2024-2025学年七年级数学下册举一反三系列（沪科版2024）专题8.9 整式乘法与因式分解全章专项复习【3大考点10种题型】（举一反三）（沪科版2024）（解析版）

专题8.9整式乘法与因式分解全章专项复习【3大考点10种题型】【沪科版2024】TOC\o"1-3"\h\u【考点1整式的乘法】 1【题型1整式的化简求值】 4【题型2整式乘法的应用】 7【题型3利用整式的乘法求字母的值】 10【题型4运用幂的乘方比较大小】 14【考点2乘法公式】 17【题型5利用乘法公式化简求值】 17【题型6利用乘法公式解方程或不等式】 20【题型7乘法公式的整体应用】 22【题型8利用乘法公式解决规律探究问题】 23【考点3因式分解】 26【题型9利用因式分解求代数式的值】 28【题型10因式分解与三角形知识的综合应用】 32【考点1整式的乘法】1．同底数幂的乘法一般地，对于任意底数a与任意正整数m，n，am·an=·==．语言叙述：同底数幂相乘，底数不变，指数相加．【拓展】（1）同底数幂的乘法法则的推广：三个或三个以上同底数幂相乘，法则也适用．（m，n，…，p都是正整数）．（2）同底数幂的乘法法则的逆用：am+n=am·an（m，n都是正整数）．2．幂的乘方（1）幂的乘方的意义：幂的乘方是指几个相同的幂相乘，如（a5）3是三个a5相乘，读作a的五次幂的三次方，（am）n是n个am相乘，读作a的m次幂的n次方．（2）幂的乘方法则：一般地，对于任意底数a与任意正整数m，n，．语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘．【拓展】幂的乘方的法则可推广为（m，n，p都是正整数）．（2）幂的乘方法则的逆用：（m，n都是正整数）．3．积的乘方（1）积的乘方的意义：积的乘方是指底数是乘积形式的乘方．如（ab）3，（ab）n等．（积的乘方的意义）=（a·a·a）·（b·b·b）（乘法交换律、结合律）=a3b3．积的乘方法则：一般地，对于任意底数a，b与任意正整数n，．因此，我们有．语言叙述：积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．4．单项式与单项式相乘法则：一般地，单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．（1）只在一个单项式里含有的字母，要连同它的指数写在积里，注意不要把这个因式遗漏．（2）单项式与单项式相乘的乘法法则对于三个及以上的单项式相乘同样适用．（3）单项式乘单项式的结果仍然是单项式．【注意】（1）积的系数等于各项系数的积，应先确定积的符号，再计算积的绝对值．（2）相同字母相乘，是同底数幂的乘法，按照“底数不变，指数相加”进行计算．5．单项式与多项式相乘法则：一般地，单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加．用式子表示：m（a+b+c）=ma+mb+mc（m，a，b，c都是单项式）．【注意】（1）单项式与多项式相乘，结果是一个多项式，其项数与因式中多项式的项数相同，可以以此来检验在运算中是否漏乘某些项．（2）计算时要注意符号问题，多项式中每一项都包括它前面的符号，同时还要注意单项式的符号．（3）对于混合运算，应注意运算顺序，有同类项必须合并，从而得到最简结果．6．多项式与多项式相乘（1）法则：一般地，多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加．（2）多项式与多项式相乘时，要按一定的顺序进行．例如（m+n）（a+b+c），可先用第一个多项式中的每一项与第二个多项式相乘，得m（a+b+c）与n（a+b+c），再用单项式乘多项式的法则展开，即（m+n）（a+b+c）=m（a+b+c）+n（a+b+c）=ma+mb+mc+na+nb+nc．【注意】（1）运用多项式乘法法则时，必须做到不重不漏．积．7．同底数幂的除法同底数幂的除法法则：一般地，我们有（a≠0，m，n都是正整数，并且m>n）．语言叙述：同底数幂相除，底数不变，指数相减．【拓展】（1）同底数幂的除法法则的推广：当三个或三个以上同底数幂相除时，也具有这一性质，例如：（a≠0，m，n，p都是正整数，并且m>n+p）．（2）同底数幂的除法法则的逆用：（a≠0，m，n都是正整数，并且m>n）．8．零指数幂的性质零指数幂的性质：同底数幂相除，如果被除式的指数等于除式的指数，例如am÷am，根据除法的意义可知所得的商为1．另一方面，如果依照同底数幂的除法来计算，又有am÷am=am-m=a0．于是规定：a0=1（a≠0）．语言叙述：任何不等于0的数的0次幂都等于1．【注意】（1）底数a不等于0，若a=0，则零的零次幂没有意义．