浅谈对义务教育课程标准的分析

我们应注意基于新课标理念组织学生之间进行合作学习。《义务教育英语课程标准》明确指出：“教师应当改变将英语知识点强硬塞给学生的死板教学方式，能动性的采用任务型的英语教学模式。”采用“共同作业教学”的方法，既可以为英语教学创造一个好的环境，又可以激发学生的英语学习兴趣和主动性。最关键的是，这可以让学生们通过各种活动来学习英语，从而提高他们的英语应用技能。结合之前的教学经验足以说明以上的问题。比如，在学习了“If的条件状语从句”有关英语知识以后，给学生安排了一个任务：两个人组成一个学习小组，一人用If状语从句来回答问题，另外一个人要做一个评判分析，如果有问题，就指出问题所在。下面是一个学生组队的学习流程：A：IfIwillhaveenoughtimetomorrow,Igotolibrarywithmyparents.B：willhave应该为have，gotolibrary应该改为willgotolibrary.A：Ifyoufailintheexam,youwilllethimdown.B：完全正确！B:IfIhavelotsofmoney,Iwillbuildmanyhousesforthehomelessperson.A：正确！在英语教学中，同学们以二人一组的形式进行了“判定If条件状语从句对错”的教学。这不但让学生在学习的同时，更深入地认识、理解和记忆了与If条件状语从句有关的英语语法知识。另外，学生还可以将所学英语知识灵活地应用到If条件状语从句的使用中，极大地锻炼和发展了学生的实际应用英语能力和学科核心语言技巧，达到了高质量的教学效果。一、基于新课标进行创新教学我们应注意基于新课标进行英语学科创新教学。《义务教育英语课程标准》倡导“教育工作者积极学习现代教育技术，并将其灵活运用到自身的英语教育实践之中。”新课程标准的提出，使初中英语教学能够更好地适应当今时代的发展潮流。现代化信息技术教学是开拓和创新英语教学的手段，能够切实地提高初中英语教师的教学水平。对这一点，笔者有深刻的体会。比如，在讲解“Units1What’sthematter？”时，笔者察觉到本章涵盖了大量英文词语内容，这些词语是关于表达了人体不适的关键词汇，例如stomachache,toothache,sorethroat,backache,fever等。在刚开始的时候，学生不能把英文单词和中文的含义联系起来，导致英语单词容易被弄混，导致英语教学的效果不佳。基于此，笔者将多媒体技术应用于英语课堂，为其设计了一套由声音、图片和文字组成的多媒体幻灯。比如，单击一张幻灯片，就会出现“stomachache”的英文读音，然后从“一个动画人物的肚子里”开始，以此展现英文的“stomachache”，还有中文的“胃疼”。英语单词如toothache、sorethroat、backache、fever等都是用这种方法来显示的。通过对英文词汇的直观、生动和形象的感官刺激，使学生能够充分认识和记住这些词汇，充分利用现代教育技术来优化英语教学的效果。二、基于新课标展开实践教学我们应注意基于新课标理念展开实践教学。《义务教育英语课程标准》要求教师“结合实际情况灵活组织多种形式的英语课外活动，以此作为维持学生英语学习兴趣与积极性，丰富其英语学识见识、锻炼其英语实践运用能力的有效突破方向。”基于对此的深入认识，笔者会在自己的课堂教学过程中自觉地引导学生积极参加形式多样、内容丰富的课堂实践。在教学过程中，教师还应积极地运用自身的主观能动性，积极投身于实际工作中，通过自己的经验积累提高自己的动手技能。在教学中，教师要加强对自身的专业和人文素养提升，加强对自身的科学认知，要以“实践”为最佳的教学形式，在“实践”过程中，引导学生通过“探索”、“循序渐进”来提升自己。在实训中，学生的主动探索和主动学习是非常必要的。在进行课堂活动时，要充分发挥学生的主观能动性，采用多种方法，激发他们的学习热情，激发他们进行实践掌握。比如，可借问题进行导入“同学们本节课学会了什么？”在这章的基础上，笔者建立了一个以班级为单元的小型“英语课堂”，让同学们在“Englishcorner”里使用英语来表达自己对课堂知识的独到见解。在深入单元“Unit7willpeoplehaverobots？”时，笔者专门把班级分成了两个小团队，让他们根据自己的实际情况，用英语来表达自己的立场，并通过形象的情景表演进行呈现。通过这些丰富多彩的、有趣的学习活动，极大地激发了同学们的英语学习热情，同时也培养了他们的英语应用技能。总之，新课程标准的实施，使我更加了解了英语课程的教学内涵，我们英语老师要在平时的课堂上培养学生的学习自觉性，并学会如何用英语语言来培养他们的思维能力，让他们能够更好地了解不同国家、不