部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教案

第六单元多彩童年

童年是一段五彩缤纷的时光。那“不解藏踪迹，浮萍一道开”的活泼可爱，

那“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的纯真机灵，那“童孙未解供耕织，也傍桑阴学

种瓜”的天真无邪，都是我们童年的华彩。童年是花园中最鲜艳的一朵花，是宝

库中最璀璨的一颗明珠。童年带给我们欢乐，给我们的灵魂注入真、善、美，让

我们更好地茁壮成长。

走进本单元，我们将感受到：在溪边垂钓、在江中游泳、在林中嬉闹的童年

生活的快乐；“剃头大师”为表弟剃头的有趣；在阴雨天，冰心吹着肥皂泡，那

轻清脆丽的小圆球带给她快乐、骄傲和希望；为了和朋友的约定，宋庆龄放弃去

伯伯家看鸽子，等待朋友的到来的诚信。学习本单元，要学会运用多种方法理解

难懂的句子：学会写一个身边的人，并写出其特点。

本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》

《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文，从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活,

展现了童年生活的纯真和美好。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的

句子”，通过精读课文学习运用联系上下文、联系生活、理解文章的主要内容等

方法来理解难懂的句子，提升自己的认识。

令｝:莪材力析:

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

1.认识30个

本文以诗歌的形式，

童年的生字，读准1个多

呈现了乡村儿童生活的2课时

水墨画音字，会写37个

多姿多彩、自由自在。

课字，会写41个词

文语。

本文记叙“我”给表

2.朗读课文；

剃头大师弟剃头的趣事，折射出童2课时

背诵《溪边》。

年生活的纯真与有趣。

3.默读课文；

能运用多种方法

本文写“我”童年时

理解是懂的句子；

代吹肥皂泡的经历，写出

肥皂泡能理解课文的主2课时

了儿童丰富的想象和美

要内容。

好的憧憬。

4.能体会文

章丰富的想象，说

出肥皂泡还有哪

本文讲述了宋庆龄

些美丽的去处。

小时候诚实守信的故事，

我不能失信5.能说出课1课时

赞美了她诚实守信的可

文以“剃头大

贵品质。

师”作为题目的

好处。

1.写一个人，

引导学生通过一件

尝试写出他的特

事或人物的一系列行为

习身边那些有点。

来表现人物的特点，并能2课时

作特点的人2.能给习作

够给文章拟定一个恰当

取一个表现人物

的题目。

特点的题目。

引导学生联系本单1能.结合自

元课文，结合阅读体验，己的阅读体验，总

交流平台

通过交流、讨论、明确理结理解难懂的句

解难懂句子的方法；编排子的方法。

语了8个与海岛、港口有关2.学习一些

文的词语，引导学生结合画与海岛、港口有关

识字加油站2课时

园面，在语境中认识“旭、的词语，认识6个

地屿，，等6个生字；安排了生字，并能根据词

两个内容，一是引导学生语想象画面。

发现汉语一词多义的现3.认识汉语

词句段运用

象；二是仿照例子，练习一词多义的语言

围绕一个意思来写；积累现象。

以“改过”为主题的名4.能仿照例

言。子，围绕一个意思

写一段话。

日积月累

5.朗读和背

诵4句关于“改

过”的名言。

18童年的水墨画

本文是一组儿童诗，由诗人张继楼的《溪边》《江上》《林中》三首

小诗组成，以跳跃的康头捕捉了乡村儿童的典型生活场景，展现了儿童生

活的丰富多彩以及无穷趣味。

《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。诗歌先描绘平静的

溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”

一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满

了色彩美感；接下来，描绘了静静的溪水映着柳树、钓鱼孩子的倒影、钓

鱼竿、红蜻蜓，空气都仿佛停止了流动，直到鱼儿上钩的一刹那，溪水动

文了，人影碎了，鱼跃人欢，画面顿时变得生机盎然。这一静一动的结合，

本是本诗的微妙高明之处。《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐场

分

析面。一群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样钻入水中，接下来“一阵

水花”与“两排银牙”，将童年的烂漫快乐渲染得淋漓尽致，鲜活的画面

仿佛定格在我们的脑每之中。《林中》描写了雨后的树林里孩子们采鹿菇

的欢乐情形。诗的第二句将小庭菇钻出泥土顶着菌盖想象成头戴一顶斗笠，

第三句又将孩子们的斗笠想象成雨后的蘑菇。两句诗将“小蘑菇”与“斗

笠”互为比喻，妙趣横生，让整个画面充满生命灵动的美感。

《语文课程标准》在中年段的阅读教学目标中指出：“诵读优秀诗文，

注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。”本课教学的重

点就在于辅助学生学习诗歌这种体裁，体会诗歌的语言特点和表现方法，

感悟诗情、体验诗境，领悟寥寥几句诗歌表现出的浓郁的童年趣味。

1.认识“墨、染”等6个字，会写“墨、染”等11个字，会写“水墨

教

学画、垂柳”等13个词语。

目2.能有感情地朗读课文；能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪

标边》。

3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。

教教课

诗

，感悟

意思

句的

解诗

1.理

2

断

悟判

、体

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课文

朗读

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诗歌

体会

，初步

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诗句

重点

,理解

感悟

诵读

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对诗

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》。

《溪边

背诵

》，

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习《

.学

4

喉

杀杷

面。

的面

表现

首诗

握整

思，把

的意

诗句

理解

学生

引导

1.

。

词句

懂的

中难

解文

，理

交流

合作

2.