（2）底数a可以是不为零的单顶式或多项式，如50=1，（x2+y2+1）0=1等．（3）a0=1中，a≠0是极易忽略的问题，也易误认为a0=0．9．单项式除以单项式单项式除以单项式法则：一般地，单项式相除，把系数与同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式．式．【归纳】该法则包括三个方面：（1）系数相除；（2）同底数幂相除；（3）只在被除式里出现的字母，连同它的指数作为商的一个因式．【注意】可利用单项式相乘的方法来验证结果的正确性．10．多项式除以单项式多式除以单项式法则：一般地，多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加．【注意】（1）多项式除以单项式是将其化为单项式除以单项式问题来解决，在计算时多项式里的各项要包括它前面的符号．（2）多项式除以单项式，被除式里有几项，商也应该有几项，不要漏项．（3）多项式除以单项式是单项式乘多项式的逆运算，可用其进行检验．【题型1整式的化简求值】【方法总结】首先依据整式的混合运算顺序和运算法则进行化简,然后代入求值.对于幂的运算问题,首先要判断出幂的运算类型,然后根据幂的运算性质计算,要注意底数和指数的变化特点.【例1】（2024·河北唐山·三模）在化简3a2b+ab−2a2b+ab◆2ab题中，◆表示＋，－，×，÷四个运算符号中的某一个．当a=−2A．÷ B．× C．＋ D．－【答案】B【分析】根据四个选项，依次代入原式，进行化简求值，即可得到答案．【详解】解：A．若◆所表示的符号为÷，则原式=3a2b+ab−2a2b+ab÷2ab=B．若◆所表示的符号为×，则原式=3a2b+ab−2a2b+ab×2ab=C．若◆所表示的符号为＋，则原式=3a2b+ab−2a2b+ab+2ab=D．若◆所表示的符号为－，则原式=3a2b+ab−2a2b+ab−2ab=故选：B．【点睛】本题考查了整式的混合运算，理清运算顺序，正确进行相关计算是解题的关键．【变式1-1】（24-25八年级·黑龙江绥化·阶段练习）（1）先化简，再求值：xx2（2）先化简，再求值：2a+b2a−b+4ab3【答案】（1）−2x3−4x2+2x，【分析】本题考查整式的化简求值：（1）先根据乘法法则计算，再合并同类项化到最简，最后代入求解即可得到答案；（2）先根据乘除法法则计算，再合并同类项化到最简，最后代入求解即可得到答案；【详解】解：（1）原式==−2x当x=1时，原式=−2×=−4；（2）原式=4=4a当a=−2，b=1时，∴原式=4×(−2)=16+4=20．【变式1-2】（24-25八年级·重庆北碚·期中）已知实数a，b，x，y满足a+b=x+y=3，ax+by=4，则a2+【答案】20【分析】本题考查因式分解的应用、整式的乘法、代数式求值，解答的关键利用整体思想求解．先求得ay+bx=5，再将所求代数式因式分解，转化为求ax+byay+bx【详解】解：∵a+b=x+y=3，∴a+bx+y=ax+ay+bx+by=9∵ax+by=4，∴ay+bx=5，a==ax==4×5=20，故答案为：20．【变式1-3】（24-25八年级·江苏苏州·阶段练习）对于任何实数，我们规定符号abcd(1)计算：0.2−3(2)已知xx+1−22x(3)当a2−3a+1=0时，求【答案】(1)16(2)x1=0(3)1【分析】本题考查了新定义下的实数运算，涉及整式的混合运算，解一元二次方程，熟练掌握知识点是解题的关键．（1）根据新定义，进行有理数的混合运算；（2）根据新定义，得到一元二次方程，再用因式分解法求解；（3）根据新定义，进行整式的混合运算，再代入求值即可．【详解】（1）解：由题意得，0.2−3故答案为：16；（2）解：由xx+1−22x化简得：2x解得：x1=0，（3）解：a+1==−2=−2a∵a∴a2∴−2a即a+13a【题型2整式乘法的应用】【例2】（24-25八年级·福建泉州·阶段练习）如图①，将一张长方形铁皮的四个角都剪去边长为3cm的正方形，然后沿四周折起，做成一个无盖铁盒，如图②，铁盒底面长方形的长为8xcm，宽为5x(1)请用含x的代数式表示图①中原长方形铁皮的面积；(2)现要在铁盒的各个外表面涂上某种油漆，若每cm2需花费x元，则涂漆这个铁盒需要多少钱（用含x【答案】(1)40(2)涂漆这个铁盒需要40x【分析】此题考查了多项式乘多项式的应用．（1）根据长方形的面积等于长乘宽表示出原长方形铁皮的面积即可；（2）根据原长方形铁皮的面积减去四个小正方形的面积，求出铁盒的表面积，再乘单价即可得到结果．【详解】（1）原铁皮的面积是8x+65x+6（2）油漆这个铁盒的表面积是：40x则油漆这个铁盒需要的钱数是：40x所以涂漆这个铁盒需要40x【变式2-1】（24-25八年级·山西太原·阶段练习）位于太原市三给片区的天美杉杉超级奥特莱斯是一座集现代化商业、中式文化与绿色园林三位一体的大型综合商业体，值得期待的是将于2023年9月开始正式营业．