算大气压强的数值。【实验器材】：注射器；弹簧测力计；细线；橡皮帽；刻度尺。【实验原理】：P=F/S（利用注射器的活塞受到弹簧测力计和大气压力处于平衡状态时，即二力平衡。）【实验步骤】：①把注射器的活塞推至注射器针筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔；②如图甲所示，用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为F；③读出注射器针筒上有刻度部分的容积V；④用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度L。【数据处理】：①注射器近似圆柱体，由体积公式可以算出活塞的横截面积S=V/L②根据公式p=求出大气压强；【考点方向】1、该实验求出的大气压是估测数值，和真实的大气压数值存在差距主要原因是两方面：答：一、活塞与注射器之间存在摩擦；二、空气难以排尽。2、注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果偏小。3、空气无法排尽可以采取的方法是：将注射器内抽满水，端口向上推动活塞排水，使顶端保留水，再封口。4、实验前在活塞周围涂抹润滑油主要好处有：一、减小摩擦；二、增加气密性。5、实验过程中让弹簧测力计和注射器保持在水平方向目的：可以减小活塞自身重力对实验的影响，6、当弹簧测力计量程不够时或者为了拉动时更省力可以采取的方法是：可换用小量程注射器。（减小活塞的横截面积）7、实验过程中应该水平方向、缓慢匀速拉动注射器筒，当注射器的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数，此时拉力等于大气压力。8、实验过程中为了减小活塞与筒壁之间的摩擦除了采用涂抹润滑油外，还可以采用：在用橡皮套封住注射器端口前，将其注射器水平放置，用弹簧测力计匀速拉动活塞，测出摩擦力的大小，密封端口后再次拉动测得的弹簧测力计示数减去摩擦力就是大气压力。9、如果考虑活塞和筒壁之间摩擦力对实验的影响，所测的大气压值应该比标准值偏大。练习题：1、小明用2mL的注射器、量程为0∼10N的弹簧测力计和刻度尺粗略测量大气压的值，本实验的原理是二力平衡和p=。步骤一：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。步骤二：如图所示安装好器材，水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数为5.2N。步骤三：用刻度尺测出注射器长度为4.00cm步骤四：算出大气压强值为Pa。同组的小华分析了影响实验结果的可能因素后，对实验进行了如下改进：①将步骤一改为：先将注射器内抽满水，再竖直向上推动活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，这样便于。②取下橡皮帽,重复步骤二的操作,读得弹簧测力计的示数为0.3N由此可知,此时活塞所受到的___(摩擦力/大气压力)为0.3N。小华根据改进后测得的数据，重新计算大气压的值。2、为了测量大气压强，某同学选择的器材有：2.5ml的注射器、0～10N的弹簧测力计、刻度尺和细线，实验步骤如下：（1）如图甲，用刻度尺测出注射器有刻度部分的长度L=cm。（2）如图乙，把注射器活塞推推至筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，水平向右慢慢拉动注射器简，当注射器中的活塞开始滑动时，记录弹簧测力计的示数F=N。（3）该同学所测得的大气压强值为Pa。3、物理兴趣小组的同学利用周末开展一次登山活动，他们想利用随身携带的注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等相关用品测量山顶的大气压．测量方案如下：A．把注射器的活塞推至注射器针筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔；B．如图甲所示，用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为F；C．读出注射器针筒上有刻度部分的容积V；D．用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度L。（1）请根据他们设计的方案回答以下问题：测量中，分析研究的是大气对________（选填“针筒”或“活塞”）的压力，当活塞相对于针筒开始滑动时，以地面为参照物，研究对象处于________状态．若不考虑其它因素，根据________的知识可知，研究对象在水平方向所受的大气压力与拉力大小相等。（2）实验时同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果________（选填“偏大”“不变”或“偏小”）．同学们联想到去医院打针的情景，可采取简单的办法将注射器内空气排尽．你的方法是。（3）测量前，有同学建议在活塞周围涂抹润滑油，然后将其插入针筒中，这样做有两个好处：一是活塞的密封性好；二是可以________，实验过程中他们让弹簧测力计和注射器保持在水平方向，可以减小________对实验的影响，从而提高实验的精确程度。（4）若同学们用图乙中B注射器在测量时，弹簧测力计被拉到5N，活塞仍没有滑动．可改用图乙中的________（选填“A”或“C”）注射器．用测量步骤中的V、L和F表示大气压的值，则p=________。4、如图所示，在一个标准大气压下，用1m长玻璃管做托里拆利实验，管中水银柱高度为___mm。