四川省成都市大邑县2024-2025学年六年级上学期语文期末试卷

四川省成都市大邑县2024-2025学年六年级上学期语文期末试卷一、基础知识把下面的诗句补充完整。1．南朝四百八十寺，。2．，听取蛙声一片。3．看拼音，写词语。xiōngyǒngshùnjiāngēdakāngkǎichúnshútáixiǎn4．下面对生字的归类整理不正确的一项是（）A．“拙、政、盏、制、蔗、掷”这些字的声母都是“h”。B．“坦、篮、案、毡、滥、斑”这些字的韵母都是“an”。C．“帘、素、蒜、贡、巍、萍”这些字都是上下结构。D．“屉、唇、厨、圈、毯、迈”这些字都是半包围结构。5．“别出心裁”的“裁”在字典中的意思是（）A．用刀、剪等把片状物分成若干部分B．控制；抑止C．衡量；判断D．安排取舍6．下面词语中，与音乐艺术无关的一项是（）A．天籁之音 B．余音绕梁 C．惟妙惟肖 D．黄钟大吕7．对《好的故事》一课理解不正确的一项是（）A．《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。B．“好的故事”其实是一个梦境，一个美丽、甜美、神秘的梦境。C．课文主要运用了对比的写法，给读者强烈的冲击。D．文中“昏沉的夜”表面指夜晚时分，实际暗指当时中国的黑暗社会。8．《竹节人》字里行间流露出儿时玩具带来的快乐，下列情节与课文顺序一致的一项是（）A．迷上竹节人——做竹节人——斗竹节人——没收竹节人B．斗竹节人——没收竹节人——做竹节人——迷上竹节人C．做竹节人——斗竹节人——迷上竹节人——没收竹节人D．没收竹节人——做竹节人——斗竹节人——迷上竹节人按要求做题。9．把下面的词语补充完整，再选词填空。①居临②排倒③身骨④望际