如图，在园区内有一块长为a+4b米，宽为a+b米的长方形地块，现规划将阴影部分进行绿化，中间预留部分是边长为a−b米的正方形．(1)求绿化的面积S（用含a，b的代数式表示，并化简）；(2)若a=3,b=2，绿化成本为100元/平方米，则完成绿化共需要多少元？【答案】(1)7ab+3b(2)5400元【分析】本题考查整式运算的实际应用，代数式求值：（1）用长方形的面积减去正方形的面积，即可；（2）将a=3,b=2代入（1）中的结果，求值后，再乘以单价即可．【详解】（1）解：S===3（2）当a=3,b=2时，7ab+3b54×100=5400（元）．【变式2-2】（24-25八年级·浙江宁波·期末）如图，将两张边长分别为a和b（a>b）的正方形纸片按图1，图2两种方式放置长方形内（图1，图2中两张正方形纸片均有部分重叠），未被这两张正方形纸片覆盖的部分用阴影表示，若长方形中边AB、AD的长度分别为m、n．设图1中阴影部分面积为S1，图2中阴影部分面积为S2．当

A．3b B．3a−3b C．3a D．−3b【答案】A【分析】根据题中已知线段长度，结合图形，数形结合表示出阴影部分面积，按要求求差即可得到答案．【详解】解：∵两个正方形的边长分别为a和b（a>b），且长方形中边AB、AD的长度分别为∴在图1中，S1在图2中，S2∴S1∵m−n=3，∴S1故选：A．【点睛】本题考查求阴影部分面积关系，数形结合，准确表示出阴影部分面积是解决问题的关键．【变式2-3】（24-25八年级·上海青浦·期中）如图所示，有4张宽为a，长为b的小长方形纸片，不重叠的放在矩形ABCD内，未被覆盖的部分为空白区域①和空白区域②．EF=2GH(1)用含a、b的代数式表示：AD=______________；AB=______________．(2)用含a、b的代数式表示区域①、区域②的面积；(3)当a=12，b=【答案】(1)2a+b，b+a(2)43a(3)73【分析】本题考查了整式乘法的应用，找到图中的线段间的关系是解题的关键．（1）线段AD为2个小长方形的宽加1个小长方形的长，线段AB为1个小长方形的宽加1个小长方形的长，列出式子并化简即可；（2）区域①的面积为长DE，宽EF的长方形的面积减去一个边长为a的小正方形的面积列式化简即可得出；区域②的面积：长为小长方形纸片的长，宽为GH的长方形的面积加上一个边长为a的小正方形的面积列式化简即可得出；（3）将两式相减化简后，将值代入即可得出答案．【详解】（1）∵小长方形纸片宽为a，长为b∴AD=2a+b，AB=b+a故答案为：2a+b，b+a；（2）由图可知，ED=a+b，EH=b，FG=a∵EH=EF+FG+GH，EF=2GH∴b=3GH+a∴GH=∴区域①的面积为：2a+b=2=区域②的面积为：b−a3（3）由（2）知，区域①的面积为：43a∴区域①、区域②的面积的差为：4==当a=12，b=9【题型3利用整式的乘法求字母的值】【方法总结】当多项式的乘积中不含某一项时,说明将多项式的乘积化简合并后该项的系数为0,可利用方程思想求字母的值.【例3】（24-25八年级·江苏盐城·期中）我们定义：如果两个多项式M与N的和为常数，则称M与N互为“组合多项式”，这个常数称为它们的“组合数”．如M=4x2−2x+6与N=−4x2+2x−3，(1)下列各组多项式中，互为“组合多项式”的是________（填序号）；①3x2−2与3x2+2；②x−9与(2)多项式A=(x−m)2与B=nx2+4x+n(3)关于x的多项式C=−mx2−6x+7m与D=m(x−1)(x+n)的“组合数”能为0吗？若能，请求出m【答案】(1)②③(2)3(3)能，m=1，n=7【分析】本题主要考查了整式四则混合运算、求代数式值，准确理解新定义是解题的关键．（1）运用题目中的定义进行逐一计算、辨别；（2）先运用题目中的定义求得m，n的值，再代入求解；（3）先求C+D得，−6+mn−mx+7m−mn【详解】（1）∵3x2−2+3∴①组多项式不是互为“组合多项式”；∵x−9+−x+8=−1，∴②组多项式是互为“组合多项式”；∵−5xy③组多项式是互为“组合多项式”，故答案为：②③（2）(x−m)=x=1+n∵A=(x−m)2与B=nx2+4x+n∴1+n=0，4−2m=0，m2解得：n=−1，m=2，∴m它们的“组合数”为3；（3）能为0，理由如下：∵C=−mx2−6x+7m∴C+D=−m=−m=−mx=若C和D的“组合数”能为0，∴−6+mn−m=0解得：m=1n=7【变式3-1】（24-25八年级·山东济南·期中）已知M=x2−ax，N=−x，P=x3+3x2+5A．−3 B．3 C．5 D．