二年级语文下册第四单元18一次有趣的观察教案1鲁教版_第1页
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文档简介

PAGEPAGE1一次好玩的视察看图引入展示课文插图，细致视察，看图说话。你看明白了什么？你还想知道什么？指名说话2、揭题：画中的小挚友正在进行一次“好玩的视察”，他原委在视察什么？发觉了什么好玩的现象呢？咱们到课文里看个原委。二、初读课文，了解内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、再读课文，给文章自然段标上序号。A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？B、想一想，说一说。“我”听大人说，。起先，我。于是，我就。最终我最终信任。这真是一次的视察。3、再看插图，读读词语（1）指名认读词语。（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。三、细读课文，深化品尝。1、轻声读全文。思索：在大人的谈话中，我听说了一个好玩的话题：扁豆的蔓儿是向右围着爬的。针对这一好玩的话题，我起先怎么想的？最终又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和看法的句子。2、沟通探讨，深化发觉。A、我常听大人说，扁豆的蔓儿……确定自己视察视察。出示句子：B、我最终信任扁豆蔓儿是向右围着爬的。这是我自己视察到的！（1）指名读两句句子。“我”前后的看法有什么不一样？起先我不信任是为什么？最终我最终信任又是为什么？（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读懂了什么？（3）想想，你打算怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。3、那么，是什么变更了我的看法？让我有这么一个特别确定的结论呢？自由读：2、3自然段（小结：细致细致的视察，亲眼望见的现象（变更了我的看法）（1）用“”划出“我”视察看法细致、细致的句子。A、沟通反馈，理解品尝“特点”、“看个原委”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词精确。B、在两次视察中，让“我”最终信任扁豆蔓儿是向右围着爬的，是哪一次？为什么？C、比较句子：我看着它。我紧盯着它。读一读，你发觉了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？D、课件展示扁豆蔓儿的好玩现象——从右边围着爬。（2）有感情地朗读2、3自然段。你认为“我”是一个怎样的孩子？四、回顾总结，思索升华。1、出示课件图片。看“我”多，小主子公快乐地对我们说什么呢？2、对课文中的“我”说句赞扬的话吧。五、板书设计我不信任细致视察一次好玩的视察扁豆蔓儿向右绕爬特意紧盯

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