《综合性学习难忘小学生活》教案

《综合性学习难忘小学生活》教案《综合性学习难忘小学生活》教案「篇一」教学目标：复习如何写一演讲稿，并激发对母校的热爱之情。教学过程：1、阅读第二板块第二课《在毕业典礼上的》，复习写演讲稿的格式以及如何写演讲稿的内容。2、模仿课本中的演讲稿，自己写一《在毕业典礼上的》3、创设情境，让孩子们在班级举办一个模拟毕业典礼。每个同学都在毕业典礼上进行，鼓励孩子们不看稿子，抒发真感情。这一活动属于联欢性质，可放手让学生自己策划。教师对不太合适的地方做以指导。交流本次综合性学习的学习成果，进一步领会写人记事的技巧。展示资料和创造的习作。通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。教学重难点记突破指导学生对同学的作品做出正确的。教学设计一、导入。我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。二、提出学习要求。出示本节课的学习要求。1、第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出。2、第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出。3、第三小组展示给校长的建议，其他学生做出。三、组织全班汇报学习成果。1、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。（1）讲班级纪念册的制作过程。（2）谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。（3）其他组的同学做出。（4）讨论：给这个班级纪念册起个名字。2、第二组展示自己组的习作。（1）指名读自己写的。（2）师：听了我们刚才深情的讲述，同学们有什么感受吗？（3）教师：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。3、第三组展示给学校的建议。（1）展示。a、阅读自己写的《给校长的建议》。b、同学阅读自己写的《给老师的建议》。（2）其他组的同学。（3）教师点评。四、作业：1、这堂课上你们收获最大的是什么？2、根据同学的，完善自己的作品。《综合性学习难忘小学生活》教案「篇二」教学目标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。教学重点1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。教学难点1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。设计意图导入（3）分钟一、激情谈话，导入新课1.你们观看过哪些晚会？都有哪些节日呢？2.同学们，毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧！【出示课件1】可以以班级形式进行，也可以以年级形式。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢?谈话导入，引导学生回忆节目形式，为联欢会筹备多种形式的节目做好准备。新课教学（35）分钟二、小组交流,选定内容1.认识联欢会【出示课件2】联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。我们的毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、对老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生活的向往之情。2.你们都喜欢什么形式的节目呢？【出示课件3】归纳节目形式：小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵等。看样子大家都很见多识广啊！如果老师想让大家担任我们这次联欢会的小导演，不知大家有没有这个胆量？大家勇气可嘉，可我想请问一下各位导演，你们对这台联欢会的节目有哪些需要注意的地方？归纳节目要求：节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。节目有了，联欢会就可以开始了吗？还有哪些需要注意的呢？三、合作讨论，确定方案1.确定主题，如：“我们都很棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今朝”毕业联欢会【出示课件4】2.时间安排:根据考试时间决定演出时间，让学生自由报名参加表演3.排练节目:根据报名情况进行编排，经讨论决定4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的编写要领5.其他分工。【出示课件4】①美术组。要求：绘制海报，布置好黑板，体现班级特色，烘托联欢氛围。②美工组。要求：做好教室环境布置，干净、整洁、美观。③电脑组。要求：制作PPT有标题页，各环节页面有节目名、表演者名称。④音乐组。要求：所有音乐全部下载插入到PPT里。⑤后勤服务组。要求：负责列出所需物品的清单并且做开支预算。⑥邀请组。邀请好学校领导代表、各科老师、家长代表。⑦宣传组。为这次联欢会拍好照片，写好报道，制作美篇。6.做好名单。【出示课件5】培养学生思维的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。用“小导演”来吸引孩子的注意力，用“不知大家有没有这个胆量”来激发担任小导演的勇气、决心和兴趣。体现教师在综合性学习中的指导性，为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境，为学生创造思维做好必要的准备。给每组配好相应的名字，让孩子的责任意识感更加强烈。课堂小结及拓展延伸四、课堂小结各项做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备好这次班级联欢会。引导学生在体会相互合作与成功的喜悦。《综合性学习难忘小学生活》教案「篇三」教材分析当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。教学目标1、理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长。2、在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长。3、自己的习作，自编或合编集。教学重点理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将然后编辑成册。教学难点能有条理地将编辑成册。