4【答案】A【分析】本题考查了整式的运算，正确化简M⋅N+P是解本题的关键．先求出M⋅N+P=a+3x2+5，再根据取值与【详解】解：∵M=x2−ax，N=−x∴M⋅N+P==−=a+3∵M⋅N+P的值与x的取值无关，∴a+3=0，解得：a=−3，故选：A．【变式3-2】（24-25八年级·山西临汾·期中）甲同学计算一道关于x的整式乘法题：(2x−a)2−x+bb−x，由于甲抄错了a的符号，得到的结果是5x【答案】a=−5，b=±4，5x【分析】本题考查了整式的混合运算，先利用整式的混合运算法则进行化简，得5x2+4ax+a2【详解】解：(2x+a)=4=4=5=5x∴4a=−20，a2∴a=−5，b=±4，(2x−a)=5=5x【变式3-3】（24-25八年级·湖南长沙·阶段练习）好学的小东同学，在学习多项式乘以多项式时发现：12x+4(2x+5)(3x−6)的结果是一个多项式，并且最高次项为：12x⋅2x⋅3x=3x3请你认真领会小东同学解决问题的思路，方法，仔细分析上面等式的结构特征．结合自己对多项式乘法法则的理解，解决以下问题．（1）计算x+23x+1（2）若计算x2+x+1x（3）若(x+1)2021=a【答案】（1）-11；（2）a=−3；（3）2021．【分析】根据题意可得出结论多项式和多项式相乘所得结果的一次项系数是每个多项式的一次项系数分别乘以其他多项式的常数项后相加所得．（1）(x+2)(3x+1)(5x−3)中每个多项式的一次项系数分别是1、3、5，常数项分别是2、1、-3，再根据结论即可求出(x+2)(3x+1)(5x−3)所得多项式的一次项系数．（2）(x2+x+1)(x2−3x+a)(2x−1)中每个多项式的一次项系数分别是1、-3、2，常数项分别是1、a、-1，再根据（3）(x+1)2021中每个多项式一次项系数为1，常数项系数也为1，a2020为(x+1)2021所得多项式的一次项系数．所以根据结论a【详解】（1）根据题意可知(x+2)(3x+1)(5x−3)的一次项系数为：1×1×(−3)+3×(−3)×2+5×2×1=−11．故答案为-11．（2）根据题意可知(x1×a×(−1)+(−3)×1×(−1)+2×1×a=a+3∵该多项式不含一次项，即一次项系数为0，∴a+3=0解得a=−3．（3）根据题意可知a2020即为(x+1)∴a2020故答案为2021【点睛】本题考查多项式乘多项式以及对多项式中一次项系数的理解，根据题意找出多项式乘多项式所得结果的一次项系数与多项式乘多项式中每个多项式的一次项系数和常数项关系规律是解题关键．【题型4运用幂的乘方比较大小】【例4】（24-25八年级·广东佛山·期中）幂的运算逆向思维可以得到am+n=am⋅(1)若3m×9(2)比较大小：若a=255，b=344，c=533，则【答案】(1)m=2(2)a<b<c【分析】（1）利用幂的乘方及同底数幂的乘法的逆运算求解．（2）将a、b、c化简为相同的指数进行比较大小．【详解】（1）解：∵3∴∴3∴m+2m+3m=12∴6m=12解得：m=2（2）解：∵a=b=c=∵32<81<125∴32∴a<b<c【点睛】此题考查了幂的计算法则及拓展应用，解题的关键是正确运用计算法则及逆运算．【变式4-1】（24-25八年级·全国·单元测试）比较下列各题中幂的大小：（1）已知a=81（2）比较255（3）已知P=99（4）(−2)234_______5【答案】（1a>b>c;(2)255<622<【分析】（1）根据幂的乘方公式，化为底数是3的形式进行比较；（2）根据幂的乘方公式，化为指数是11的形式进行比较；（3）用求商法比较大小；（4）由(−2)234【详解】（1)因为a=(34)31=3(2)因为255=(25)11=3211，(3)因为PQ=99(4)因为(−2)234=(【点睛】考核知识点：幂的乘方运用.灵活运用幂的运算性质比较数的大小.【变式4-2】（24-25八年级·湖南岳阳·期中）已知a=2731，b=361，c=941，试比较a，b，【答案】a>c>b【分析】本题主要考查了有理数比较大小，幂的乘方的逆运算，幂的乘方计算，先根据幂的乘方和幂的乘方的逆运算法则得到a=393，【详解】解：∵a=2731，∴a=3331∵393∴a>c>b，故答案为：a>c>b．【变式4-3】（24-25八年级·湖南·阶段练习）在学习了“幂的运算法则”后，经常遇到比较幂的大小的问题，对于此类问题，通常有两种解决方法，一种是将幂化为底数相同的形式，另一种是将幂化为指数相同的形式，请阅读下列材料：若a3=2，b5=3，则a、b的大小关系是a______b（填“解：∵a15=a3∴a15类比阅读材料的方法，解答下列问题：(1)上述求解过程中，逆用了哪一条幂的运算性质：______；A．同底数幂的乘法

B．同底数幂的除法

C．幂的乘方

