闭合电路的欧姆定律 说课课件 -2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

说课：闭合电路的欧姆定律2019人教版物理必修三1.说教材《12.2闭合电路的欧姆定律》选自人教版物理必修三第十二章第二节，承接《12.1电路中的能量关系》，并且是本章实验《测量电动势和内阻》的理论支撑，是本章的重点小节。本节课的理论知识同时也是高中电学部分的重要内容，同时也是学生未来进行任何电路实验操作的理论基础。2.学情分析1.学生在学习本节之前已经学习了电路中的能量转换，对电路中的能量有一些认识，但是对闭合电路的能量转换认识不足。2.学生在初中学习了部分电路的欧姆定律，对纯电阻部分电路中的一般规律认识比较全面，但是不了解电源的工作。3.学生在学习之前学习了串并联规律，学生能够运用串并联规律来判断电路中电压、电流等物理量的变化。3.教学目标物理观念：学生能够理解闭合电路，进一步认识电源模型，理解非静电力与电动势的含义。科学探究：学生能够通过能量转换的关系，自主探究闭合电路欧姆定律的表达式。科学思维：学生能够通过观察实验现象，自主思考实验现象的本质。科学态度与责任：学生运用电流传感器、电压传感器，做一次函数图像验证闭合电路欧姆定律表达式的准确性，用实验验证理论。4.说重、难点教学重点：引导学生思考电源是如何工作的，引入非静电力，同时提出如何描述非静电力做功的本领，运用比值定义法引入电动势。教学难点：运用能量转换的思想，引导学生自主推导闭合电路欧姆定律的表达式，以及路端电压与负载的关系。学生运用闭合电路的欧姆定律解释生活中的实际问题。5.说教法1.实验引入法：应用灯泡亮度变化实验，引入本节课的课程，同时留下三个问题作为课堂脉络。2.类比教学法：将水泵和电源进行类比，将水泵做功改变重力势能与电源非静电力做功改变电势能类比。3.小组讨论法：教师提出生活中的实际现象，学生运用所学的知识，小组讨论解释现象。4.理论与实验结合：理论推导出闭合电路欧姆定律的表达式后，通过实验验证理论的准确性。6.说学法1.实验学习法：学生通过演示实验，思考实验现象反映出的物理学本质。2.类比学习法：将水泵抽水与电源内部搬运电荷进行类比，重力势能与电势能类比，理解电源的作用效果。3.自主探究法：通过电势能转化的表达式，学生自主探究电动势与电流及内阻的关系。7.说过程1.导入（3-5分钟）用两个小实验引入新课，实验现象与学生原有的认知相冲突，根据实验现象提出三个问题，本节课围绕这三个问题展开讲授。2.讲解（35分钟）第一部分是讲电源、电动势。第二部分讲闭合电路的欧姆定律的内容。（1）先给学生理清闭合电路的概念，从电路中有电流的存在，回顾电流的性质，电流方向是正电荷的移动方向，来说明电源的非静电力，运用类比法，类比重力势能和电势能，用水泵类比电源，帮助学生理解，引出电源非静电力做功的本领—电动势。（2）通过新旧电池所连接的灯泡亮度不同，提出内阻的存在，建立新的电源模型。应用电路中的内电路与外电路能量守恒，运用电流的定义式，让学生自主推导闭合电路欧姆定律的表达式。再提出问题，能否用电势的变化来导出闭合电路欧姆定律的表达式。3.总结（3-5分钟）再次强调重难点，梳理课堂知识脉络。4.作业：本节课只是学习了最基本的知识，根据学生的知识水平，我给他们布置的作业是完成课后习题。5.板书设计12.2闭合电路的欧姆定律一、电源2.作用效果：电源是将其他形式的能量转换为电势能的装置1.非静电力的效果：将正电荷搬运至正极