2024-2025学年下学期初中语文八年级期中必刷常考题之名篇名句默写

第30页（共30页）2024-2025学年下学期初中语文人教部编版八年级期中必刷常考题之名篇名句默写一．试题（共20小题）1．古诗默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，。（《关雎》）②蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，。（《蒹葭》）③，云生结海楼。（《渡荆门送别》）④挑兮达兮，。一日不见，如三月兮！（《子矜》）⑤土地平旷，屋舍俨然，。（《桃花源记》）⑥学而不思则罔，。（《论语》）（2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。送别是古诗常见主题，送别诗往往表达诗人与友人之间的深厚情谊。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过①“，”把对友人的思念之情托付给明月。王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用②“，”表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。2．默写。伫立江畔，迷离在“蒹葭苍苍，①”的美好意境中；在河之洲，唱出“②，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，默默穿越两千多年的“一日不见，③”的思念；深陷泥中，倾听“④，胡为乎泥中”的愤懑；偶遇桃源，惊叹“黄发垂髫，⑤”的岁月静好；坐在小石潭边，感受柳宗元“寂寥无人，⑥，⑦”的忧伤之情；遥望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽，⑧”的气势恢宏；浪迹天涯，体悟《送杜少府之任蜀州》中“⑨，⑩”的真挚友情及豁达胸襟。3．默写。（1）诵读经典，感知情怀。从“，”（《关雎》）中，我们品悟出绵绵不尽的思念；从“，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中，我们感受到诗人笔下突破空间阻隔的真挚友情观；从“，”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）中，诗人借观钓者的心情让我们体味出他渴望被引荐人仕的心愿。（2）古人写自然美景，正面侧面兼而有之，各具特色。《桃花源记》中“，”两句从正面描写了桃林嫩草碧透、繁花遍地的美景；《小石潭记》中“，”两句借鱼儿自由游弋从侧面表现出水的清澈见底。4．默写。通过古诗文，我们可以了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧。跟随柳宗元，我们发现了“潭中鱼可百许头，①”的意趣；跟随孟浩然，我们漫步洞庭湖畔，欣赏到了“②，③”雄伟壮观的胜景；面对友人的离别，王勃一扫离别的千古愁云，发出了“④，⑤”的慨叹，成为历代传唱的名句；在《式微》里，我们充分体会到劳役者对统治者的满腔愤恨：“式微式微，胡不归？微君之躬，⑥？”在《子衿》里，我们感受到独自徘徊城头的女子对心上人的思恋：“挑兮达兮，⑦。”《关雎》中男子用“关关雎鸠，⑧”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；在《蒹葭》中，用“⑨，白露未晞”的景物渲染孤寂凄清的氛围，表现出主人公求而不得的感慨。5．汉字为花，汇诗文之梦。小丽以“梦”为主题辑录了一组古诗文，与大家一起感悟汉字的魅力。请你将相应的句子填到横线上。诗文之梦关键诗句出处绵绵思恋梦求之不得，①。《诗经•关雎》凄凄山水梦佁然不动，②，往来翕忽。《小石潭记》殷殷期盼梦③，在城阙兮。《诗经•子衿》依依友情梦海内存知己，④。《送杜少府之任蜀州》拳拳报国梦⑤，徒有羡鱼情。《望洞庭湖赠张丞相》幽幽反抗梦微君之故，⑥！《诗经•式微》朦朦追求梦⑦，白露未晞。《诗经•蒹葭》欣欣建设梦⑧，再回延安看母亲！《回延安》6．请将下面诗文语句补充完整。（1）土地平旷，。（陶渊明《桃花源记》）（2），道阻且长。（《诗经•蒹葭》）（3）青青子佩，。（《诗经•子衿》）（4），胡为乎中露？（《诗经•式微》）（5）与君离别意，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6），徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（7）《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是“，”。7．默写填空。ㅤㅤ班级围绕“亲近诗文•创意小制作”话题进行讨论，请你参与。ㅤㅤ小文：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如“（1），白露为霜”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜；还有“（2），在河之洲。”鸟儿在河中不停地鸣叫。这是诗，是远方，是经典。经典是有生命的。ㅤㅤ小东：这个创意不错，还可以制作小书灯。比如，我们将《桃花源记》中描写老人与小孩和谐安宁、自得其乐的生活图景的名句“（3），”，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。ㅤㅤ小如：我赞同将古诗文与生活关联起来，我想制作一枚书签，将《桃花源记》中的“（4），”题在书签上，抒写春游时同学们对桃花林里花草鲜嫩的美丽景色的喜爱之情。