D．积的乘方(2)比较815(3)比较2100与3(4)已知5a=324，5b=4，【答案】(1)C(2)27(3)2(4)a=b+2c【分析】本题主要考查了幂的乘方的逆运算和幂的乘方运算，同底数幂乘法计算：（1）根据幂的乘方的逆运算法则判断即可；（2）根据幂的乘方计算法则及其逆运算法则得到815=320，（3）根据幂的乘方计算法则及其逆运算法则得到2100=16（4）根据324=4×9×9得到5a=5b⋅【详解】（1）解：由题意得，上述求解过程中，逆用了幂的乘方计算法则，故答案为：C；（2）解：∵815=345=3∴278（3）解：∵2100=2425∴2100（4）解：∵5a=324，5b=4，∴5a∴5a∴5a∴a=b+2c．【考点2乘法公式】1．平方差公式（1）平方差公式语言叙述：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差．这个公式叫做（乘法的）平方差公式．（2）平方差公式的特点①左边是两个二项式相乘，并且这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数．②右边是相同项的平方减去相反项的平方．③公式中的a和b可以表示具体的数或单项式，也可以是多项式．2．完全平方公式（1）完全平方公式，语言叙述：两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍．这两个公式叫做（乘法的）完全平方公式．（2）完全平方公式的特点：两个公式的左边都是一个二项式的平方，二者仅有一个“符号”不同；右边都是二次三项式，其中有两项是公式左边二项式中每一项的平方，中间一项是左边二项式中两项乘积的2倍，二者也仅有一个“符号”不同．3．添括号法则法则：添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号；如果括号前面是负号，括到括号里的各项都改变符号．（1）首先要清楚括到括号里的是哪些项．（2）括号前面是什么符号，括到括号里的项是否要改变符号，这与去括号一样，要变都变，要不变都不变．（3）添括号后是否正确，可以用去括号来检验．【题型5利用乘法公式化简求值】【方法总结】解题时要注意分析算式的结构特征,符合“两个数的和与这两个数的差的积”要考虑平方差公式,符合“两数和(或差)的平方”要考虑完全平方公式.【例5】（24-25八年级·吉林长春·阶段练习）已知a+b=3，ab=−1．求代数式下列代数式的值：①a2+b【答案】①11；②±【分析】本题考查了完全平方公式的变形应用，掌握完全平方公式及其变形形式是解题的关键．①由完全平方公式得a2②先求出(a−b)2【详解】解：①∵(a+b)2∴a2②(a−b)2∴a−b=±13【变式5-1】（24-25八年级·贵州毕节·期中）已知(x+1x)【答案】23【分析】本题考查了运用完全平方公式变形求值，先运用完全平方公式将(x+1x)【详解】∵(x+即x2∴x【变式5-2】（24-25八年级·湖南永州·阶段练习）已知：x−y2=6，(1)xy；(2)x2【答案】(1)−(2)15【分析】本题考查野运用完全平方公式求代数式的值，熟练运用完全平方公式是正确解决本题的关键．（1）根据完全平方公式，即可解答．（2）根据完全平方公式，即可解答．【详解】（1）解：由x−y2=6，∴x2x2①−②得：xy=−3（2）解，由x−y2=6，∴x2x2①+②得：2xx2∴x2+【变式5-3】（24-25八年级·贵州毕节·期中）（1）已知a+b=6，ab=1，求a2+b（2）已知(x+y)2=4，(x−y)2=6，求（3）已知x+1x=3【答案】（1）a2+（2）x2+（3）5【分析】本题考查的是利用完全平方公式变形求值，熟记完全平方公式是解题的关键．（1）利用完全平方公式变形，计算即可．（2）利用完全平方公式变形，计算即可．（3）利用完全平方公式变形，计算即可．【详解】解：（1）∵a+b=6，∴(a+b)∴a∵ab=1，∴a2+∴(a−b)（2）∵(x+y)2=4∴x2+2xy+①+②，得2x∴x①−②，得4xy=−2，∴xy=−1（3）∵x+1∴x+∴x∴x∴x−【题型6利用乘法公式解方程或不等式】【例6】（24-25八年级·上海宝山·期中）解不等式：2x+32x−3【答案】x<−3【分析】此题主要考查完全平方公式，平方差公式及一元一次不等式的解法，熟练掌握完全平方公式及平方差公式是解题的关键，先根据完全平方公式，平方差公式去括号化简，再按照一元一次不等式的解法求解即可．【详解】解：2x+32x−3444−2x>3x<−3【变式6-1】（24-25八年级·广东深圳·阶段练习）解方程(1)(x+1)2(2)(x−1)(x+8)−x(x+3)=0．【答案】(1)x=5(2)x=2【分析】本题考查整式运算，涉及解一元一次方程，解题的关键是熟练掌握、运用整式运算法则．