A.无数革命先烈宁愿，也要挥卫祖国领土完整。

B.同学们，俯瞰山下秀丽的景色。10．读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，用一段话写下来。严厉的目光温暖的目光黯淡的目光柔和的目光11．用修改符号修改下面的病句。小女孩刻苦学习的努力励志故事感动了全校。12．读下面的句子，说说为什么两人是知音。方鼓琴而志在太山，使子期曰：“善哉乎鼓琴，巍魏乎若太山。”阅读下面的文章，完成练习。三星堆与《山海经》【新闻】财报网（2024年12月11日）：2024年12月2日，《奇遇三星堆》沉浸探索展宣介会，在中国科学技术馆盛大开慕。展览由中国科学技术馆、四川广汉三星推博物馆、中国文物交流中心指导，国文聚（北京）文化科技有限公司、北京国文奇域文化科技有限公司主办，将观众带入神秘的古蜀文明世界，开启了一场跨越时空的冒险之旅。【文物介绍】商青铜大立人像·人像高180厘米，通高260.8厘米，钢像重约180公斤。·“世界铜像之王”。·头戴高冠，衣服纹饰繁复精丽，双手环握中空，赤足站立于方形怪兽座上。商青铜神树·共八棵。目前修复完整的一号神树高达396厘米。·树分三层，每层三枝，共九枝；每枝上有一仰一垂的两果枝，果枝上立神鸟，树侧有一条缘树逶迤而下的身似绳索相辫的铜龙，整条龙造型怪异诡谲，莫可名状。金杖·直径2.3厘米，长143厘米，重约463克。·金杖的一端有长约46厘米的三组雕刻图案，靠近端头的一组，为两个前后对称的巫师头像；另两组图案相同，均为两背相对的鸟和鱼，鸟的颈部和鱼的头部下还叠压着一支箭状物。青铜神坛·高53.3厘米。·青铜神坛由兽形座、立人座、山形座和盝顶建筑、立鸟等构成，大致可分三层，底层是一对头尾相向的神兽，中层为四立人及头顶的山峰，上层有建筑及人物、飞鸟造型等，建筑额间有人首鸟身神像。黄金面具、金鸟形饰·黄金面具是目前三星堆出土的最重黄金面具，约280克，含金量约85%，因为面具太厚，不需要支撑就可以立起来。·金鸟形饰非常薄，仅有0.12毫米，像展翅欲飞的金凤凰、金孔雀。青铜大面具·宽131厘米、高71厘米、深66厘米，重65.5公斤，是目前全世界范圆内出土的形制最为完整、体量最大、保存状况最好的大型青铜面具。·面具的眉部、眼睛、嘴唇线条流畅、棱角分明，面具呈“U”形，粗长眉毛作扬起状，庄严肃穆的表情传递着威仪感。【山海经】《山海经》包含着关于上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科全书。《山海经》的内容，不仅体现了古代中国人民对自然界的探索和对未来世界的想象，还反映了当时社会的文化观念、宗教信仰和审美取向。它通过对山川、草木、乌兽、矿产等自然资源的描述，以及对神话传说、奇人怪物的描绘，构建了一个丰富多彩、光怪陆离的上古世界。这个世界不仅充满了神秋和奇幻色彩，还蕴含着深刻的哲学思想和道德观念，对后世文学、艺术、宗教等领城产生了深远的影响。13．判断下面的说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①《奇遇三星堆》沉浸探索展宣介会在中国历史博物馆盛大开幕。②三星堆的商青铜神树共八棵，其中一号神树高达396厘米，神鸟立在果枝上。③青铜大面具是三星堆遗址出土的一件形制最为完整、体量最大、保存最完好的大型青铜面具。④《山海经》是一部上古社会生活的百科全书。14．仿照《竹节人》写同学斗竹节人入迷的样子，写写小亮阅读《山海经》入迷的情景。15．大胆想象，说说三星堆青铜太阳形器的特点以及用途。16．学校开展“三显堆与《山海经》”主题班会，请你写一段开幕词。鲜香四溢的这碗面①中国的面食种类众多，而我尤爱襄阳牛杂面。襄阳牛杂面汤色红亮、麻辣鲜香、祛寒除湿、回味悠长，是一道老少咸宜的地方美食，深受襄阳人喜爱。②襄阳几乎每条大街小巷都有牛杂面馆，而每家的滋味皆不同，关健在于汤料的配方各不相同，各有秘方妙招。其中一桥头的几家牛杂面馆，每天早上都有不少人排队，若逢节假日，排队个把小时也不稀奇。③襄阳牛杂面据说已有一百多年历史。一桥头曾是会馆码头林立之地，聚集了大量码头工人、经商小贩，也因此布满了各种面馆。有聪明的面馆老板，把牛杂买回来，洗净切块，掉水炖烂后浇到面条上，因为物美价廉，很快被抢购一空。这种面通过不断改良，吸收外地做法，最终形成了闻名遐迩、独具特色的襄阳牛杂面。④每家面馆，也都兼容并蓄地经营着牛杂面、牛肉面、豆腐面、海带面、猪血面、炸酱面、酸辣面等十几个品种，价格高低有别，口味也各不相同，满足了不同人群的需求。因为面条过开水时装在竹漏勺里，本地人形象地称之为“窝子面”。早餐时吃上一碗窝子面，成为许多襄阳人的心头好。⑤每天清晨，大街小巷中，随处都可以听到“老板，来二两窝子面”的吆喝声。因为牛杂面油厚、麻辣，为了化解油腻，往往需要配一大碗本地产的应时黄酒，有的人还要吃几瓣大蒜。一碗牛杂面、一碗黄酒、几瓣大蒜下肚后，顿时胃暖肠饱，浑身发热，倦意全消。⑥牛杂面诞生于市井之间，注定了这是一道大众美食，很受欢迎。早餐吃牛杂面，已经变成人们生活中的一部分。2021年9月，三度邀游太空的襄阳人聂海胜，在《开学第一课》上说，回来后最想吃的是家乡的牛杂面，让襄阳牛杂面更是声名远播。襄阳牛杂面变成了一种思乡的符号，成为率引游子回家的长绳。一碗面，已不再是一婉面，而成为乡愁中冒着热气、味道最浓郁的一部分。17．结合词语的意思在文中找出相应的词语。东西价钱便宜，质量又好。形容名声很大，远近皆知。18．读第①自然段，说说这段话表达了作者怎样的观点。19．请围绕“面还是原来的味道吗”，写一写游子忐忑不安或欣喜若狂时的心理活动。20．结合短文内容，说说你对下面句子的理解。襄阳牛杂西变成了一种思乡的符号，成为牵引游子回家的长绳。21．家乡美食是家乡的一种符号，一张名片。请给你熟悉的一种家乡美食写一段话，介绍美食的特点或做法。综合活动22．课外活动。把书籍与相应阅读内容用线连起来。《童年》天下大势，分久必合，合久必分《爱的教育》满纸荒唐言，一把辛酸泪《红楼梦》个人成长的记录，时代社会生活的真实写照《三国演义》小男孩的成长故事，对祖国和人民真挚的爱23．走进经典，在横线上填上合适的内容。①，怜子如何不丈夫。②祖宗疆土，当以死守，。24．对生活中的很多事情，不同的人有不同的意见，需要协商解决。请围绕“为了扩宽道路，是否应该砍掉道路两旁的大树”说说你的看法。习作实践（选做一题）25．“真的，谢谢你！”是一句使人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景…就会慢慢浮现在眼前。请你拿起笔，让笔尖流出的故事，有鲜明的人物形象，用环境描写推进情节发展，融入自己的真情实感。题目自拟，不少于450字。26．唱歌、跳舞、练书法：读书、旅行、学电脑…多彩的活动让生活更加美好，请选择一项你喜欢的活动，围绕这个中心话题，采用点面结合的写法，把活动的过程和感受写下来。