ㅤㅤ小静：徜徉诗海，遇见更美的风景。“雨”，千百年来一直是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意不可或缺的元素，我想编辑一本与“雨”有关的专题诗集。请你帮忙写出关于“雨”的诗句（连续两句）（5）“，”。8．请你完善诗文分类辑录单。主题诗句感悟自然情韵①，落日故人情。（李白《送友人》）离情别意、难舍难分②，。（常建《题破山寺后禅院》）以声衬静、淡泊悠远③存者且偷生，。（杜甫《石壕吏》）有力鞭挞、心忧天下悲悯情怀④，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）舍己为人、至死不悔⑤可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）内心矛盾、深切同情高洁志趣⑥，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）志趣高洁、坚守理想⑦，。（陆游《卜算子•咏梅》）独立不倚、坚守节操9．古诗文名句默写。阅读，让我们品尝人生百味：用夸张的手法可以体味恋人相思之孤独①“，如三月兮”（《诗经•郑风•子衿》），可以体验贤者求仕的苦楚②“，③”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；也会惊叹于王勃面对别离时将缺憾置于广袤时空的豁达④“，⑤”（《送杜少府之任蜀州》）；还可以品鉴溪水蜿蜒曲折的形态，⑥“，⑦（柳宗元《小石潭记》）；还可以理解成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：⑧，在水一方！”阅读，能让我们获得知识，收获希望，更从中学会成长和面对，找寻到成长路上的信仰和坚强。10．ㅤㅤ广场上摩肩接踵。我挤入人群朝里又走了几十步，眼前由狭窄幽暗变得开阔敞亮起来。这让我想起《桃花源记》中提到的句子：（1）“，”。原来假山前横卧着一条小河，伙伴小丽在河流上游向我招手。我逆流而上去找她，道路险阻，路途漫长。这情形与《诗经•蒹葭》中的（2）“，”一模一样。正值八月，河水与岸边齐平，水面映着天空，与天浑然一体。这美景与《望洞庭湖赠张丞相》中（3）“，”十分相似。玩耍了一会儿，天色已晚，小丽轻声吟着《诗经•邶风》中的“式微式微，胡不归”，我们就各自回家了。11．宣传册内“低碳生活与绿美家乡”一栏，拟引用诗歌名句编写一段话，请你帮助完成。家乡山水美如诗画，处处“芳草鲜美，（1）”（陶渊明《桃花源记》），处处“（2），蒙络摇缀”（柳宗元《小石潭记》）。优美的山水也会引发我们的无限情思，当我们驻足河畔，听到水鸟轻快鸣叫时，会想起《关雎》中的“（3），（4）”，那是一种求而不得的日夜思念；当我们眺望湖面，看到水面烟波浩渺时，会想起《望洞庭湖赠张丞相》中的“（5），（6）”，那是一种想要从政却无人引荐，只能闲居在家的无奈和惭愧；当我们即将远行，与家乡的山水、亲友挥手作别时，会想起《送杜少府之任蜀州》中的“（7），（8）”，那是一种不因岔路分别而落泪沾巾的豁达乐观……青山绿水哺育着我们成长，滋养着我们的心灵，我们也应增强环保意识，让家乡的水更绿，山更青，景更美。12．文老师说，积累大量古诗词，演讲时可以信手拈来，使演讲文采飞扬。诗文最寄情爱慕之情①，君子好逑。（《关雎》）表达男子对美丽女子的无限爱慕之情。愤恨之情微君之故，②？（《式微》）抒发劳役者对统治者的不满之情。思念之情③，在水一方。（《蒹葭》）表达对心仪对象的渴慕。无奈之情一日不见，④！（《子衿》）表达对爱人思而不见的无可奈何之情。矛盾之情⑤，⑥。（白居易《卖炭翁》）抒发卖炭翁衣衫单薄却希望天气寒冷的矛盾心理。劝慰之情⑦，⑧。（王勃《送杜少府之任蜀州》）以豁达积极的心态劝慰远行的友人，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。济世之情⑨，⑩。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）表现出体察人间冷暖，希望救济天下的济世情怀。13．名篇名句默写。①欲济无舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）②蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，。（《蒹葭》）③，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）④安得广厦千万间，！（《茅屋为秋风所破歌》）⑤高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中“，”意境相似。⑥《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：，。14．小苏在进行古诗文梳理时，努力探索古诗文积累的方法，先后进行了以下几个版本的整理，请帮他完成任务。整理1.0，影布石上。（柳宗元《小石潭记》），悠悠我心。（《诗经•邶风》）整理2.0写出真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是：，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）借古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐的诗句是：，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）整理3.0赏析角度例句赏析诗歌结构，。