部编版三年级语文上册第二单元分层作业设计含答案

部编版三年级语文上册第二单元分层作业设计含答案

4古诗三首分层作业

一、基础巩固

1.看拼音，读句子，写字词。

在hWnshu台ng（）很重的早晨,jiin（）王派1泊（）家父子沿着jU（）

花ln（）败的xi6（）径，给山里人sbng（）去刚摘的ch4ng（）子。

2.给句子中的加点字注音。

爸爸一边挑（）着扁担，一边珊）开门帘，问谁愿意和他比赛桃（）

水，哥哥一跃而起，接受了桃（）战。

3.比一比，组词语。

径（）赠（）盖（）残（）

经（）埔）糕（）戏（）

4.能说会道。（解释带点字的意思，并翻译诗句）

（1）停车坐♦爱枫林晚，霜叶红•于•二月花。

坐：红于：句意：

（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有侬国枝。

傲霜：句意：

（3）只有儿童胡促织，夜深篱落一灯明。

挑：句意：

5.比较阅读本课的三首古诗，完成下表。

诗题相同点不同点

与下面画面对应的

年代作者蕴含的情感

山行名句

写_季景色

的_言绝句—0_________

赠刘景文②

③_____________

夜书所见—1,

6-根据课文内容填空。

（1）《山行》这首诗中主要写了、、、等景

物，给人以清新明快的感觉。

（2）《赠刘景文》的作者是代诗人。寺中表达了诗人对友人刘

景文的勉励之情，从“，〃这两句中可以看出。

（3）《夜书所见》的作者是代诗人,其中描写诗人看到远处篱

笆下的灯火，料想儿童夜捉促织，勾起对童年生活的叵忆的诗句是“，

二、能力提升

山行

______________________,自云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，O

7.请把占诗补充完整。

8.我会选。

（1）这首诗的作者是（）代的（）

A.宋B.唐C.杜甫D.杜牧

（2）这首诗描写的是哪个季节的景色？（）

A.春B.夏C.秋D.冬

我是从诗中“〃句看出来的。

9.下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（）

A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.墙角数枝梅，凌寒独自开。D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

赠刘景文

【宋】苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

10.诗句“一年好景君须记”中的"君"是尊称,相当于我们现在使用的称呼"'

在诗中指的人是,这首诗是写给他的。

11.诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝〃中“擎雨盖〃指的是（）

A.荷叶B.雨伞C.荷花D.菊花

12.诗中描绘了秋天哪些事物？

13.一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读到“一年好景君须记,

正是橙黄橘绿时。〃你眼前仿佛看到了怎样的景象？请用几句话描述一下。

夜书所见

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

14.将古诗《夜书所见》补充完整。

15.联系上下文，解释下列词语的意思。

见：__________________

客情：__________________

16.《夜书所见》这首诗的作者是（朝代）诗人（人名），诗的前

两句写作者的之情，后两句抒发了诗人的情感。

三、拓展延伸

山中

［唐］王维

荆溪①白石出，天寒红叶稀。

昌路元②无雨，空军③湿人衣。

【注】①荆溪：水名。②元：本来，原来。③空军：指山间青色的湿润的雾气。

17.这首诗描写的是（季节）的景色，从诗句""

可以看出。

18.山路上原本是没有下雨的，为何人们的衣服却湿了呢？（）

A.因为走在小溪边，被溅湿了衣裳。

B.因为行走在山中，山间的雾气沾湿了衣裳。

C.因为快要下雨了。

19.作者在山中看到了、、等景物，感受到了

参考答案

1.寒霜君刘菊残斜送橙

2.tiaotiaotiaotiao

3.小径赠送盖子残疾经过增加蛋糕戏弄

4.因为，由于。比......还要红。停车是因为留恋夕阳映照下的枫林，经霜后的枫叶红

得比二月的春花还要胖艳。不怕霜冻，坚强不屈。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶都枯萎

了，只有那开败了的菊花的花枝还傲寒斗霜。用细长的物件逗引。看到远处篱笆下的

灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

5.

不同点

诗题相同点

年代作者与下面画面对应的名句蕴含的情感

山行唐杜牧①停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花对秋天的喜爱

写秋季景色

赠刘景文宋苏轼②一年好景君须记,最是橙黄橘绿时对友人的勉励

的七甫绝句

夜书所见宋叶绍翁③知有儿童挑促织.夜深筒落一灯明对故乡的思念

6.寒山石径白云枫林苏轼宋一年好景君须记最是橙黄橘^时

末叶绍翁知有儿童挑促织夜深箧落一灯明

7.远上寒山石径斜霜叶红于二月花

8.BDC霜叶红于二月花

9.D

10.您刘景文苏轼

11.A

12.（枯）荷、（残）菊、（黄：橙和（绿）橘

13.一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

14.箫萧梧叶送寒声江上秋M动客情

15.看见。旅客思乡的情。

16.宋叶绍翁孤寂落寞思乡念亲，怀想故园

17.初冬天寒红叶稀

18.B

19.溪流白石红叶初冬山中景色的优美

5铺满金色巴掌的水泥道分层作业

一、基础巩固

1.看拼音，写词语。

我穿着一双zGngh6ng（）色的小雨靴，踩在壳晶晶的水洼中，踩在pumd

n()落叶的shuinl（）道上。jinhuang()的落叶pdilie

（）得并不guiz6（），看看这美丽的景色，我真想放声成chang（）。

2.给多音字拼音组词。

铺：pu尽:：jin空:kong

pujin_____kong

3.比一比，再组词。

晶（）案（）铺（）观（）增（）图（)