题目自拟，不少于450字。诗歌鉴赏。阅读下面的诗歌，完成下面小题。劝学【唐】孟郊击石①乃有火，不击元②无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运③，他得非我贤④。青春须早为，岂能长少年？【注释】①击石：击石取火。②元：同“原”，原本，本来。③运：运用，亦可理解为努力。④贤：德行，才能。27．这首诗采用（）的写法，深入浅出地阐释了一个哲理。A．以物喻理 B．借物抒情 C．借物喻人28．第一句从（）两方面描述了击石取火是人类最早的取火方法。A．虚实 B．难易 C．正反29．结合古诗内容，说说你对下面句子的理解。人学始知道，不学非自然。30．下面对古诗理解不正确的一项是（）A．诗人道理讲得通俗易懂，比喻尤为新巧贴切。B．这首诗体现了孟郊严谨治学的态度，文字力求达意。C．相信书本，从中学习前人的思想和经验，进而收获知识。D．学习和做事要独立思考，亲身实践，才能真正领悟和掌握。文言文阅读。阅读下面的文言文，完成下面小题。任末好学任末年十四时，学无常师，负①笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，剂荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易②之。临终③诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”【注释】①负：背着。②易：更换。③终：去世，死。31．与“题其衣裳”中的“题”意思不同的一项是（）A．题西林璧 B．墨梅图题诗 C．先立表题32．下面句中加点字解释不正确的一项是（）A．学无常师（固定的） B．观书有合意者（符合心意）C．门徒悦其勤学（散佩、喜欢） D．临终诫曰（训诫、批评）33．“行尸走肉”出自此文，请写出两个你积累的出自古诗或文言文的成语。①《》成语②《》成语34．任末好学表现在哪些方面？请写出其中的两点。二、名著及现代文阅读（11分）阅读积累35．阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的想开去，还可以从课文内容联想到更多，这样不仅可以深化对的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。36．怎样理解小说中的人物形象呢？留意人物的、动作、心理活动有助于理解人物形象，还可以通过小说的感受人物形象，也可以借助环境描写来突显人物形象。名著阅读。阅读下面的文章，完成下面小题。尊重选文一：卖炭者与绅士昨天，诺琵斯和培谛相骂了。培谛年纪顶小，是个卖炭者的儿子。诺琵斯因为自己的理错了，无话可辩，就说：“你父亲是个叫化子！”培谛气得连发根都红了，不做声，只籁簌地流着眼泪。好像后来他回去向父亲哭诉了。午后上课时，他那卖炭的父亲一全身墨黑的矮小的男子就携着他儿子的手到学校里来，把这事告诉了先生。我们大家都默不作声。诺琵斯的父亲照例正在门口替他儿子脱外套，听见有人说起他的名字，就问先生说：“什么事？”“你们的诺琵斯对这位的儿子说：‘你父亲是个叫化子！’这位正在这里告诉这事呢。”先生回答说。诺琵斯的父亲脸红了起来，问自己的儿子：“你曾这样说的吗？”诺琵斯低者头在教宝中央，什么都不回答。他父亲捉了他的手臂，拉他到培谛身旁，说：“快道歉！”卖炭的好像很对不住他的样子，连连说：“不必，不必！”想上前阻止，可是绅士不答应，对他的儿子说：“快道歉！照我所说的样子快道歉，‘对于你的父亲，说了非常失礼的话，这是我所不该的。请原恕我。让我的父亲来握你父亲的手。’要这样说。”卖炭的越发现出不安的神情来，好像在那里说“那不敢当”。绅士总不答应。于是诺琵斯俯了头，用断断续续的声音说：“对于……你的父亲，……说了……非常失礼的话，这是……我所不该的。请你……原恕我。让我的父亲……来握……你父亲的手。”绅士把手向卖炭的伸去，卖炭的就握着大摇起来。选文二：小泥瓦匠到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见“小泥瓦匠”上衣上粘着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭，不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。我们在游戏中，“小泥瓦匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。“小泥瓦匠”红了脸在旁看着。我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的样子来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他又装了一次兔脸给我看，当做答礼。安利柯啊！你去拭椅子的时候，我为什么阻止你，你不知道吗？因为如果在朋友面前拭，那就无异于骂他说：“你为什么把这弄龌龊了？”他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾着的东西，是从他父亲工作时粘来的。凡是从工作上带来的，决不是龌龊的东西，不管他是石灰、是油漆或是尘埃，决不龌龊。劳动不会生出龌龊来，见了劳动者的人，决不应该说“啊！戴叔啊！”应该说“他身上有着劳动的痕迹。”你不要把这忘了！你应该爱“小泥瓦匠”，一则他是你的朋友，二则，他是个劳动者的儿子。你的父亲37．联系上下文理解下面词语的意思。龌龊：38．读选文一，父亲为什么要儿子照着自己的话说？39．读选文二父亲的信，说说父亲“偷偷地拭净”椅背上白粉的原因是什么。40．比较这两则选文，说说它们在内容上有什么共同点。41．读题目“尊重”，结合短文内容，说说应该怎样与人友好相处。语言运用学校邀请京剧名家走进校园，准备打造“儿童京剧”特色学校，弘扬与传承民族传统文化。请你为主题活动完成以下准备工作。42．下面是京剧名家的一项是（）A．梅兰芳 B．余开源 C．苏金伞43．下面的词语与戏剧有关，请你选择其中一个说句子。亮相压轴对台戏粉墨登场44．宣传委员准备在校广播站介绍京剧，下面是他写的介绍片段，请你帮忙完善一下。A京剧，又称京戏，中国国粹，是中国影响力最大的戏曲剧种。B京剧的角色分为生、旦、净、丑等（行当行头），在文学、表演、音乐、舞台美术等各个方面都有一套规范化的艺术表现形式。C京剧流播全国，影响甚广，有《国剧》之称。D2010年，其被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）人类非物质文化遗产代表作名录。①A句表述不准确，应在“”后面加上“”。②B句中词语运用恰当的是“”。③C句的标点使用不恰当，“”应政为“”。

