六年级上册《桥》

六年级上册《桥》教学课件汇报人：XXX作者生平早年经历茅以升早年留学美国，获得博士学位，归国后致力于桥梁工程教育和实践。桥梁工程成就茅以升主持设计了钱塘江大桥，是中国现代桥梁工程的里程碑。晚年贡献晚年，茅以升致力于科普工作，编写了多部科普书籍，普及科学知识。主要作品《桥》的创作背景《桥》是作者在特定历史时期创作的，反映了当时社会的风貌和作者的思考。作者的其他著名作品除了《桥》，作者还创作了多部影响深远的文学作品，如《山那边》等，深受读者喜爱。《桥》的创作背景02时代背景经济大萧条时期《桥》创作于1930年代，正值美国经济大萧条，反映了当时社会的贫困与挣扎。第二次世界大战前夕作品完成于第二次世界大战前夕，体现了人们对于战争的忧虑和对和平的渴望。社会变革与进步《桥》的创作背景还涵盖了当时社会变革与进步的思潮，如民权运动的兴起。创作意图反映社会现实《桥》通过描绘一座即将倒塌的桥，反映了社会中存在的一些问题和矛盾。揭示人性光辉作者通过人物在危难时刻的表现，展现了人性中的勇敢、无私和团结。批判官僚主义小说中对官员的描写，批判了官僚主义和形式主义，呼吁官员要为民着想。倡导环保意识《桥》的创作也意在提醒人们关注环境问题，倡导保护自然和生态平衡。咆字义为猛兽怒吼，比喻江河奔腾轰鸣或人暴怒叫喊。书写时注意“口”小而偏上，“包”竖弯钩要舒展有力，整体结构为左右结构，部首为“口”。嗓字义为喉咙或发音器官的声带及发出的声音。书写时“口”小而偏上，“又”捺变点，“木”横略长，结构为左右，部首为“口”，组词如“嗓子”“嗓音”。哮字义为吼叫或急促喘气的声音。书写时“口”小而偏上，“孝”撇伸展至“口”下方，结构为左右，部首为“口”，常用于“咆哮”“哮喘”等词语。废字义为停止、放弃或失去效用。书写时注意“广”字头的撇捺舒展，“发”字下部紧凑，结构为半包围，部首为“广”，组词如“废除”“残废”。生字书写与释义（如"咆""哮"）咆哮形容因害怕或紧张而不知所措。在文中描写村民面对山洪时的状态，如“村民们惊慌失措，四处奔逃”。惊慌揪心形容猛兽怒吼或江河奔腾轰鸣，也可比喻人暴怒叫喊。在文中用于描写山洪的凶猛，如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”。形容因痛苦或病痛而发出的声音。在文中用于描写村民在灾难中的状态，如“受伤的村民在地上痛苦地呻吟”。形容内心极度担忧或痛苦。在文中用于描写老支书面对危险时的心理活动，如“老支书揪心地望着被洪水冲走的村民”。重点词语语境解析呻吟哑多音字，读“yǎ”时表示嗓子干涩发音困难或不能说话，如“哑口无言”；读“yā”时用于拟声词，如“哑哑学语”。在文中读“yǎ”，描写老支书因劳累而声音沙哑。废多音字，读“fèi”时表示停止或失去效用，如“废除”；读“fèi”时用于方言，表示“非常”。在文中读“fèi”，描写老支书在危急关头毫不放弃的精神。淌多音字，读“tǎng”时表示液体流动，如“流淌”；读“tǎng”时用于方言，表示“慢慢地走”。在文中读“tǎng”，描写洪水汹涌流动的场景。嗓多音字，读“sǎng”时表示喉咙或声音，如“嗓子”；读“sǎng”时用于方言，表示“大声喊叫”。在文中读“sǎng”，描写老支书指挥村民时的洪亮声音。多音字辨析与应用01020304重点词语词语的象征意义《桥》中“桥”象征着连接与沟通，是故事中人物情感交流和命运转折的关键。词语的语境应用通过分析“桥”在不同段落中的使用，理解其在语境中的变化和深化，增强语言表达力。词语含义词语的字面意义《桥》中“桥”字字面意义指连接两岸的建筑物，象征沟通与连接。词语在文中的象征意义“桥”在文中象征着希望与重生，是主人公情感转变的标志。词语的比喻意义文中“桥”比喻为心灵的桥梁，代表人与人之间理解和沟通的途径。词语与主题的关联“桥”作为贯穿全文的关键词，与小说的主题“沟通与理解”紧密相连。词语用法词语的比喻意义例如“桥”在文中象征着沟通与理解，是连接两岸的纽带。词语的引申含义“桥”字除了本义外，还可引申为解决问题的关键或转折点。词语在文中的情感色彩文中“桥”字的使用，往往带有怀旧或哀愁的情感色彩，反映了作者的情感态度。词语搭配动词+名词搭配例如“架起桥梁”，“架起”与“桥梁”搭配，形象地描绘了桥梁的建设过程。副词+动词搭配例如“精心设计桥梁”，“精心”修饰“设计”，突出了设计过程的细致和周到。形容词+名词搭配如“坚固的桥梁”，“坚固”修饰“桥梁”，强调了桥梁的耐用性。名词+名词搭配如“桥梁工程”，“桥梁”与“工程”结合，指代与桥梁建设相关的所有工作。段落结构开篇引入课文开头通过描述环境和人物，为读者描绘出一幅紧张而神秘的氛围。情节发展随着故事推进，作者通过对话和动作描写，逐步展开情节，使故事高潮迭起。结尾总结文章结尾通过总结性叙述，对整个故事进行回顾，留给读者深刻的印象和思考。段落大意结局收束故事以桥的修复和村庄的重建作为结尾，传达了团结和希望的主题。高潮转折在桥即将倒塌的紧要关头，主人公挺身而出，展现了其勇敢和智慧。冲突升级随着故事发展，桥的状况逐渐恶化，村民们的紧张情绪和冲突开始升级。开篇引入课文开篇通过描述一个村庄的宁静，引出故事背景和主要人物。段落衔接过渡句的使用在《桥》中，作者巧妙运用过渡句连接不同段落，使文章流畅自然，如“然而，就在这个时刻…”。情节发展的逻辑性文章通过逻辑性强的段落衔接，展现了桥的变迁和人物情感的转变，如“随着岁月的流逝，桥也…”。主题思想团结协作的重要性课文通过描述村民共同建造桥梁的故事，强调了团结协作在克服困难中的关键作用。面对困难的勇气《桥》通过描写村民面对洪水威胁时的勇敢行为，传达了面对困难时应勇敢无畏的主题。无私奉献的精神文中展现了主人公无私奉献，为了集体利益不惜牺牲个人利益的高尚品质。智慧与创新课文中的桥梁设计和建造过程体现了人们在面对挑战时运用智慧和创新解决问题的重要性。人物分析主要人物性格特点课文中的老汉，以无私和勇敢的形象出现，关键时刻挺身而出，体现了领袖气质。人物之间的关系老汉与村民之间的互动展现了深厚的信任与依赖，共同面对灾难时的团结协作。情节梳理01故事背景介绍《桥》讲述了在一次山洪暴发中，一座木桥成为村民逃生的唯一希望。02主要人物分析课文中的老汉是关键人物，他临危不惧，指挥村民有序过桥。03高潮情节发展木桥最终因承受不住人群重量而坍塌，老汉和几个村民不幸遇难。04结局与主