教学准备学生刚入学时的照片、课件预设过程教学过程一、在照片中搜寻自己成长的痕迹（一）师：同学们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？今天老师带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？课件展示一位变化比较大的同学的照片。师：他是谁？为什么？（生交流自己的想法）（二）学生展示自己刚入学时的照片师：（揭示答案）是啊，当我们回家找到自己小时候的照片时，相信有些人不禁要感慨：啊，原来的我是这样的啊！下面谁来展示一下自己小时候的照片？（生上台展示）师：照片中的你和现在发生了哪些变化？（引导其他同学一起观察交流）（三）揭示本节课的活动主题师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。师板书：金色足迹。二、在编辑集中感受自己成长的印痕（一）师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一也无不承载着我们成长中的点滴回忆。说说令自己印象最深的一文章。（二）编辑自己的成长集。师：我们的是一次次与众不同的经历，是一幕幕令人难以忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的自编或合编成一本集吧，以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程！1、将自己搜集的习作进行分类并列表。师：相信课前一定搜集了很多自己的优秀习作，跟同学们说说你们挑选的习作都是有关什么内容的？（生交流，师归纳并确定各分类。）例如：心灵驿站――心理成长类的文章。浪漫天空――想象类的文章少年故事――生活类文章。美丽时节――写景类文章。2、将搜集的习作进行分类列表师：要让我们的集更有条理，我们就必须按各类主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。表格内容：主题题目年级文体字数自我2、讨论如何才能让集更有意思？师：很多小组的同学已经将自己的进行了分类，那是不是就直接把所有的订成一本就可以了？我们还可以做些什么让集更有意思？生讨论：画封面、写序言、编目录、配插图三、在“累累果实”中感受自己成长师：听着大家如此胸有成竹的介绍，相信我们的集一定能够编得非常出色。在小学的六年生活中，记录了大家的成长，很多的奖状也见证了大家的成长。（一）荣誉台（请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状）（二）家长感言。师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近毕业，爸爸妈妈对你说的话。（生交流）四、后续活动（一）师：真高兴能和大家一起回顾成长中的点滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美观，课后我们将展开作品集的展出活动。当作品集展出后，请每位同学当当小评委，仔细阅读每一本作品集，完成我们表，我们将选择同学最喜欢的集中精彩的部分编入我们的班级纪念册。（二）课件展示表格：《作品集》表小评委：评选目录结果理由（30字左右）最吸引你的封面设计最有创意的主题编辑最佳排版配图最喜欢的板书设计金色足迹――作品集心灵驿站浪漫天空少年故事美丽时节板书设计心灵驿站――心理成长类的文章。浪漫天空――想象类的文章少年故事――生活类文章。美丽时节――写景类文章。作业设计把自己的作品集得更有序更美观。《综合性学习难忘小学生活》教案「篇四」学习目标：1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师的感情，并立下美好的志向。2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生写作要运用细节描写，使文章具体生动。3、激发学生对写作的兴趣。教学准备：1、课件2、回忆小学生活的人和事，并写预习习作。教学过程：一、师导入，生话诗。学生深情读诗。请同学们看大屏幕，来，让我们一起来读读吧！静静地躺在草坪上望着那蔚蓝的天空回想我们共同度过的日子有辛勤有喜悦回想每一张脸面有欢乐有泪水回想每一句话语有师爱有友情点点滴滴一切一切宛如冬天的温暖夏天的清凉二、回忆小学写过的人的作文。三、习作指导。1、六（2）班优秀作文评选通知，明习作要求看大屏幕，自由默读这份通知。在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？打开你的记忆，提起笔来，请把你难忘的一位老师写下来。要求通过一两件事来写。题目自拟。想想，通知讲了什么？这次评选要求我们写谁？重复最多的字眼是什么？那什么是小学生活？请欣赏一组图片。想想，哪一幅画面勾起了你的回忆，让你想起了哪个人、哪件事？2、写之前谁来说说在小学生活里你想起了哪个人或哪件事！（学生想怎么说，就怎么说）3、小结。四、例文引路，领会写作方法1、激发创作兴趣2、学习例文（1）出示课文片段（一）和（二）A什么叫细节描写（扛着摄像机，拉长镜头，看到的是全景；缩短镜头，定格在一个事物上，看得一清二楚，印象深刻。这种表现手法在电影里叫特写，在我们的作文里叫细节描写！）B怎样在作文中运用细节描写呢？拿出课前发给大家的例文，边看边想：片段主要写了什么？又是怎样写的？然后同桌互相讨论学习。例文：那天，我上课开小差了，放学后，黄老师叫住了我。在我愣神的时候，她突然轻轻地把我拉到她身边，整理一番我蓬乱的头发。我心里顿时安稳下来。然后，她耐心地指出我的缺点：“上课调皮，不光耽误了自己学习，也影响了同学们正常上课，是大家学不到东西。你不觉得对不起大家吗！……”奇怪，爸爸经常罚我训我我心里总是憋着劲；可现在，黄老师几句话，就使我下了改正错误的决心。（这个片段写了老师的批评；抓住人物的动作、神态、语言描写。从片断中你体会到老师的关心）（2）领会写作方法这个片段写了老师的批评；抓住人物的动作、神态、语言描写。我从片断中体会到老师的关心。片段抓住老师的语言、动作、神态来写这叫――细节描写！（3）在写人记事的文章中，除了抓住人物的语言动作神态来写，还可以抓住人物的什么来写？（4）小结：如果你的文章是写人叙事，请注意用上这些法宝！3、创设情景，学生动笔描写。五、指导修改、讲评在写人叙事的文章中，并不是每一句话都要求细节描写，同学们可以根据文章内容的表达需要来确定你需要什么细节描写！当然，除了细节描写这种写法外，你也可以采用其他表现手法把文章写生动，写具体！六、说收获结课。最后想送同学们一句话：同学们，每天再怎么忙，抽点时间来读书，书读多了，积累就越多，写起文章来才如神来之笔，妙笔生花！板书设计：难忘的小学生活（写人叙事）生动具体细节描写-----人物语言、动作、神态。心理描写;环境描写;场景描写;《综合性学习难忘小学生活》教案「篇五」［教学目标］1、运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、同学的惜别之情。