Module3-Unit2-公开课教案【广西桂林】

4/4Module3Unit2公开课教案【广西桂林】教学内容：Module3Unit2Ididn’tplayfootball.教材版本和年段：外研社新标准英语（一年级起点）四年级上册执教者：蒋顺燕（桂林市启明星小学）总1课时课型：new教学总目标：一、知识目标：1.能够理解并且运用didn’t引导的过去否定句。2.能够读和说句型:OnSundays,Iusuallyplayfootballinthepark.ButIdidn’tplayfootball.Istayedathome.Whataboringday!二、能力目标：能够运用动词过去式和didn’t的否定式描述过去发生和没有发生的事情。三、情感态度目标：通过活动，培养学生喜爱英语、乐于开口说英语的兴趣，并且让学生发现生活的美好，珍惜每一天的生活。教学重点：运用didn’t描述过去没有发生的事。教学难点：区分usually和didn’t的不同含义，并正确运用。教具准备：希沃白板、班级优化大师、实物展台或者希沃上课助手、词句教具教学方法：活动教学法、任务教学法。教学设计：Step1:Warmup.1.Greetings:Goodmorning,boysandgirls.I’myournewteacher,MissJiang.Nicetomeetyou.2.Playagame.Findtheverbphrasesandreadthemout.（设计说明：运用白板“课堂活动”功能，以有趣的方式复习学生学过的动词短语，又活跃了课堂气氛）Step2:Presentation1.Readsomephrases.2.ShowapictureofDaming.PresenttodayisTuesday.AndthedaybeforeyesterdayisSunday.WhatdoesDamingusuallydoonSundays?（设计说明：以学生熟悉的Daming引入课文，自然过渡，情景自然。）Step3:Newlesson.1.Watchthevideoandanswer:WhatdoesDamingusuallydoonSundays?（设计说明：学生带着问题学习课文，让学习有目的、有针对性。）2.Doasurvey:Doyourememberthedaysinaweek?Whichdaydoyoulike?（设计说明：运用“蒙层”，复习一周7天。）3.Freetalk:IlikeSunday.OnSundays,Iusuallyridemybiketothepark.AndIusuallyplayfootballinthepark.（设计说明：从课文内容引出重点句型，体现句不离篇的教学特点。）4.Watchthevideoandreadafterthevideo.Answer3questions:DidDamingridehisbikeyesterday?DidDamingplayfootballyesterday?Whatdidhedo?（设计说明：问题设置层层深入，在回答中引出本课的重点句型，进行操练和运用练习。）5.Practice:(1)newword:stay,ay[ei],day,way,may,away.（设计说明：运用“克隆”功能，渗透自然拼读）(2)Matchinggame:go-went,see-saw,play-played,clean-cleaned,stay-stayed,make-made,finish-finished.（设计说明：运用“课堂活动”中的“知识配对”，提取课文中的动词原形和过去式，再复习一些常用的动词，词不离句教学，让知识不独立。）(3)Singachant:Played,played.didn’tplay.Ididn’tplayfootballyesterday.Watched,watched.Didn’twatch.Ididn’twatchTVyesterday.Finished,finished.Didn’tfinish.Ididn’tfinishhomeworkyesterday.Helped,helped.Didn’thelp.Ididn’thelpmymumyesterday.（设计说明：在动感的音乐中调动课堂气氛，同时让学生通过朗读发现didn’t后接动词原形的规律，体现了以学生为主体的学习方式，遵循学生学习规律。）(4)Pair-work:Lookandsay.Ididn’tridemybikeyesterday.Icleanedmyroom.(5)Readthetexttogetherandfindout:Damingdidn’tplayfootballyesterday,doyouknowwhy?→Itwasraining.Whataboringday!（设计说明：运用“班级优化大师”的随机抽取功能，抽取学生进行图说展示。看图说话，符合新课标对四年级学生的学习要求，培养了学生小组合作和理解图文的能力。）(6)Fillintheblanks.(7)Retellthestoryaccordingtothemind-map.（设计说明：利用思维导图整理课文思路，让知识更加系统，培养了学生的归纳整理和阅读能力。）Step4:Extensionsandpractice.1.Readanotherstory:Grandma’sGlasses.Grandmalosther________.Allthefamilycametohelp.Whatdidtheyfind?（Matchthepicturesandthepeople）（设计说明：上课教师在整合教材资源的基础上，补充课外绘本阅读，结合信息技术把绘本做成视频，让学生更加直观阅读绘本，降低了阅读难度，同时又丰富了课堂内容，培养了学生提取关键信息的阅读能力。）2.Talkabouttheteacher’sSunday:OnSundays,Iusuallygotothepark.AndIusuallyplaywithmyboy.ButIdidn’tgototheparklastSunday.Istayedathomeandpaintedapicture.Whataboringday!（设计说明：以教师真实的周末活动做范例，为之后的学生输出做铺垫。）3.Writeandshow:MySundayOnSundays,Iusually______________.ButIdidn’t____________lastSunday.I________________________.Whata_______day!（设计说明：四年级学生处于低年级向高年级过渡的阶段，因此要培养学生初步的动笔写句子，写短文的能力，采用填空的方式，让学生在有模板的基础上完成自己的创作，既能锻炼学生的写作能力，也能给予学生学习上的成就感，提高学生学习英语的兴趣和自信心。）Step5:Summary.板书设计Module3Unit2I