品（）按（）捕（）现（）赠（）涂（)

4.照样子，写词语。

湿漉漉>

自言自语、、

东张西望、、

气喘吁吁、

5.写出下列加点词语的近义词，理解词语的意思。

（1）啊！多么阳町的天空。（）

（2）可是，地面还是潮溟的“（）

6.运用多种方法理解词语的意思。

（一）啊!多么明即的天空。

用结合生活实际法理解“明朗”的意思：生活中，雨后初晴的天空具有_________

的特点。

（二）落叶排列得并不规则，甚至有些滚机，然而，这更单港了水泥道的美。

（1）用联系上下文法理解“凌乱”：句中的“甚至”有更进一层的意思，因此,

“凌乱”与“不规则”相比，是有过之而无不及的。那么“凌乱”的意思是

（2）用近义词替换法理解“增添”：句中的“增添”可以替换为

7.句子理解。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。

把“法国梧桐树的落叶”比作_________,形象的写出了法国梧桐树的形状像“小

巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。

用这种修辞手法仿写句子：

（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

“”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联

系起来，还用“”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，

表达了作者。

（3）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金

黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

将________比作_______，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快

地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。

8.知识梳理。

这篇课文讲述了一夜,一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国

梧桐和水泥道的变化,然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道的故事，

表现了〃我〃对铺满金色巴掌的水泥道的______之情\

二，能力提升

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地空。这是一块印着

落叶图案的、闪闪发光的地空，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽

头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水

泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

9.联系上下文，解释下列词语的意思。

熨帖：凌乱

10.文中“金色的小巴掌”指的是（），“金色的小巴掌”写出了它的（）

美。（多选）

A.颜色B.数量C.形状

11.铺满金色巴掌的水泥道很美，放学路上你这还看到了什么美好的景色？用两

三句话写一写吧：

三、拓展延伸

秋天的原野

秋天来了，我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，

感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支

轻快的小调。

天空像，它已经被秋风擦拭得非常洁净而明亮。村外的那个水塘，

也睁着碧澄澄的眼崎，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然

钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞

吧，于是伸长颈项有节奏地叫着，为大自然的画面平添了不少生气。

山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限

的热情，不然，它们为什么红得像似的呢？

村前村后，等待着收割的稻田，好似,一阵微风吹过，泛起了一排

排金色的波浪。稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。

12.给句子中加点的词语选择正确的解释。

A.因不合心意而不愉快。B.生命力，活力。

（1）白鹅为大自然的画面平添了不少生气。（）

（2）今天，我又惹妈妈丝气了。（）

13.在文中的横线处补充恰当的内容。

天空像，它已经被秋风擦拭得非常洁净而明亮。

它们为什么红得像似的呢？

村前村后，等待着收割的稻田，好似,

14.第2自然段描写的景物有、、、。

15.秋天的原野像一幅幅图画，第2至4自然段各是一幅怎样的图画？请选一选。

A.稻田欢歌图B,枫林红叶图C.水塘秋色图

第2自然段（）第3自然段（）第4自然段（）

参考答案

1.粽红铺满水泥金黄排列规则歌唱

2.店铺尽力空气铺地尽管空地

3.晶莹方案床铺观看增加图案品味按时捕捉现在

赠送糊涂

4.亮晶晶乐呵呵水淋淋有始有终无法无天自白自在上窜下跳

左思右想东逃西窜得意洋洋波光粼粼忠心耿耿

5.晴朗湿润

6.港蓝清亮，光线充足不整齐，没有秩序增加

7.金色的小巴掌小河清漱见底，像一面洁净的镜子。

然而更对水泥道美的赞叹一双棕红色的小雨靴两只棕红色的小鸟

8.秋风真美赞美、喜爱

9.平展妥帖不整齐；没有秩序。

10.法国梧桐树的落叶AC

11.上学的路上，经过平常走过的一片竹林，意外发现有了些许不同，那一片片羽毛般的小

叶子都粘上了一颗水晶似的，晶莹剔透的小雨珠，雨后的阳光照在小雨滴匕就像涂上一层

闪闪发亮的金黄色。

12.BA

13.一块覆盖大地的蓝宝石一团火焰一片金黄色的大海

14.天空小塘芦苇白鹅

15.CBA

6秋天的雨分层作业

一、基础巩固

1.书法展示。（读拼音，写词语）

ydnliaogouzhufengshougdnjin

()()()()

2.给多音字拼音组词。

曲：qUqu

藏：cdngzdng

乐：1cyuc

3.形近字组词。

料（）由（）闻（）勾（)