2、根据学校与班级实际，开展“难忘小学生活”主题活动，为小学生活画上圆满的句号。预设系列活动框架核心活动：留下最珍贵的回忆――编写《成长纪念册》，举办一场毕业联欢会。3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。［教学重难点］1、引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。2、锻炼学生统筹安排，组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢会。［教学课时］3课时教学过程第二板块依依惜别一、认真阅读“阅读材料”内容，复习书信和倡议书的格式、内容和写法，明确写毕业赠言的主要目的及内容。二、给老师、同学或自己写一封信，给母校写一封信，为母校建设提出合理化建议。三、说说写临别赠言的目的是什么。四、学生写《毕业赠言》，要求短小精悍、情真意切，根据不同的对象特点来写。写好后交流，评一评谁写的最有个性，最风趣，最有文采。五、策划一场毕业联欢会。1、提前两周开讨论会进行策划。2、选好主题，排好节目单，分配好任务，每一个环节落实到人。学写一封信抒写真情，学会统筹安排，相互协作策划一场毕业联欢会。教学过程第一课时一、学习《我为少男少女们歌唱》1、谈谈这首诗所表达的主题。明确：《我为少男少女们歌唱》是一首激情满怀的诗。作者何其芳（1912年~1977年），重庆万州人。中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。2、说说这首诗给你带来了怎样的感受。明确：同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读着这首诗，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习生活，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。二、学习《聪明在于学习，天才在于积累》1、《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了华罗庚小时候学习数学没有天分，后来经过不懈的加倍努力和积累，最终收到了预想不到的效果。表达了华罗庚对北大学子寄予的厚望，希望他们能够铭记“聪明在于学习，天才在于积累”的道理。2、说说这篇演讲稿带给你怎样的启发。3、结合课文说说演讲稿的格式。三、学习《给老师的一封信》1、说说你从这封书信中体会到了书哲对老师有着怎样的情感。明确：《给老师的一封信》是杭州市胜利实验小学的一名学生戚书哲写给她的老师的一封信。在信中，作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教导，以及对学生、对工作的一腔热情，赞美了老师纯洁而高尚的心灵。阅读时着重体会作者把叙事和抒情结合在一起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情。2、自由读课文，思考：作者回忆了在小学读书时关于方老师的几件事？明确：（1）上学第一天方老师喊出了“我”的名字，并把“我”带到了座位上。（2）循循善诱教“我”如何写好字。（3）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒发了对老师的感激和赞赏之情。3、结合课文说说写信的格式。4、给老师、同学或自己写一封信，或者给母校写一封信，为母校的建设提出合理化建议四、学习“毕业赠言”。“毕业赠言”中选了两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。毕业赠言因其特殊的纪念意义，因而应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以鼓舞和启迪。写时，我们要体会师生之间、同学之间真挚的感情，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简洁的语言表达自己的祝愿。避免低俗、不当用语。1、不同类型。赠言有多种，可以根据对象的不同，进行鼓励、鞭策、褒扬、祝愿等。（1）激励性赠言：“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致”。（2）祝愿性赠言：“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手”。（3）褒扬性赠言：“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心”。2、风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：（1）诗歌式：“阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊，才是永恒”。（2）抒情式：“临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你人生的通行证”。（3）格言式：“什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方中踩出来的”。（4）对偶式：“真诚的友谊无须承诺，永恒的情缘无须约定”。3、因人而异。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以及长相的不同而创作出独一无二的赠言。（1）赠给意志坚强的朋友：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也”。（2）赠给真诚的朋友：“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海间拥有无尽的广阔和宽容”。（3）赠给悲观的同学：“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生！”。（4）“赠给缺乏自信的同学：“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发”。（5）赠给属马的同学：“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原”。（6）赠给班级上的“丑小鸭”：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端”。教学过程第二、三课时筹备及举办毕业联欢会一、谈话导入，揭示主题时光易逝，转眼间我们就要毕业了。在菁菁校园里，我们度过了人生中最美好的六年，在这里留下了我们最灿烂的童年和最火热的激情。在离校之前，