（《关雎》）奠定全诗的基调，统摄全诗。15．根据提示在横线上填写古诗文名句。在人类文明史上，爱情是一个永恒的主题，古往今来都不乏脍炙人口的爱情诗，而古人的情感更为隐晦，往往隐藏在景物中。《关雎》中就借水鸟起兴“①，”来歌咏求偶之情。《蒹葭》中也借深秋之时的“②，白露为霜。，在水一方”来追觅思慕人的身影。古诗文常以景解怀，柳宗元被贬永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上。佁然不动，③，”获得了精神的宁静和愉悦。王勃《送杜少府之任蜀州》中送别友人，一扫愁云，把目光投向巴山蜀水，留下了充满深情厚谊的千古名句“④，”。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中以“⑤，”巧妙过渡，婉转含蓄的表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。16．根据语境，补写出古诗文名句。读诗，我们读懂了“景语”。读《蒹葭》“①，白露未晞”感受萧瑟冷落的秋景；读《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，②”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；读《小石潭记》“青树翠蔓，③，④”沉醉于大自然的幽静美丽；读《桃花源记》“阡陌交通，⑤”感慨于世外桃源的安宁祥和。读诗，我们读懂了“情语”。“青青子衿，悠悠我心。⑥，⑦”（《子衿》）我们读出了恋人未赴约的惆怅与幽怨；读“求之不得，⑧”（《关雎》）我们看到了爱而不得，日思夜想的执著与深情。17．在整理古诗文的过程中，小语发现很多成语出自古诗文，或在古诗文中被巧妙运用。他做了下列整理单，请联系所学知识，依据示例，完成表格。古诗文整理单之成语系列成语出处（或借用）意思①后遂无问津者。②。（《桃花源记》）③。辗转反侧求之不得，④。优哉游哉，辗转反侧。（《诗经•关雎》）形容由于思念很深或心中有事，躺在床上翻来覆去地睡不着。秋水伊人⑤，⑥。所谓伊人，在水一方。（《诗经》）指思念中的那个人。水落石出则右刻“山高月小，水落石出”。（《核舟记》）⑦。盖棺定论⑧，事定犹须待阖棺。（陆游《病起书怀》）一个人的是非功过到死后才能做出结论。18．诗文寄情，让我们穿行经典诗文，体味百味人生。请结合文段完成默写任务。周鸟南鸣，“①，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；东城马鸣，李白用“挥手自兹去，②”奏响了送友人的悲切骊歌；送友宦游，王勃以“海内存知己，③”来劝慰友人要豁达乐观；无人引荐，孟浩然就用“④，端居耻圣明”含蓄地表达渴望出仕的想法；被贬黄州，苏轼用“拣尽寒枝不肯栖，⑤”表现心境的孤独和志趣的高洁；屡遭排斥，陆游借“⑥，⑦”来表明即使遭遇摧折也要坚持自己的操守和品行；弃置永州，柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿“⑧，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”来抒山水之乐。19．根据语境，补写出古代诗文名句。（1）《子衿》中的句子“纵我不往，”写的是女子以假设的语气强烈反问心中的恋人：“就算我不曾去见你，你难道就不再和我继续通音信了吗？”（2）《小石潭记》中表现地理环境使人内心忧伤凄凉的句子是：“凄神寒骨，。”（3）《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定平和的语句是：“，鸡犬相闻。”（4）《望洞庭湖赠张丞相》中借垂钓委婉表达诗人希望有人引荐出仕的句子是：“坐观垂钓者，。”（5）《蒹葭》中描绘萧瑟冷落的秋景，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句有：“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”和“，”。（6）你的同学与你分别倍感伤心时，你可以借用王勃《送杜少府之任蜀州》中表达彼此身份与经历相同的句子“，”来宽慰他，藉以减轻友人的伤感。20．小文想要在手册中展示古代文人笔下的美丽景色，唤起人们的节能环保意识，请你帮他补充完整。山河依旧，诗词隽永。读《诗经》中“①，在河之洲。②，君子好逑”的诗句，仿佛伫立河畔，沉浸在那美好的意境中；读王勃《送杜少府之任蜀州》中的“③，④”，仿佛看到诗人驻足遥望，目光从镇控三秦的煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水；读孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑤，⑥”，仿佛身临其境，瞬间感受到洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅气势；读柳宗元《小石潭记》中的“佁然不动，⑦，⑧，似与游者相乐”，仿佛站在绿树掩映的小石潭边，观赏潭中鱼那动静相宜、灵活有趣的样子。