(1)假定移动玻璃管的过程均不漏气，请描述玻璃管内水银柱高度的变化情况(选填“升高”、“不变”或“降低”)将玻璃管倾斜放置，水银柱的高度将。将玻璃管向上提升一点，水银柱高度将。(2)如果用水来代替水银做实验,水(选填“会”或“不会”)充满玻璃管，若管口刚好在水面上且保证不漏气，此时玻璃管内底部的压强Pa。(g=10N/kg,结果用科学记数法表示,保留一位有效数字)。力学实验实验十三、探究影响浮力大小的因素实验为探究物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积和深度的关系，小明和小华把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水杯口下方放置一空量筒。用细线系住金属块并挂在弹簧测力计上，测力计示数为G．然后将金属块缓慢浸入水中，且始终不与杯接触，如图。（1）金属块浸没前的过程中，测力计示数逐渐变小，说明浮力大小逐渐变大。据此，小明认为金属块受到的浮力随浸入水中的深度增大面增大；而小华则认为浮力随浸入水中的体积增大而增大，根据以上实验你认为下列说法正确的是D。A．只有小明的观点合理B．只有小华的观点合理C．两人的观点都不合理D．两人的观点都合理（2）接下来他们继续实验，增大金属块浸没在水中的深度，发现测力计的示数始终不变且为F，据此可得出小明的观点不具有普遍性。这个过程中金属块受到的浮力F浮=G﹣F；。（3）为了深入研究，他们测出量筒中水的体积V排，水的密度用ρ水表示，其重力G排=ρ水V排g，通过比较数据发现F浮=G排，换用不同的物体和液体重复上述实验，都能得出F浮=G排，说明决定浮力大小的根本因素是G排。（4）从金属块开始浸入直至浸没一定深度的过程中台秤的示数变化情况是一直不变。（5）小明做实验时，用手握弹簧测力计有些晃动，导致数据偏差较大，请写出一种改进措施：将弹簧测力计固定在铁架台上，通过改变铁夹的高度来改变浸入水中的多少；（6）小华进行第二次实验时发现金属块排开水的重力明显小于所受到的浮力，请指出实验操作中可能造成这种结果的原因：溢水杯没有装满。练习题：1、如图，为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受重力的关系，某同学进行了实验：图B中用细线将石块挂在弹簧测力计下，测出它的______大小。将石块浸入装满水的溢水杯中如图C，石块所受浮力是______N。比较图C和图D可知，石块在水中所受浮力与浸没的无关。该同学做完实验总结出浮力跟它排开液体所受重力的关系______。2、某物理兴趣小组做了如图所示的实验来探究影响浮力大小的因素。物体浸没在水中时受到的浮力是______N，方向为；物体浸没在酒精中时排开酒精的重力是______N；比较______两幅图可知，浸没在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关；由ABCD四个步骤可知，浮力的大小有时与深度有关，有时又与深度无关，对此正确的解释是浮力的大小与______有关。3、小明在探究“影响浮力大小的因素”时，做了如图所示实验，请你根据他的实验探究回答问题长方体物块的重力是______N，在图中受到的浮力是______N。比较______，说明物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关，物体排开液体的体积越大，物体所受浮力______。比较图和图，说明物体浸没后所受浮力大小与物体所在______无关。由图和图有物体浸在液体中时所受浮力的大小与液体密度______填“有关”或“无关”。4、某同学按如图所示的步骤进行“探究影响浮力大小的因素”的实验，每次弹簧测力计的示数如图所示。由实验步骤得到的数据可以得出物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积______有关无关。由实验步骤得到的数据可以得出，浸没在液体中的物体所受的浮力大小与______无关。由实验得到的数据可以求出该物体浸没在浓盐水中时所受浮力的大小为______通过以上实验数据计算出物体的密度是______，浓盐水的密度是______。力学实验实验十四探究杠杆平衡条件的实验【探究目的】：杠杆的平衡条件【考点方向】：1、实验前杠杆的调节：左重右调。平衡后实验过程中不能在调节平衡螺母。2、将杠杆调成水平平衡的目的是：便于测量力臂。3、选择杠杆终点作为支点的好处：消除杠杆自身重力对实验的影响。4、将钩码换成测力计的好处是：能直接测出拉力的大小，实验操作方便。5、将钩码换成测力计的缺点是：测力计本身有重量，对实验有一定的影响，使弹簧测力计的示数变大。6、如丙图，a、b弹簧测力计的示数作怎样变化：由大变小，原因是力臂由小变大。7、请评价丁图的实验？答：丁图，实验不受弹簧测力计的重力的影响；但是没有排除杠杆自重的影响。8、使用弹簧测力计代替钩码最终目的是：更能正确认识力臂。9、多次实验的目的是：避免实验的偶然性，是结论具有普遍规律。练习题：1、小红和小明利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件．(1)若实验前杠杆静止如图甲所示，此时杠杆处于（选填“平衡状态”或“不平衡状态”），可将杠杆两端的平衡螺母向________(填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡．目的是。(2)在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是________________。(3)在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中．