答案解析部分【答案】1．多少楼台烟雨中2．稻花香里说丰年【知识点】古诗词默写【解析】【点评】本题考查古诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。1．结合题干中诗句的上句是“南朝四百八十寺”，可知诗句的下句是“多少楼台烟雨中”。出自唐代杜牧的《江南春》。

故答案为：多少楼台烟雨中2．结合题干中诗句的下句是“听取蛙声一片”，可知诗句的上句是“稻花香里说丰年”。出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

故答案为：稻花香里说丰年3．【答案】汹涌；瞬间；疙瘩；慷慨；纯熟；苔藓【知识点】看拼音写汉字【解析】【分析】“汹涌”要和“凶涌”区分开；“瞬间”不要写成“舜间”；“疙瘩”要和“圪垯”区分开；“慷慨”要和“康凯”区分开；“纯熟”不要写成“纯属”；“苔藓”不要写成“台鲜”。故答案为：汹涌、瞬间、疙瘩、慷慨、纯熟、苔藓【点评】读拼音写词语要注意：先拼再写，认真拼读好每个音节，区分好前后鼻韵母等易混拼音，读准声调。平常练习时记好字形，书写完整，字迹清楚，笔顺正确，尽量不涂抹。4．【答案】D【知识点】声母；韵母；汉字结构；部首与偏旁【解析】【分析】A、B、C正确。

D、有误，“圈”属于全包围结构。故答案为：D【点评】本题考查了学生对于声母、韵母、间架结构的掌握。完成此类题目较简单，结合对拼音知识的学习完成。5．【答案】D【知识点】词语含义的理解【解析】【分析】“别出心裁”意思是想出的办法与众不同，其中“裁”表示安排取舍。故答案为：D【点评】本题考查字词解释，需要学生将诗句中或者文言文中的字词进行解释说明。诗歌和文言文的语法结构与现代汉语有较大差异，学生在阅读时需要掌握各种句式和修辞手法的用法。6．【答案】C【知识点】词语含义的理解【解析】【分析】A、“天籁之音”形容声音十分动听悦耳，常用来形容美妙的音乐，与音乐艺术有关。

B、“余音绕梁”形容歌声优美，给人留下深刻印象，源于音乐故事，与音乐艺术相关。

C、“惟妙惟肖”指描写或模仿得非常逼真，侧重于形容艺术作品、表演等在形象、神态等方面的逼真程度，与音乐艺术并无直接关联。

D、“黄钟大吕”形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐，和音乐艺术有关。故答案为：C【点评】本题考查了学生进行词语分类的能力。完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。7．【答案】B【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A、C、D正确。

B、有误，在《好的故事》中，“好的故事”是一个美丽、幽雅、有趣的梦境，并非“甜美”，“甜美”一词不能准确概括这个梦境的特点。故答案为：B【点评】考查了课文理解、文学常识及写作手法。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。8．【答案】A【知识点】文章大意理解【解析】【分析】《竹节人》先写“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只好自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校”，体现“我们”迷上了竹节人；接着描述了制作竹节人的过程；然后写了斗竹节人的情景；最后写老师没收了竹节人。所以情节顺序是迷上竹节人——做竹节人——斗竹节人——没收竹节人。故答案为：A【点评】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【答案】9．高；下；山；海；粉；碎；一；无；③；①10．温暖的目光、每当我遇到困难，心情低落时，妈妈总会用她那温暖的目光看着我。那目光犹如冬日里的暖阳，轻轻地洒在我身上，让我瞬间充满力量。她的眼神中满是鼓励与信任，仿佛在告诉我：“孩子，别害怕，你一定可以的。”在这温暖目光的注视下，我鼓起勇气，努力克服了一个又一个的难关。11．小女孩刻苦学习的励志故事感动了全校。12．因为伯牙弹琴时心里想着高山，锺子期能准确地从他的琴声中听出高山的巍哦形象，说明锺子期真正理解伯牙的琴音，懂他内心所想，所以两人是知音。【知识点】修改病句；补充成语；成语运用；文章大意理解【解析】【点评】考查了补写词语和选词填空。补写语时只要注意平时的积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。9．根据题干中所给出的字词可知这些词语是：居高临下、排山倒海、粉身碎骨、一望无际。

A、粉身碎骨：身躯粉碎。指牺牲生命。根据语境填“粉身碎骨“。

B、居高临下：指站在高处，俯临下方。根据语境填“居高临下“。

故答案为：高、下、山、海、粉、碎、一、无、③、①10．这四个词语分别从不同角度描述目光，我们要选择一个词语，通过描述具体场景来展现这种目光。比如选择“温暖的目光”，在生活中，当我们处于困境、心情低落时，亲人的鼓励尤为重要。妈妈的目光常常能给我们力量，“每当我遇到困难，心情低落时”设定了场景，“妈妈总会用她那温暖的目光看着我”引出目光，“那目光犹如冬日里的暖阳，轻轻地洒在我身上"运用比喻，形象地写出目光的温暖，“她的眼神中满是鼓励与信任，仿佛在告诉我：‘孩子，别害怕，你一定可以的。””进一步描述目光传递的情感，“在这温暖目光的注视下，我鼓起勇气，努力克服了一个又一个的难关”表明这种目光带来的积极影响，使描述完整且生动。

故答案为：“温暖的目光”、每当我遇到困难，心情低落时，妈妈总会用她那温暖的目光看着我。那目光犹如冬日里的暖阳，轻轻地洒在我身上，让我瞬间充满力量。她的眼神中满是鼓励与信任，仿佛在告诉我：“孩子，别害怕，你一定可以的。”在这温暖目光的注视下，我鼓起勇气，努力克服了一个又一个的难关。11．“小女孩刻苦学习的努力励志故事感动了全校”，此句中“努力”与“励志”表意重复，“励志”本身就包含通过努力实现志向等意思，所以用删除符号删去“的努力”，修改后的句子“小女孩刻苦学习的励志故事感动了全校”表意清晰，语句通顺。

故答案为：小女孩刻苦学习的励志故事感动了全校。12．在“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太。’”这句话里，伯牙弹琴心里想着高山，锺子期能从他弹奏的琴音中，准确地感受到如高山般巍峨的意境，并表达出来。这说明锺子期不仅仅是听到了琴音，更是真正理解伯牙弹琴时内心所想，能够与伯牙产生深刻的情感共鸣，符合知音“真正理解自己的人”这一概念，所以两人是知音。