2024-2025学年下学期初中语文人教部编版八年级期中必刷常考题之名篇名句默写参考答案与试题解析一．试题（共20小题）1．古诗默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。（《关雎》）②蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）③月下飞天镜，云生结海楼。（《渡荆门送别》）④挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！（《子矜》）⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）⑥学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）（2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。送别是古诗常见主题，送别诗往往表达诗人与友人之间的深厚情谊。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过①“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”把对友人的思念之情托付给明月。王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用②“海内存知己，天涯若比邻”表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。【考点】理解型默写；直接型默写．【答案】（1）①琴瑟友之（易错字：琴瑟）②在水之湄（易错字：湄）③月下飞天镜（易错字：镜）④在城阙兮（易错字：阙）⑤有良田、美池、桑竹之属（易错字：属）⑥思而不学则殆（易错字：殆）（2）①我寄愁心与明月随君直到夜郎西②海内存知己天涯若比邻【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）①琴瑟友之（易错字：琴瑟）②在水之湄（易错字：湄）③月下飞天镜（易错字：镜）④在城阙兮（易错字：阙）⑤有良田、美池、桑竹之属（易错字：属）⑥思而不学则殆（易错字：殆）（2）①我寄愁心与明月随君直到夜郎西②海内存知己天涯若比邻【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．默写。伫立江畔，迷离在“蒹葭苍苍，①白露为霜”的美好意境中；在河之洲，唱出“②窈窕淑女，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，默默穿越两千多年的“一日不见，③如三月兮”的思念；深陷泥中，倾听“④微君之躬，胡为乎泥中”的愤懑；偶遇桃源，惊叹“黄发垂髫，⑤并怡然自乐”的岁月静好；坐在小石潭边，感受柳宗元“寂寥无人，⑥凄神寒骨，⑦悄怆幽邃”的忧伤之情；遥望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽，⑧波撼岳阳城”的气势恢宏；浪迹天涯，体悟《送杜少府之任蜀州》中“⑨海内存知己，⑩天涯若比邻”的真挚友情及豁达胸襟。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】①白露为霜②窈窕淑女③如三月兮④微君之躬⑤并怡然自乐⑥凄神寒骨⑦悄怆幽邃（注意“邃”的书写）⑧波撼岳阳城⑨海内存知己⑩天涯若比邻【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①白露为霜②窈窕淑女③如三月兮④微君之躬⑤并怡然自乐⑥凄神寒骨⑦悄怆幽邃（注意“邃”的书写）⑧波撼岳阳城⑨海内存知己⑩天涯若比邻【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3．默写。（1）诵读经典，感知情怀。从“悠哉悠哉，辗转反侧”（《关雎》）中，我们品悟出绵绵不尽的思念；从“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中，我们感受到诗人笔下突破空间阻隔的真挚友情观；从“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）中，诗人借观钓者的心情让我们体味出他渴望被引荐人仕的心愿。（2）古人写自然美景，正面侧面兼而有之，各具特色。《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”两句从正面描写了桃林嫩草碧透、繁花遍地的美景；《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”两句借鱼儿自由游弋从侧面表现出水的清澈见底。【考点】理解型默写．【答案】（1）悠哉悠哉辗转反侧海内存知己天涯若比邻坐观垂钓者徒有羡鱼情（重点字：徒）（2）芳草鲜美落英缤纷潭中鱼可百许头皆若空游无所依【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）悠哉悠哉辗转反侧海内存知己天涯若比邻坐观垂钓者徒有羡鱼情（重点字：徒）（2）芳草鲜美落英缤纷潭中鱼可百许头皆若空游无所依【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。4．默写。通过古诗文，我们可以了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧。跟随柳宗元，我们发现了“潭中鱼可百许头，①皆若空游无所依”的意趣；跟随孟浩然，我们漫步洞庭湖畔，欣赏到了“②气蒸云梦泽，③波撼岳阳城”雄伟壮观的胜景；面对友人的离别，王勃一扫离别的千古愁云，发出了“④海内存知己，⑤天涯若比邻”的慨叹，成为历代传唱的名句；在《式微》里，我们充分体会到劳役者对统治者的满腔愤恨：“式微式微，胡不归？微君之躬，⑥胡为乎泥中？”在《子衿》里，我们感受到独自徘徊城头的女子对心上人的思恋：“挑兮达兮，⑦在城阙兮。”