（1）利用多项式乘以多项式化简，再按照解方程步骤即可得解．（2）利用多项式乘以多项式化简，再按照解方程步骤即可得解．【详解】（1）解：去括号，得x2移项，合并同类项，得2x=10．系数化为1，得x=5．（2）∵(x−1)(x+8)−x(x+3)=0，∴x∴4x=8，∴x=2．【变式6-2】（24-25八年级·上海静安·期中）解不等式：1−2x−1−2x【答案】x≤【分析】先利用完全平方公式与平方差公式将不等式化简为一元一次不等式，然后按照去分母、去括号、移项、合并、系数化为1的步骤求解即可．【详解】解：将原不等式变形为：4即：203去分母，得20x−75≤3移项合并，得20x≤78系数化为1，得x≤39故不等式的解集为：x≤39【点睛】此题考查了一元一次不等式的解法，熟练掌握利用乘法公式化简计算以及熟悉解一元一次不等式的方法步骤是解答此题的关键．【变式6-3】（24-25八年级·湖北·阶段练习）计算(1)解方程：3x−22x−3(2)解不等式：3x−12【答案】(1)x=1(2)x<【分析】本题主要考查整式的乘法运算，解一元一次不等式和一元一次方程，熟练掌握相关运算法则是解题的关键．（1）方程整理后，移项合并，把x系数化为1，即可求出解；（2）不等式整理后，移项合并，把x系数化为1，即可求出解集．【详解】（1）解：3x−26−4x−9x−5x+6x=−5−1−6−12x=−12x=1；（2）3x−19−6x−4x>−13−2−10x>−15x<【题型7乘法公式的整体应用】【例7】（24-25八年级·甘肃张掖·阶段练习）计算：a+b−c2=【答案】a【分析】本题主要考查完全平方公式，运用完全平方公式将括号展开即可．【详解】解：a+b−c===a故答案为：a2【变式7-1】（24-25八年级·上海青浦·期中）计算：2a−b+3c−2a−b−3c=【答案】b【分析】本题考查了完全平方公式和平方差公式，利用平方差公式化简，再利用完全平方公式展开即可得到结果，能熟练理解和灵活运用完全平方公式是解题的关键．【详解】原式=−b+=−b=b=b故答案为：b【变式7-2】（24-25八年级·上海·阶段练习）计算：a+b−2c【答案】a【分析】本题主要考查了平方差公式和完全平方公式，先把原式变形为a+b−2c【详解】解：a+b−2c====a【变式7-3】（24-25八年级·上海宝山·期中）计算：a−2b−c2【答案】3a【分析】本题考查了整式的混合运算，原式利用完全平方公式，以及平方差公式计算即可求出值，熟练掌握运算法则是解本题的关键．【详解】解：a−2b−c====3a【题型8利用乘法公式解决规律探究问题】【例8】（24-25八年级·四川成都·期中）如果一个正整数能够表示为两个正整数的平方差，那么称这个正整数为“智慧数”．因为3=22−12，5=32【答案】1516【分析】本题考查了新定义“智慧数”以及平方差公式的运用；分别考虑奇数、4的倍数的数，及被4除余2与3的数；设两个数分别为k+1，k，其中k≥1，且k为整数，即(k+1)2−k【详解】解：对于相邻两个自然数k+1，k，其中k≥1，且由于(k+1)2−k因而k+1和k−1就是两个自然数，表明大于1的奇数都是“智慧数”；对于两个自然数k+1，k−1，其中k≥1，且则(k+1)2对于4k+2的自然数，下面证明它不是“智慧数”；若它是“智慧数”，则必有m、n，满足4k+2=m当m、n奇偶性不同时，m+n，m−n都是奇数，其积也是奇数，但上式左边是偶数，矛盾，即4k+2不是“智慧数”；综上知，所有正整数中，1、4及4k+2(k≥0)不是“智慧数”外，其余都是“智慧数”；则“智慧数”3，5，7，8，9，11，12，13，15，16，17，……，中除前两个3与5外，其余都是3个一组的连续整数，且中间一个数为4的倍数，且2024所在的组三个数为：2023，2024，2025，而2022则不是“智慧数”，由于2022=4×505+2，即从2开始到2022，形如4k+2(k≥0)的数共有506个数不是“智慧数”，去掉1与4两个，共有508个数不是“智慧数”，故2024是第2024−506−2=1516个“智慧数”；故答案为：1516．【变式8-1】（24-25八年级·重庆南岸·期末）观察以下等式：第1个等式：(2×1+1)2第2个等式：(2×2+1)2第3个等式：(2×3+1)2第4个等式：(2×4+1)2按照以上规律．解决下列问题：（1）第5个等式为：；（2）若第n个等式为t2=(17×32+1)2【答案】2×5+12=【分析】（1）观察第1至第4个等式中相同位置的数的变化规律即可解答；（2）第n个等式为2n+12=(n+1)⋅2n+1【详解】解：（1）观察第1至第4个等式中相同位置数的变化规律，可知第5个等式为：2×5+12故答案为：2×5+12（2）第n个等式为2n+12证明如下：等式左边：2n+12等式右边：(n+1)⋅2n+1===4n故等式2n+12∵t2∴t=±33；故答案为：±33．