故答案为：因为伯牙弹琴时心里想着高山，锺子期能准确地从他的琴声中听出高山的巍哦形象，说明锺子期真正理解伯牙的琴音，懂他内心所想，所以两人是知音。【答案】13．错误；正确；正确；正确14．她是个“书迷”，看书时往往废寝忘食。一次我去她家，她在看《山海经》，完全没发觉我进门，我看到她满脸泪痕，眉头紧皱，痛苦状尽显脸上。15．这件商青铜太阳形器，出土于三星堆博物馆，其外形独特，展现出一种神秘的圆形构型。器物中心凸起的阳部，周围布列着五芒，形成放射状，与外围的晕圈相连。这些设计元素不仅展现了匠人的精湛技艺，也蕴含着丰富的文化内涵。它是“太阳形器”，象征着太阳，常设在古蜀国神庙中，作为祭祀仪式的一部分。还有人将其与车轮、盾牌上的盾饰相联系，展现了其多元的文化象征意义。16．尊敬的各位各位同学：你们好！我们将开展“三星堆与《山海经》”主题班会，神秘的古蜀文明世界，将为我们开启一场跨越时空的冒险之旅。【知识点】非连续性文本阅读【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。13．①错误，结合“《奇遇三星堆》沉浸探索展介会，在中国科学技术馆盛大开幕"可知。

②正确。

③正确。

④正确。

故答案为：错误、正确、正确、正确14．要求是写出“做某件事入迷的情景”，解答时可先想做一件事，再把如何体现“入迷”表现出来。

故答案为：她是个“书迷”，看书时往往废寝忘食。一次我去她家，她在看《山海经》，完全没发觉我进门，我看到她满脸泪痕，眉头紧皱，痛苦状尽显脸上。15．结合形状特点以及用途，想象写话即可。示例：这件商青铜太阳形器，出土于三星堆博物馆，其外形独特，展现出一种神秘的圆形构型。器物中心凸起的阳部，周围布列着五芒，形成放射状，与外围的晕圈相连。这些设计元素不仅展现了匠人的精湛技艺，也蕴含着丰富的文化内涵。它是“太阳形器”，象征着太阳，常设在古蜀国神庙中，作为祭祀仪式的一部分。还有人将其与车轮、盾牌上的盾饰相联系，展现了其多元的文化象征意义。

故答案为：这件商青铜太阳形器，出土于三星堆博物馆，其外形独特，展现出一种神秘的圆形构型。器物中心凸起的阳部，周围布列着五芒，形成放射状，与外围的晕圈相连。这些设计元素不仅展现了匠人的精湛技艺，也蕴含着丰富的文化内涵。它是“太阳形器”，象征着太阳，常设在古蜀国神庙中，作为祭祀仪式的一部分。还有人将其与车轮、盾牌上的盾饰相联系，展现了其多元的文化象征意义。16．注意开幕词要使用两种以上的修辞手法，还要注意字数要求。内容要有称呼和问候语，要介绍活动名称，要阐述活动的目的和意义，最后表达良好祝愿、激励参与。如：尊敬的各位各位同学：你们好！我们将开展“三星堆与《山海经》”主题班会，神秘的古蜀文明世界，将为我们开启一场跨越时空的冒险之旅。

故答案为：尊敬的各位各位同学：你们好！我们将开展“三星堆与《山海经》”主题班会，神秘的古蜀文明世界，将为我们开启一场跨越时空的冒险之旅。【答案】17．物美价廉；闻名遐迩18．这段话表达了作者对襄阳牛杂面的高度赞美，认为它不仅味道独特、营养丰富，还深受当地人的喜爱，是一道具有地方特色的美食代表。19．示例：太好了！这还是原来的味道！家乡没有变，我的记忆也没有错！这碗面就是我心中永远的家乡味，无论走到哪里，只要尝到它，我就知道，我永远属于这里。20．这句话深刻地表达了牛杂面在游子心中的重要地位。它不仅是一种美食，更是一种情感的寄托和文化的象征。它让游子在远离家乡时能够感受到家乡的温暖，也让他们在回到家乡时能够找到那份熟悉和归属感。21．示例：我的家乡有一道令人难忘的美食--扬州炒饭。它不仅是一道普通的家常菜，更是扬州美食文化的代表之一，深受人们喜爱。扬州炒饭的特点在于它的精致与丰富。首先，米饭是这道菜的灵魂，必须选用隔夜的米饭，因为这样的米饭粒粒分明，不会黏连在一起。在炒制过程中，米饭会在高温下与各种配料充分混合，吸收配料的鲜味，同时保持自身的松软与弹牙。配料的选择也极为讲究，通常包括鲜嫩的虾仁、滑爽的火腿丁、清脆的黄瓜丁、鲜香的胡萝卜丁，以及碧绿的葱花。这些配料不仅丰富了炒饭的口感，还让整道菜色彩斑斓，令人赏心悦目。而最不可或缺的是鸡蛋，它为炒饭增添了一份浓郁的香气和醇厚的口感。扬州炒饭不仅是一道色香味俱全的美食，更是一种文化的传承。它将简单的食材巧妙搭配，展现出扬州人对生活品质的追求和对美食的热爱。无论走到哪里，只要尝到这碗炒饭，我就会想起家乡的味道，感受到那份温暖与亲切。【知识点】状物类记叙文阅读【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。17．文中提到“因为物美价廉，很快被抢购一空”。因此对应：物美价廉；文中提到“通过不断改良，吸收外地做法，最终形成了闻名遐迩、独具特色的襄阳牛杂面”。因此对应：闻名遐迩。