《关雎》中男子用“关关雎鸠，⑧在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；在《蒹葭》中，用“⑨蒹葭萋萋，白露未晞”的景物渲染孤寂凄清的氛围，表现出主人公求而不得的感慨。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】①皆若空游无所依②气蒸云梦泽③波撼岳阳城（注意“撼”的书写）④海内存知己⑤天涯若比邻⑥胡为乎泥中⑦在城阙兮⑧在河之洲⑨蒹葭萋萋【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①皆若空游无所依②气蒸云梦泽③波撼岳阳城（注意“撼”的书写）④海内存知己⑤天涯若比邻⑥胡为乎泥中⑦在城阙兮⑧在河之洲⑨蒹葭萋萋【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。5．汉字为花，汇诗文之梦。小丽以“梦”为主题辑录了一组古诗文，与大家一起感悟汉字的魅力。请你将相应的句子填到横线上。诗文之梦关键诗句出处绵绵思恋梦求之不得，①寤寐思服。《诗经•关雎》凄凄山水梦佁然不动，②俶尔远逝，往来翕忽。《小石潭记》殷殷期盼梦③挑兮达兮，在城阙兮。《诗经•子衿》依依友情梦海内存知己，④天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》拳拳报国梦⑤坐观垂钓者，徒有羡鱼情。《望洞庭湖赠张丞相》幽幽反抗梦微君之故，⑥胡为乎中露！《诗经•式微》朦朦追求梦⑦蒹葭萋萋，白露未晞。《诗经•蒹葭》欣欣建设梦⑧身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！《回延安》【考点】直接型默写．【答案】（1）寤寐思服（2）俶尔远逝（3）挑兮达兮（4）天涯若比邻（5）坐观垂钓者（6）胡为乎中露（7）蒹葭萋萋（8）身长翅膀吧脚生云【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）寤寐思服（注意“寤寐”的书写）（2）俶尔远逝（注意“俶”的书写）（3）挑兮达兮（注意“兮”的书写）（4）天涯若比邻（5）坐观垂钓者（6）胡为乎中露（7）蒹葭萋萋（注意“蒹葭”的书写）（8）身长翅膀吧脚生云【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。6．请将下面诗文语句补充完整。（1）土地平旷，屋舍俨然。（陶渊明《桃花源记》）（2）溯洄从之，道阻且长。（《诗经•蒹葭》）（3）青青子佩，悠悠我思。（《诗经•子衿》）（4）微君之故，胡为乎中露？（《诗经•式微》）（5）与君离别意，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（7）《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是“凄神寒骨，悄怆幽邃”。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】（1）屋舍俨然（注意“俨”的书写）（2）溯洄从之（注意“溯洄”的书写）（3）悠悠我思（4）微君之故（注意“微”的书写）（5）同是宦游人（注意“宦”的书写）（6）坐观垂钓者（注意“钓”的书写）（7）凄神寒骨悄怆幽邃（注意“幽邃”的书写）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）屋舍俨然（注意“俨”的书写）（2）溯洄从之（注意“溯洄”的书写）（3）悠悠我思（4）微君之故（注意“微”的书写）（5）同是宦游人（注意“宦”的书写）（6）坐观垂钓者（注意“钓”的书写）（7）凄神寒骨悄怆幽邃（注意“幽邃”的书写）【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。7．默写填空。ㅤㅤ班级围绕“亲近诗文•创意小制作”话题进行讨论，请你参与。ㅤㅤ小文：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如“（1）蒹葭苍苍，白露为霜”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜；还有“（2）关关雎鸠，在河之洲。”鸟儿在河中不停地鸣叫。这是诗，是远方，是经典。经典是有生命的。ㅤㅤ小东：这个创意不错，还可以制作小书灯。比如，我们将《桃花源记》中描写老人与小孩和谐安宁、自得其乐的生活图景的名句“（3）黄发垂髫，并怡然自乐”，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。ㅤㅤ小如：我赞同将古诗文与生活关联起来，我想制作一枚书签，将《桃花源记》中的“（4）芳草鲜美，落英缤纷”题在书签上，抒写春游时同学们对桃花林里花草鲜嫩的美丽景色的喜爱之情。ㅤㅤ小静：徜徉诗海，遇见更美的风景。“雨”，千百年来一直是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意不可或缺的元素，我想编辑一本与“雨”有关的专题诗集。请你帮忙写出关于“雨”的诗句（连续两句）（5）“好雨知时节，当春乃发生”。【考点】直接型默写．【答案】（1）蒹葭苍苍（注意“葭”的书写）（2）关关雎鸠（注意“雎”的书写）（3）黄发垂髫并怡然自乐（4）芳草鲜美落英缤纷（5）好雨知时节当春乃发生【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）蒹葭苍苍（注意“葭”的书写）（2）关关雎鸠（注意“雎”的书写）（3）黄发垂髫并怡然自乐（4）芳草鲜美落英缤纷（5）好雨知时节当春乃发生【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。