次序F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm11102522101203215310小明根据以上数据得出杠杆平衡条件是：____________________________。(4)杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的A点处挂4个钩码，如图乙所示，为使杠杆在水平位置重新平衡，应在B点挂个钩码．如果将B处的钩码换成弹簧测力计，那么手对弹簧测力计的拉力（选填“大于”“等于”“小于”）六个钩码的重力。(5)当杠杆平衡后，将A点和B点下方所挂的钩码同时向支点O靠近移一格，杠杆____________(填“左侧下降”“右侧下降”或“仍水平平衡”)。(6)如图丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，当弹簧测力计在原位置逐渐向左倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将________(填“变大”“变小”或“不变”)，原因是。(7)小明实验时改变钩码的个数和位置进行了多次实验，其目的是。2、利用杠杆开展相关实验探究：（1）安装好杠杆，将其放到水平位置后松手，发现杠杆沿顺时针方向转动，如图甲所示。则应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，直到杠杄在水平位置平衡；（2）如图乙所示，在A点挂3个重力均为0.5N的钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使其在水平位置平衡，弹簧测力计的示数为N；若在第（1）小题所描述的情形中未调节平衡螺母而直接开展上述实验，弹簧测力计的示数会（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；（3）始终竖直向下拉弹簧测力计，使杠杆从水平位置缓慢转过一定角度，如图丙所示。此过程中，弹簧测力计拉力的力臂（选填“变大”、“变小”或“不变”，下同），拉力的大小。3、下面是小聪利用刻度均匀的匀质杠杆进行探究“杠杆平衡条件”的实验。（1）实验前为方便测量力臂，应将杠杆调节到位置平衡，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，这时应将平衡螺母向（选“左”或“右”）端调节。（2）调节平衡后，在杠杆B点处挂6个钩码，如图甲所示，则在A点处应挂个同样的钩码，杠杆仍然在水平位置平衡。（3）图乙是小聪利用弹簧测力计做的某次实验情景，已知杠杆每格长5cm，钩码每个重0.5N，请将弹簧测力计的示数填入下表。实验序号动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m1______0.153.00.10上述实验数据不符合杠杆平衡条件，出现问题的原因是。4、如图所示是探究杠杆平衡条件的几个实验情景：（1）挂钩码前，杠杆在如图甲所示的位置静止，此时杠杆________（选填“达到”或“没有达到”）平衡状态，接下来调节杠杆两端的螺母，使杠杆处于________。（2）如图乙所示，A点挂有2个质量均为50g的钩码、为了让杠杆在水平位置平衡，应在B点挂________个质量均为50g的钩码。（3）如图丙所示，现给你一个量程为0～2N的弹簧测力计，若干个50g的钩码，钩码挂在C点处，现使用弹簧测力计和钩码使杠杆在水平位置平衡，则在C点处所挂钩码的最多个数为________个。力学实验实验十五、测定滑轮组的机械效率实验【实验原理】：【待测数据】：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S【实验器材】：钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。【实验结论】：①滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关；②同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高；③不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低【考点方向】：1、步骤：必须竖直匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。2、结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。B提升重物越重，做的有用功相对就多。C摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。3、同一滑轮组：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。4、测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？答：当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，有用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。5、实验中改变钩码的数量，改变动滑轮的个数进行多次实验的目的是什么？答：以避免一组数据的偶然性，更能得出普遍性规律。练习题：1、下面是小明和小红的“测量滑轮组的机械效率”实验报告，实验名称：测量滑轮组的机械效率实验步骤：（1）观察弹簧测力计的量程、零刻度线和。（2）如图1所示，测量物体G所受的重力为。（3）如图2所示，实验过程中，拉动弹簧测力