故答案为：物美价廉、闻名遐迩18．阅读第1自然段可知，这段主要表达了作者对襄阳牛杂面的喜爱和推崇。作者通过描述襄阳牛杂面的特点——“汤色红亮、麻辣鲜香、祛寒除湿、回味悠长”，强调了它作为一种地方美食的独特魅力和广泛的受众群体(“老少咸宜”)。同时，作者提到襄阳牛杂面“深受襄阳人喜爱”，进一步突出了这种面食在当地文化中的重要地位。

故答案为：这段话表达了作者对襄阳牛杂面的高度赞美，认为它不仅味道独特、营养丰富，还深受当地人的喜爱，是一道具有地方特色的美食代表。19．考查扩展写话，能够表达出心理活动即可。例如：忐忑不安时的心理活动：当游子时隔多年再次回到家乡，站在熟悉的面馆前，心中充满了忐忑。他看着那熟悉的招牌，闻着空气中飘来的熟悉香味，却忍不住担心：这么多年过去了，这碗面还是原来的味道吗？记忆中，那碗牛杂面是如此鲜香，汤红油亮，每一口都让人回味无穷。可如今，外面的世界变化如此之快，家乡的面馆是否也跟着变了呢？会不会因为新的调料、新的厨师，或者新的配方，而失去了那份熟悉的味道？他站在门口，手犹豫着不敢推门而入，心里反复念叨：“要是变了味，那我记忆中的家乡，是不是也变得陌生了？”欣喜若狂时的心理活动：当游子端起那碗久违的牛杂面，熟悉的香气瞬间扑鼻而来。他迫不及待地尝了一口，那熟悉的鲜香、麻辣瞬间在舌尖炸开，仿佛一下子穿越回了童年。他惊喜地发现，这碗面的味道和记忆中一模一样，汤色红亮，牛杂软烂入味，面条劲道十足。这一刻，他心中的忐忑一扫而空，取而代之的是满心的欢喜和感动。他忍不住在心里欢呼：“太好了！这还是原来的味道！家乡没有变，我的记忆也没有错！这碗面就是我心中永远的家乡味，无论走到哪里，只要尝到它，我就知道，我永远属于这里。”

故答案为：太好了！这还是原来的味道！家乡没有变，我的记忆也没有错！这碗面就是我心中永远的家乡味，无论走到哪里，只要尝到它，我就知道，我永远属于这里。20．“襄阳牛杂西变成了一种思乡的符号，成为牵引游子回家的长绳。”这句话深刻地揭示了襄阳牛杂面在游子心中的特殊意义，远远超出了它作为一道普通美食的范畴。襄阳牛杂面不仅仅是一种食物，它承载着游子对家乡的深厚情感和记忆。对于远离家乡的襄阳人来说，家乡的味道是最难以忘怀的。牛杂面的独特风味--麻辣鲜香、汤红油亮--成为了家乡的象征，是家乡文化的一部分。这种味道深深烙印在游子的记忆中，成为他们思念家乡时的具象化符号。“长绳”在这里是一种比喻，象征着牛杂面所承载的乡愁对游子的牵引力。无论游子走到哪里，家乡的味道始终在远方召唤着他们。这种牵引力不仅仅是对美食的渴望，更是对家乡的眷恋、对亲人的思念以及对童年记忆的回味。牛杂面就像一根无形的线，一头连着游子，一头连着家乡，时刻提醒着他们“根"的所在。

故答案为：这句话深刻地表达了牛杂面在游子心中的重要地位。它不仅是一种美食，更是一种情感的寄托和文化的象征。它让游子在远离家乡时能够感受到家乡的温暖，也让他们在回到家乡时能够找到那份熟悉和归属感。21．考查推荐介绍，能够吸引人，具有宣传效果即可。例如：我的家乡有一道令人难忘的美食--扬州炒饭。它不仅是一道普通的家常菜，更是扬州美食文化的代表之一，深受人们喜爱。扬州炒饭的特点在于它的精致与丰富。首先，米饭是这道菜的灵魂，必须选用隔夜的米饭，因为这样的米饭粒粒分明，不会黏连在一起。在炒制过程中，米饭会在高温下与各种配料充分混合，吸收配料的鲜味，同时保持自身的松软与弹牙。配料的选择也极为讲究，通常包括鲜嫩的虾仁、滑爽的火腿丁、清脆的黄瓜丁、鲜香的胡萝卜丁，以及碧绿的葱花。这些配料不仅丰富了炒饭的口感，还让整道菜色彩斑斓，令人赏心悦目。而最不可或缺的是鸡蛋，它为炒饭增添了一份浓郁的香气和醇厚的口感。扬州炒饭不仅是一道色香味俱全的美食，更是一种文化的传承。它将简单的食材巧妙搭配，展现出扬州人对生活品质的追求和对美食的热爱。无论走到哪里，只要尝到这碗炒饭，我就会想起家乡的味道，感受到那份温暖与亲切。