8．请你完善诗文分类辑录单。主题诗句感悟自然情韵①浮云游子意，，落日故人情。（李白《送友人》）离情别意、难舍难分②万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）以声衬静、淡泊悠远③存者且偷生，死者长已矣。（杜甫《石壕吏》）有力鞭挞、心忧天下悲悯情怀④何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）舍己为人、至死不悔⑤可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）内心矛盾、深切同情高洁志趣⑥拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）志趣高洁、坚守理想⑦零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）独立不倚、坚守节操【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】①浮云游子意②万籁此都寂但余钟磬音（注意“籁”“磬”写法）③死者长已矣④何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足⑤心忧炭贱愿天寒（注意“贱”写法）⑥拣尽寒枝不肯栖（注意“拣”写法）⑦零落成泥碾作尘只有香如故（注意“碾”写法）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①浮云游子意②万籁此都寂但余钟磬音（注意“籁”“磬”写法）③死者长已矣④何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足⑤心忧炭贱愿天寒（注意“贱”写法）⑥拣尽寒枝不肯栖（注意“拣”写法）⑦零落成泥碾作尘只有香如故（注意“碾”写法）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。9．古诗文名句默写。阅读，让我们品尝人生百味：用夸张的手法可以体味恋人相思之孤独①“一日不见，如三月兮”（《诗经•郑风•子衿》），可以体验贤者求仕的苦楚②“欲济无舟楫，③端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；也会惊叹于王勃面对别离时将缺憾置于广袤时空的豁达④“海内存知己，⑤天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）；还可以品鉴溪水蜿蜒曲折的形态，⑥“斗折蛇行，⑦明灭可见（柳宗元《小石潭记》）；还可以理解成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：⑧所谓伊人，在水一方！”阅读，能让我们获得知识，收获希望，更从中学会成长和面对，找寻到成长路上的信仰和坚强。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】①一日不见②欲济无舟楫（注意“楫”的书写）③端居耻圣明④海内存知己⑤天涯若比邻⑥斗折蛇行⑦明灭可见⑧所谓伊人【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①一日不见②欲济无舟楫（注意“楫”的书写）③端居耻圣明④海内存知己⑤天涯若比邻⑥斗折蛇行⑦明灭可见⑧所谓伊人【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。10．ㅤㅤ广场上摩肩接踵。我挤入人群朝里又走了几十步，眼前由狭窄幽暗变得开阔敞亮起来。这让我想起《桃花源记》中提到的句子：（1）“复行数十步，豁然开朗”。原来假山前横卧着一条小河，伙伴小丽在河流上游向我招手。我逆流而上去找她，道路险阻，路途漫长。这情形与《诗经•蒹葭》中的（2）“溯洄从之，道阻且长”一模一样。正值八月，河水与岸边齐平，水面映着天空，与天浑然一体。这美景与《望洞庭湖赠张丞相》中（3）“八月湖水平，涵虚混太清”十分相似。玩耍了一会儿，天色已晚，小丽轻声吟着《诗经•邶风》中的“式微式微，胡不归”，我们就各自回家了。【考点】理解型默写．【答案】（1）复行数十步豁然开朗（重点字：复豁）（2）溯洄从之道阻且长（重点字：溯）（3）八月湖水平涵虚混太清（重点字：涵虚）【分析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。【解答】答案：（1）复行数十步豁然开朗（重点字：复豁）（2）溯洄从之道阻且长（重点字：溯）（3）八月湖水平涵虚混太清（重点字：涵虚）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。11．宣传册内“低碳生活与绿美家乡”一栏，拟引用诗歌名句编写一段话，请你帮助完成。家乡山水美如诗画，处处“芳草鲜美，（1）落英缤纷”（陶渊明《桃花源记》），处处“（2）青树翠蔓，蒙络摇缀”（柳宗元《小石潭记》）。优美的山水也会引发我们的无限情思，当我们驻足河畔，听到水鸟轻快鸣叫时，会想起《关雎》中的“（3）求之不得，（4）寤寐思服”，那是一种求而不得的日夜思念；当我们眺望湖面，看到水面烟波浩渺时，会想起《望洞庭湖赠张丞相》中的“（5）欲济无舟楫，（6）端居耻圣明”，那是一种想要从政却无人引荐，只能闲居在家的无奈和惭愧；当我们即将远行，与家乡的山水、亲友挥手作别时，会想起《送杜少府之任蜀州》中的“（7）无为在歧路，（8）儿女共沾巾”，那是一种不因岔路分别而落泪沾巾的豁达乐观……青山绿水哺育着我们成长，滋养着我们的心灵，我们也应增强环保意识，让家乡的水更绿，山更青，景更美。