【点睛】本题考查整式规律探索，发现所给数据的规律并熟练运用完全平方公式和平方差公式是解题的关键．【变式8-2】（24-25八年级·湖南永州·期中）观察下列各式：a−ba−ba−b………这些等式反映出多项式乘法的某种运算规律．请你猜想：a−ba2023【答案】a【分析】本题考查了平方差公式、数字的变化类，根据所列式子所反映的规律得出答案即可，发现规律是解此题的关键．【详解】解：∵a−ba−ba−b………∴a−ba故答案为：a2024【变式8-3】（24-25八年级·河南南阳·阶段练习）我国南宋数学家杨辉用“三角形”解释二项和的乘方的展开式各系数规律，称之为“杨辉三角”，这个“三角形”给出了a+bnn=121a+b11a+b121a+b1331a+b14641a+b4根据上述规律，x+36展开式中含x4项的系数为【答案】135【分析】本题考查整式的混合运算、杨辉三角等知识，首先确定x4是展开式中第三项，先求出a+b6的第三项的系数，再把a=x，【详解】解：∵x4是x+3且a+b2第三项系数为1，字母为aa+b3第三项系数为3=1+2，字母为aa+b4第三项系数为6=1+2+3，字母为a∴a+b6第三项系数为1+2+3+4+5=15，字母为a当a=x，b=3时a+b6=x+36第三项系数为即x+36展开式中含x4项为故答案为：135．【考点3因式分解】1．因式分解定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式，像这样的式子变形叫做这个多项式的因式分解，也叫做把这个多项式分解因式．【注意】（1）因式分解是针对多项式而言的，一个单项式本身就是数与字母的积，不需要再分解因式；（2）因式分解的结果是整式的积的形式，积中几个相同因式的积要写成幂的形式；（3）因式分解必须分解到每一个因式都不能再分解为止；（4）因式分解与整式乘法是方向相反的变形，二者不是互为逆运算．因式分解是一种恒等变形，而整式乘法是一种运算．2．用提公因式法分解因式（1）公因式的定义：一个多项式各项都含有的公共的因式叫做这个多项式各项的公因式．（2）怎样确定公因式（五看）：一看系数：若各项系数都是整数，应提取各项系数的最大公因数；二看字母：公因式的字母是各项相同的字母；三看字母的指数：各相同字母的指数取指数最低的；四看整体：如果多项式中含有相同的多项式，应将其看成整体，不要拆开；五看首项符号：若多项式中首项符号是“-”，则公因式的符号一般为负．（3）提公因式法的定义：一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法．（4）提公因式法分解因式的一般步骤：①确定公因式：先确定系数，再确定字母和字母的指数；②提公因式并确定另一个因式；③把多项式写成这两个因式的积的形式．【注意】（1）多项式的公因式提取要彻底，当一个多项式提取公因式后，剩下的另一个因式中不能再有公因式．（2）提公因式后括号内的项数应与原多项式的项数一样．（3）若多项式首项系数为负数时，通常要提出负因数．3．用平方差公式分解因式（1）平方差公式的等号两边互换位置，得语言叙述：两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积．（2）特点：①等号左边是二项式，两项都能写成平方的形式，且符号相反；②等号右边是两个数的和与这两个数的差的积．4．用完全平方公式分解因式（1）完全平方公式的等号两边互换位置，得，语言叙述：两个数的平方和加上（或减去）这两个数的积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方．（2）特点：①等号左边是三项式，其中首末两项分别是两个数（或两个式子）的平方，且这两项的符号相同，中间一项是这两个数（或两个式子）的积的2倍，符号正负均可．②等号右边是这两个数（或两个式子）的和（或差)的平方．当中间的乘积项与首末两项符号相同时，是和的平方；当中间的乘积项与首末两项的符号相反时，是差的平方．（3）公式法的定义：如果把乘法公式的等号两边互换位置，就可以得到用于分解因式的公式，用来把某些具有特殊形式的多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做公式法．【题型9利用因式分解求代数式的值】【例9】（24-25八年级·四川内江·期中）若a=2019x+2020,b=2019x+2021,c=2019x+2022，则代数式a2+bA．0 B．1 C．2 D．3【答案】D【分析】此题考查了因式分解的应用，由a，b，c的代数式，求出a−b，a−c，b−c的值，原式利用完全平方公式变形后代入计算即可求出值．