故答案为：我的家乡有一道令人难忘的美食--扬州炒饭。它不仅是一道普通的家常菜，更是扬州美食文化的代表之一，深受人们喜爱。扬州炒饭的特点在于它的精致与丰富。首先，米饭是这道菜的灵魂，必须选用隔夜的米饭，因为这样的米饭粒粒分明，不会黏连在一起。在炒制过程中，米饭会在高温下与各种配料充分混合，吸收配料的鲜味，同时保持自身的松软与弹牙。配料的选择也极为讲究，通常包括鲜嫩的虾仁、滑爽的火腿丁、清脆的黄瓜丁、鲜香的胡萝卜丁，以及碧绿的葱花。这些配料不仅丰富了炒饭的口感，还让整道菜色彩斑斓，令人赏心悦目。而最不可或缺的是鸡蛋，它为炒饭增添了一份浓郁的香气和醇厚的口感。扬州炒饭不仅是一道色香味俱全的美食，更是一种文化的传承。它将简单的食材巧妙搭配，展现出扬州人对生活品质的追求和对美食的热爱。无论走到哪里，只要尝到这碗炒饭，我就会想起家乡的味道，感受到那份温暖与亲切。【答案】22．23．无情未必真豪杰；不可以尺寸与人24．我反对，为了拓宽道路去砍树。树木长大十分不易，而且砍树容易造成水土流失，把田地、庄稼破坏，把河床填高，把海口淤塞，危害极大。大量砍伐树木，可以造成沙尘暴、龙卷风、洪水。【知识点】格言、名言；畅谈想法【解析】【点评】本题考查名著的积累、名言警句和看法建议。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。本题内容出自四大名著，考查主要事件的把握。22．《童年》讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。其中外祖父对他并不好，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人。

意大利亚米契斯《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”是《红楼梦》开篇第一回中作者的自我评。

“话说天下大势，分久必合，合久必分。”是《三国演义》的开篇语。23．①“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”意思是：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？这句话出自鲁迅的《答客诮》。

②“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”这句话出自李纲，强调祖宗传下来土，应该用生命守护，哪怕一寸土地让给敌人。

故答案为：无情未必真豪杰、不可以尺寸与人。24．根据题目要求“为了扩宽道路，是否应该砍掉道路两旁的大树”阐述对这个问题的看法。注意语句要通顺，有条理。示例：我反对，为了拓宽道路去砍树。树木长大十分不易，而且砍树容易造成水土流失，把田地、庄稼破坏，把河床填高，把海口淤塞，危害极大。大量砍伐树木，可以造成沙尘暴、龙卷风、洪水。

故答案为：我反对，为了拓宽道路去砍树。树木长大十分不易，而且砍树容易造成水土流失，把田地、庄稼破坏，把河床填高，把海口淤塞，危害极大。大量砍伐树木，可以造成沙尘暴、龙卷风、洪水。【答案】25．温暖的谢意那一天，天气格外晴朗，阳光透过树叶洒在地上，斑驳陆离。我坐在公园的长椅上，手里握着一张皱巴巴的纸币，心里盘算着如何度过这一天。

这时，一个小女孩跑到我面前，喘着气，眼神里充满了焦急。“哥哥，你能帮帮我吗？”她问道。我看着她稚嫩的脸庞，点了点头。她告诉我，她和妈妈走散了，手里紧紧攥着一张照片，那是她妈妈的样子。

我心里一紧，立刻答应帮助她。我们沿着公园开始寻找，我牵着她的手，安慰她说：“别着急，我们一定能找到妈妈的。”周围的人们看到我们，都会投来关切的目光，有的甚至主动加入我们的行列，一起帮忙寻找。

时间一点点流逝，小女孩的眼泪在眼眶里打转。就在这时，远处传来一声呼唤，是那位母亲焦急的声音。我们循声望去，看见她在人群中四处张望，眼中闪烁着泪水。小女孩立刻挣脱我的手，向她跑去，两人紧紧拥抱在一起。

我站在一旁，看着这感人的一幕，心中充满了温暖。我走上前去，对那位母亲说：“真的很高兴能帮到您。”她抬起头，眼里闪着泪光，对我说：“真的，谢谢你！”这句话如同春风拂过我的心田，让我感到无比的欣慰和幸福。

那一天，我不仅帮助了一个小女孩找到了妈妈，也收获了一份深深的感谢。这件事让我明白，有时候，一句简单的“谢谢你”，就能带给别人莫大的温暖和力量。26．我喜欢的一次活动岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆。多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。

记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方。我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。

这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心。我永远也不会忘记这次拔河比赛。【知识点】叙事类作文【解析】【点评】（1）这篇习作紧扣主题，围绕“真的，谢谢你！”展开了一个温暖的故事。开篇通过环境描写营造轻松氛围，自然引出下文。文中对人物的刻画较为生动，小女孩的焦急、母亲的呼唤等都展现出人物形象。在情节推进上，借助众人帮忙寻找妈妈的过程，使故事发展自然流畅，同时融入“我”的情感变化，让读者能真切感受到“我”的欣慰。结尾点明主题，升华了“一句感谢能带来温暖与力量"的感悟，且环境描写在文中起到了很好的烘托作用，是一篇不错的习作。

(2)本文选取难忘又有意义的校园拔河活动来写，重点写了紧张激烈的场面活动和自己的亲身感受，最后总结活动感受：团结力量大的道理，要树立克服困难的信心。25．本题为命题作文，要求围绕“真的，谢谢你！”写一篇作文。“真的，谢谢你！”是一句使人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景......就会慢慢浮现在眼前。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