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】（1）落英缤纷（注意“缤”的写法）（2）青树翠蔓（注意“蔓”的写法）（3）求之不得（注意“得”的写法）（4）寤寐思服（注意“寤寐”的写法）（5）欲济无舟楫（注意“楫”的写法）（6）端居耻圣明（注意“端”的写法）（7）无为在歧路（注意“歧”的写法）（8）儿女共沾巾【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）落英缤纷（注意“缤”的写法）（2）青树翠蔓（注意“蔓”的写法）（3）求之不得（注意“得”的写法）（4）寤寐思服（注意“寤寐”的写法）（5）欲济无舟楫（注意“楫”的写法）（6）端居耻圣明（注意“端”的写法）（7）无为在歧路（注意“歧”的写法）（8）儿女共沾巾【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。12．文老师说，积累大量古诗词，演讲时可以信手拈来，使演讲文采飞扬。诗文最寄情爱慕之情①窈窕淑女，君子好逑。（《关雎》）表达男子对美丽女子的无限爱慕之情。愤恨之情微君之故，②胡为乎中露？（《式微》）抒发劳役者对统治者的不满之情。思念之情③蒹葭苍苍，在水一方。（《蒹葭》）表达对心仪对象的渴慕。无奈之情一日不见，④如三月兮！（《子衿》）表达对爱人思而不见的无可奈何之情。矛盾之情⑤可怜身上衣正单，⑥心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）抒发卖炭翁衣衫单薄却希望天气寒冷的矛盾心理。劝慰之情⑦海内存知己，⑧天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）以豁达积极的心态劝慰远行的友人，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。济世之情⑨安得广厦千万间，⑩大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）表现出体察人间冷暖，希望救济天下的济世情怀。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】①窈窕淑女②胡为乎中露③蒹葭苍苍（注意“蒹葭”的书写）④如三月兮⑤可怜身上衣正单⑥心忧炭贱愿天寒⑦海内存知己⑧天涯若比邻⑨安得广厦千万间⑩大庇天下寒士俱欢颜【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①窈窕淑女②胡为乎中露③蒹葭苍苍（注意“蒹葭”的书写）④如三月兮⑤可怜身上衣正单⑥心忧炭贱愿天寒⑦海内存知己⑧天涯若比邻⑨安得广厦千万间⑩大庇天下寒士俱欢颜【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。13．名篇名句默写。①欲济无舟楫，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）②蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》）③谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》）⑤高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中“海内存知己，天涯若比邻”意境相似。⑥《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】（1）端居耻圣明（2）在水一方（3）谁见幽人独往来（4）大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写）（5）海内存知己天涯若比邻（注意“涯”的书写）（6）俶尔远逝往来翕忽（注意“翕”的书写）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）端居耻圣明（2）在水一方（3）谁见幽人独往来（4）大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写）（5）海内存知己天涯若比邻（注意“涯”的书写）（6）俶尔远逝往来翕忽（注意“翕”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。14．小苏在进行古诗文梳理时，努力探索古诗文积累的方法，先后进行了以下几个版本的整理，请帮他完成任务。整理1.0日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）青青子衿，悠悠我心。（《诗经•邶风》）整理2.0写出真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是：海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）借古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）整理3.0赏析角度例句赏析诗歌结构窈窕淑女，君子好逑。（《关雎》）奠定全诗的基调，统摄全诗。