【详解】解：∵a=2019x+2020，b=2019x+2021，c=2019x+2022，∴a−b=−1，a−c=−2，b−c=−1，则a===1当a−b=−1，a−c=−2，b−c=−1时，原式=1故选：D．【变式9-1】（24-25八年级·河北保定·期末）对于形如x2+2ax+a2这样的二次三项式，可以用公式法将它分解成x+a2的形式．但对于二次三项式x2+2ax−8a2，就不能直接运用公式了．此时，我们可以在二次三项式x阅读以上材料，解决下列问题．(1)分解因式：a2(2)当a为何值时，二次三项式a2【答案】(1)a+2(2)当a=−2时，二次三项式a2+4a+5【分析】（1）仿照阅读例子，加减一个适当的数计算即可；（2）利用配方法，结合实数的非负性，计算即可；本题考查了配方法的应用，因式分解的应用，利用平方差公式、完全平方公式进行因式分解，熟练掌握知识点的应用是解题的关键．【详解】（1）解：原式====a+2（2）解：原式=a=a+2∵a+22∴a+2∴当a=−2时，二次三项式a2+4a+5取得最小值，最小值为【变式9-2】（2024·福建厦门·一模）若x﹣2y﹣2＝0，x2﹣4y2＋4m＝0（0＜m＜1），则多项式2mx﹣x2﹣4my﹣4y2﹣4xy的值可能为（

）A．﹣1 B．0 C．716 D．【答案】C【分析】根据因式分解将多项式分解，利用0＜m＜1即可得0＜﹣（2m﹣1）2＋1＜1，进而可得结果．【详解】解：∵x﹣2y﹣2＝0，x2﹣4y2＋4m＝0（0＜m＜1），∴x﹣2y＝2，∴4m＝4y2﹣x2＝（2y＋x）（2y﹣x），∴x＋2y＝﹣2m，∴2mx﹣x2﹣4my﹣4y2﹣4xy＝（2mx﹣4my）﹣（x2＋4y2＋4xy）＝2m（x﹣2y）﹣（x2＋4y2＋4xy）＝2m（x﹣2y）﹣（x＋2y）2＝4m﹣4m2＝﹣（2m﹣1）2＋1，∵0＜m＜1，∴0＜2m＜2，∴﹣1＜2m﹣1＜1，∴0＜（2m﹣1）2＜1，∴0＜﹣（2m﹣1）2＋1＜1．故选：C．【点睛】本题考查了因式分解，不等式的性质等知识，能将已知条件变形和将多项式因式分解是解题关键．【变式9-3】（24-25八年级·重庆璧山·阶段练习）一个各数位均不相等且不为0的四位自然数M=abcd，若满足a+c=b+d，则称这个四位数为“明德数”．例如：四位数3256，∵3+5=2+6，∴3256是“明德数”．若abcd是一个“明德数”，则这个数的最小值为；若M=abcd是一个“明德数”，abcd9为整数，ab−cd【答案】12435346【分析】本题主要考查了新定义，因式分解的应用，要使“明德数”abcd最小，则千位a=1，百位b=2，再根据新定义得到a+c=b+d，可求出a、b、c、d的值，进而可得答案；先求出M=999a+99b+9c+2a+c，由abcd9为整数，得到a+c=b+d=9，分别列出a,c的值，根据ab−【详解】解：根据题意：要使“明德数”abcd最小，则a=1,b=2，∵abcd是一个“明德数”，∴a+c=b+d，∴1+c=2+d，即c−d=1，∴c=4,d=3时，这个数最小，∴这个数为1243；∵M=abcd∴M=1000a+100b+10c+d，∵a+c=b+d，∴d=a+c−b，∴M=1000a+100b+10c+a+c−b，=1001a+99b+11c=999a+99b+9c∵abcd9∴999a+99b+9c∴2a+c9∴0<a<9,0<c<9,a≠c，∴a+c=9，则b+d=9，∴a=1c=8或a=2c=7或a=3c=6或a=4c=5或a=5c=4或a=4c=5∵ab−∴10a+b−10c+d∵d=a+c−b，∴10a+b−10c−a+c−b=7，即∴b=11c−9a+7当a=1c=8时，b=43当a=2c=7时，b=33当a=3c=6时，b=23当a=4c=5时，b=13当a=5c=4时，b=3，符合题意，此时d=6，即M=5346当a=6c=3时，b=−7当a=7c=2时，b=−17当a=8c=1时，b=−27∴满足题意的M的最大值即为5346；故答案为：1243；5346．【题型10因式分解与三角形知识的综合应用】【例10】（24-25八年级·贵州铜仁·期中）阅读材料：把形如ax2+bx+c例如：①我们可以将代数式a2+6a+10=a∵a+3∴a+3因此，该式有最小值1．②已知：a2+b2+c2(1)按照上述方法，将代数式x2+8x+20变形为(2)若p=x2+2x+6(3)已知a、b、c是△ABC的三边，且满足a2【答案】(1)x+4(2)P的最小值是5(3)△ABC是等边三角形，理由见解析【分析】本题主要考查完全平方公式的变形运用，整式的混合运算，非负性，等边三角形的判定和性质，（1）根据材料提示的配方法即可求解；（2）运用配方法及非负性即可求解；