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文档简介
作文技巧1/22技巧一:写外貌不用“有”
作文怎样写外貌?孩子作文里总会看到类似这么句子:“××可漂亮了,她有一头卷卷黄头发,有一双乌黑葡萄般大眼睛,有一个高高鼻子,还有一张樱桃小嘴。”假如你试着让他们去掉文中“有”,把文字重新串联一遍,会发觉作文顺了很多。写上段文字同学经老师指导后修改以下:“××可漂亮啦。一头卷卷黄头发自然地披在肩上。她眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄普通。高高鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒适多了?一样,在描写动物外貌时也能够用到这个方法,如:毛黄白相间,耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成:它有一身黄白相间毛,有一对尖尖耳朵……。2/223/22技巧二:写说不出现“说”张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何样子:“……”显然,不出现“说”第三句更精彩。写语言能够不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,经过一定训练掌握这么技巧将让孩子写作水平切实得到提升,这他们学会了细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。4/22技巧三:写想不出现“想”碰到描写心里活动时,这么句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最惯用就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写。我心想:天哪!这该怎么办呢?”按照老师“写想不用想”技巧,去掉“我心想”三个字怎样?“数学老师出了一道难题要带回家写。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简练精练?记住要给心理描写加上适当感叹词。5/226/22技巧四:少用成语作文为何写不长?都是成语惹祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“少用成语”写作技巧中:看成文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如老老实实把自己看到感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这么写:“风儿拂过林梢,原本平静湖面漾起了圈圈涟漪,湖边柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我每一寸肌肤,暖暖,痒痒。”想方法用详细句子替换掉他人用滥成语。7/228/22技巧五:碰到“很”和“非常”想一想对于文章写不长同学,能够训练另一个技巧是:碰到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发觉出现频率最高字眼包含“很、非常”,同学们碰到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其它描写来表达热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……
文章自然就能写长。9/2210/22技巧六:环境里面有“真”“情”怎样写好环境?现在你们通病是,最喜欢写小花、小草、小鸟。莫非世界上只有小草、小鸟、小花吗?为何不能写身边更真实东西呢?桌子、云、雾、哪怕是电线杆都能够写。提醒同学们要在环境描写里加上人感情描写。如:“早上天气还挺好,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”不但要让人活在环境里,还要让人活在真实环境里。11/2212/22技巧七:要动连着动学会用动词,而且是连续使用动词。很多作文好学生都擅长用动词。文章要一波三折才好看,要学会一波三折地使用动词。13/22某学生原来这么写让座:“我看旁边老奶奶年纪大了,把座位让给了老奶奶。”经老师指导后修改成:“我看老奶奶年纪大了,连忙起身,走到奶奶身边,轻声地对她说:“奶奶,那里有个位置,您坐。”,我扶着她胳膊,慢慢移到座位边,……”一个动词变成了五六个动词,作文也灵动丰富起来。14/2215/22技巧八:一秒钟事写三百字用三百字来描写1秒钟内发生事。如关于破校运会跳高纪录瞬间描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新校运会统计诞生了!怎么变成三百字?能够有条理地加上动作解剖:怎样助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有些人挑战失败,平时怎样一次次练习等等;还能够加上细节充实,起跳前怎样与同学进行眼神交流,成功后同学怎样向他祝贺……学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?16/2217/2218/22技巧十:字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作同学们轻易在作文里写长句,而长句写不好就变成病句。实际上很多作家也是以写短句见长,像沈从文、汪曾祺。注意控制每句话字数,提议把十几个字几十个字长句改成只有三四五个字短句,你们会发觉这么作文有语感会舒适很多。19/2220/22技巧十一:“好像”是把万能钥匙写作文要学会用“好像”,这是一把万能钥匙,写风景、写神态、写外貌、写动物都能用上。孩子学会在作文中恰当使用“好像”,文章写不长、写得不生动不形象许多问题可迎刃而解。我们不是培养作家,这类技巧仅针对写作有困难孩子。某写作困难户学生经指导后写习作:“学校清洁区里几棵杨树落光了枯黄叶子,只剩下光秃秃枝丫
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