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】日光下澈青青子衿海内存知己天涯若比邻坐观垂钓者徒有羡鱼情窈窕淑女君子好逑（注意“矜”的书写）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：日光下澈青青子衿海内存知己天涯若比邻坐观垂钓者徒有羡鱼情窈窕淑女君子好逑（注意“矜”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。15．根据提示在横线上填写古诗文名句。在人类文明史上，爱情是一个永恒的主题，古往今来都不乏脍炙人口的爱情诗，而古人的情感更为隐晦，往往隐藏在景物中。《关雎》中就借水鸟起兴“①关关雎鸠，在河之洲”来歌咏求偶之情。《蒹葭》中也借深秋之时的“②蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”来追觅思慕人的身影。古诗文常以景解怀，柳宗元被贬永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上。佁然不动，③俶尔远逝，往来翕忽”获得了精神的宁静和愉悦。王勃《送杜少府之任蜀州》中送别友人，一扫愁云，把目光投向巴山蜀水，留下了充满深情厚谊的千古名句“④海内存知己，天涯若比邻”。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中以“⑤欲济无舟楫，端居耻圣明”巧妙过渡，婉转含蓄的表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】①关关雎鸠在河之洲（重点字：雎鸠）②蒹葭苍苍所谓伊人（重点字：蒹葭）③俶尔远逝往来翕忽（重点字：俶）④海内存知己天涯若比邻⑤欲济无舟楫端居耻圣明（重点字：楫）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①关关雎鸠在河之洲（重点字：雎鸠）②蒹葭苍苍所谓伊人（重点字：蒹葭）③俶尔远逝往来翕忽（重点字：俶）④海内存知己天涯若比邻⑤欲济无舟楫端居耻圣明（重点字：楫）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。16．根据语境，补写出古诗文名句。读诗，我们读懂了“景语”。读《蒹葭》“①蒹葭萋萋，白露未晞”感受萧瑟冷落的秋景；读《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，②波撼岳阳城”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；读《小石潭记》“青树翠蔓，③蒙络摇缀，④参差披拂”沉醉于大自然的幽静美丽；读《桃花源记》“阡陌交通，⑤鸡犬相闻”感慨于世外桃源的安宁祥和。读诗，我们读懂了“情语”。“青青子衿，悠悠我心。⑥纵我不往，⑦子宁不嗣音”（《子衿》）我们读出了恋人未赴约的惆怅与幽怨；读“求之不得，⑧寤寐思服”（《关雎》）我们看到了爱而不得，日思夜想的执著与深情。【考点】直接型默写．【答案】①蒹葭萋萋②波撼岳阳城③蒙络摇缀④参差披拂⑤鸡犬相闻⑥纵我不往⑦子宁不嗣音⑧寤寐思服【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①蒹葭萋萋（注意“蒹葭”的书写）②波撼岳阳城（注意“撼”的书写）③蒙络摇缀（注意“缀”的书写）④参差披拂⑤鸡犬相闻⑥纵我不往⑦子宁不嗣音（注意“嗣”的书写）⑧寤寐思服（注意“寤寐”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。17．在整理古诗文的过程中，小语发现很多成语出自古诗文，或在古诗文中被巧妙运用。他做了下列整理单，请联系所学知识，依据示例，完成表格。古诗文整理单之成语系列成语出处（或借用）意思①无人问津后遂无问津者。②陶渊明。（《桃花源记》）③没有人来问渡口。比喻没有人来过问、购买或尝试等。辗转反侧求之不得，④寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。（《诗经•关雎》）形容由于思念很深或心中有事，躺在床上翻来覆去地睡不着。秋水伊人⑤蒹葭苍苍，⑥白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经》）指思念中的那个人。水落石出则右刻“山高月小，水落石出”。（《核舟记》）⑦水退落下去，石头就显露出来。多比喻事情终于真相大白。盖棺定论⑧位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（陆游《病起书怀》）一个人的是非功过到死后才能做出结论。【考点】直接型默写．【答案】①无人问津②陶渊明打听渡口③现在一般比喻探求途径或尝试④寤寐思服⑤蒹葭苍苍（注意“蒹”的书写）⑥白露为霜⑦水退落下去，石头就显露出来。多比喻事情终于真相大白⑧位卑未敢忘忧国【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①无人问津②陶渊明③没有人来问渡口。比喻没有人来过问、购买或尝试等④寤寐思服⑤蒹葭苍苍（注意“蒹”的书写）⑥白露为霜⑦水退落下去，石头就显露出来。多比喻事情终于真相大白⑧位卑未敢忘忧国【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。18．诗文寄情，让我们穿行经典诗文，体味百味人生。请结合文段完成默写任务。周鸟南鸣，“①关关雎鸠，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；东城马鸣，李