故答案为：

温暖的谢意

那一天，天气格外晴朗，阳光透过树叶洒在地上，斑驳陆离。我坐在公园的长椅上，手里握着一张皱巴巴的纸币，心里盘算着如何度过这一天。

这时，一个小女孩跑到我面前，喘着气，眼神里充满了焦急。“哥哥，你能帮帮我吗？”她问道。我看着她稚嫩的脸庞，点了点头。她告诉我，她和妈妈走散了，手里紧紧攥着一张照片，那是她妈妈的样子。

我心里一紧，立刻答应帮助她。我们沿着公园开始寻找，我牵着她的手，安慰她说：“别着急，我们一定能找到妈妈的。”周围的人们看到我们，都会投来关切的目光，有的甚至主动加入我们的行列，一起帮忙寻找。

时间一点点流逝，小女孩的眼泪在眼眶里打转。就在这时，远处传来一声呼唤，是那位母亲焦急的声音。我们循声望去，看见她在人群中四处张望，眼中闪烁着泪水。小女孩立刻挣脱我的手，向她跑去，两人紧紧拥抱在一起。

我站在一旁，看着这感人的一幕，心中充满了温暖。我走上前去，对那位母亲说：“真的很高兴能帮到您。”她抬起头，眼里闪着泪光，对我说：“真的，谢谢你！”这句话如同春风拂过我的心田，让我感到无比的欣慰和幸福。

那一天，我不仅帮助了一个小女孩找到了妈妈，也收获了一份深深的感谢。这件事让我明白，有时候，一句简单的“谢谢你”，就能带给别人莫大的温暖和力量。26．本题属于自命题作文，要求选取最喜欢的活动，写一篇文章。唱歌、跳舞、练书法；读、旅行、学电脑......多彩的活动让生活更加美好。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

故答案为：

我喜欢的一次活动

岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆。多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。

记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方。我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。

这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心。我永远也不会忘记这次拔河比赛。【答案】27．A28．C29．人只有通过学习，才能明白事理，不学习就不会自然获得知识。30．C【知识点】课外文言文阅读【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。27．诗的开篇以“击石乃有火，不击元无烟”为例，通过击石和不击石产生不同结果(有火和无烟)，类比人学习和不学习的不同状态，从而说明学习的重要性，是以具体事物来阐明抽象道理，属于以物喻理。借物抒情重点在借物抒发情感，借物喻人是借物来比喻人的特点或品质，这里都不符合。

故答案为：A28．“击石乃有火，不击元无烟”，“击石”能产生火，这是正面描述；“不击”就没有烟(也就没有火)，这是反面描述，从正反两个方面描述了击石取火这一人类最早的取火方法。虚实是指虚写和实写，这里并非从虚实角度；难易也未体现。

故答案为：C29．“人学始知道”，意思是人只有通过学习，才能够知晓道理，明白事物的规律和世间的各种知识；“不学非自然”，是说如果不学习，就不会自然而然地懂得这些道理，强调了学习是获取知识、明白道理的必要途径。

故答案为：人只有通过学习，才能明白事理，不学习就不会自然获得知识。30．A、B、D正确。

C、有误，诗中强调的是，的努力学习和实践，并非单纯相信书本。

故答案为：C【答案】31．C32．D33．守株待兔；守株待兔；刻舟求剑；刻舟求剑34．负笈不远险阻、观书合意，题衣裳记其事。【知识点】课外文言文阅读【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。31．“题其衣裳”中的“题”意思是书写、题写。A.相同，“题西林壁”，意思是书写在西林寺的墙壁上，“题”为书写；B.相同，“墨梅图题诗”，即在墨梅图上书写诗作，“题"也是书写之意；C.不相同，“先立表题”，这里的“题”意思是题目，与“书写”含义不同。所以与“题其衣裳”中“题”意思不同的一项是C。

故答案为：C32．A、正确，“学无常师”，结合原文“任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻”，可理解为学习没有固定的老师，“常”解释为“固定的”。

B、正确，“观书有合意者”，从文中语境可知是看书看到有符合自己心意的内容，“合意”解释为“符合心意”。

C、正确，“门徒悦其勤学”，文中提到门徒因为敬佩他的勤学，用干净衣服换他写满字的衣服，“悦"解释为“敬佩、喜欢”。

D、不正确，"临终诫曰”，联系后文“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”，这是任末临死时对后人的告诫，“诫”应是“告诫”之意，而非“训诫、批评”。

故答案为：D33．这类成语众多，如《守株待兔》中，宋人守在树桩旁等待兔子再次出现，由此衍生出“守株待兔”这个成语，用来比喻不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获；《刻舟求剑》里，楚人在船上刻记号找剑，形成了“刻舟求剑”的成语，讽刺那些拘泥成法，不知道根据实际情况处理问题的人。

故答案为：34．文中体现任末好学，其一，“任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻”，表明他在十四岁时，为了求学，不局限于固定老师，不怕路途艰难险阻，背着书箱去学习，展现出对学习的坚定决心；其二，“观书有合意者，题其衣裳，以记其事”，说明他读书时，每当看到有领会、符合心意的内容，就写在衣服上记录下来，体现出他善于学习、注重知识积累的好学态度。

故答案为：负笈不远险阻、观书合意，题衣裳记其事。【答案】35．生活经验；课文内容36．语言；情节【知识点】文章大意理解【解析】【点评】本题考查阅读策略和方法，需要学生掌握阅读策略和方法，并能运用到实际作答中。阅读策略要求：一是“用较快的速度默读”，阅读时要有意识的提高速度，同时记录自己的阅读时间，用于对自己阅读效果的检测。二是“集中注意力”和”遇到不懂的词语，不要停下来，不要回读”。“集中注意力”是最基本的阅读习惯，指的是阅读的时