抖（）油（）问（）句（)

4.根据意思，补全词语。

①形容色彩繁多而艳丽。_______彩._______纷

②连续不断地；多次地。频

5.修辞在线。（指出下列句子运用的修辞手法）

（1）秋天的雨，是一把钥匙。（）

（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（）

（3）田野像金色的海洋。（）

（4）松柏穿上厚厚的衣裳。（）

（5）黄黄的叶子，像一把把小扇子。（）

6.品读句子，完成练习。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴

里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

联系上下文理解“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思:

7.整体感知。

初知内容a（读课文填空）

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特

点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、—、—、的情景，表达

了作者对秋天的—之情。

二、能力提升

秋天的雨（节选）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，

黄黄的叶子像一把把小扇（shdnshdn）子，扇（shdnshan）哪扇哪，扇走

了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来

了秋天的凉爽。金黄包是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜包就更多了，紫红

的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

8.请给文中带点的字选择正确读音，把错误的注音用“\"划掉。

9.短文是围绕哪句话来写的，请用“”画出。

10.我通过____的方法，知道了“五彩缤纷”在课文中的意思是：o

11.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子，写一写。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎

热。

它把给了，像O

12.请用“”线画出文中你觉得有新鲜感的一个句子，并试着说说理由。

三、拓展延伸

①你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带

来了一派丰收的景象。

②你悄悄地走来，走进花园。万紫千红的菊花开了，它们千姿百态：有的把

波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

③你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，0那一片片庄稼，远看，好

像翻滚着的层层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高柒涨红了脸，玉米乐开了怀……

④你悄悄地走来，走进果园。看，树上0有小灯笼似的柿子，玛瑙似

的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱

啊！大大小小，五光十色，数不胜数。

⑤你悄悄地走来，走上山坡。睢这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上

了一层金色；瞧那边的山上，,遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这

一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

⑥我迷恋你呀，秋！我赘美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节！

13.请你选择下列描写秋天的四字词语恰当地填入文中的横线上。（填序号）

A.硕果累累B.五谷飘香C.秋风习习D.枫叶如醉

14.你还积累了描写其他季节的四字词语，分别写一个：

（春）（夏）（冬）

15.填空。

①如果给短文配上四幅插图，所画地点分别是、、、

________________________O

②短文中的"你”指的是,全文表达了作者的感情。

16.用“〃画出文中一处比喻句。

17.文中描写秋天的景物很有新鲜感，比如把事物当作人来写。请你用波浪线分

别在②和③段中画出这样的句子。

18.按照文中描写菊花的句子形式，再结合自己生活中的观察，以下面的句子为

开头写一段话吧。

秋天，公园里的菊花开了，

参考答案

1.颜料勾住丰收赶紧

2.曲艺弯曲隐藏宝藏乐园音乐

3.材料缘由见闻勾引发抖油腻问题句号

4.五缤频

5.比喻拟人比喻拟人比喻

6.指水果的香味吸引住了小朋友，使他们停卜.脚步

7.秋天丰收的景象深秋中动物植物准备过冬喜爱、赞美

8shanshan

9秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

10.联系上下文颜色繁多

11.蓝色牵牛花蓝蓝的牵牛花一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了秋天的气味儿。

12.邮来了秋天的凉爽。用拟人手法写出了秋天的潦爽

13.BAD

14.春暖花开绿树成荫鹅毛大雪

15.花园田间果园山坡秋对秋天的喜爱、迷恋和赞美

16.那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的层层波浪。

17.②段：有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，工不

胜收一

③&JS看J授筋变工暖也嬲飨工切;工好心

18.秋天，公园里的菊花开了。它们五颜六色：紫红的、淡黄的、雪白的，一朵接一朵地盛

开着，它们挤着挨着就像一张张美丽的笑脸。

7听听，秋的声音分层作业

一、基础巩固

1.看拼音，写词语

xTshuai()zhendong()geyin()luegud()

liaokud()ququ()chibang()zhankai()

2.用“V〃给卜・列加点的字选择正确的读音。

辽•阔(1匕oniao)掠•过(106nue)歌吟•(yingyin)

歌韵(yunyTn)蟋蟀(shuaishai)振动(zhengzhen)

3.比一比，组词语。

凉（）辽（）韵（）振（)

掠（）过（）均（）震（

4.照样子，写一写。

听听，听听，

秋的声音，秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

哪嗽，

是和阳台告别的歌韵。

5.理解句子含义。

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“躺嘲〃是黄叶道别的话音。

（1）这句话运用了的修辞手法，把当

成来写，写出了风摇大树、黄叶飘落的景象。

（2）“道别〃的近义词是o读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

（1）“叮咛〃的意思是.

（2）读了这句话，我好像听到大雁在说:

听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听一一秋的声音。

这里把秋天比作，说明秋的声音就像是

6.课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。

（1）作者抓住了秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。

（2）诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如一、—、、

等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的

秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。

（3）诗的前两句写景，抓住_____、描绘出秋末冬初的萧瑟景象。已无与

犹有形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

二、能力提升

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声音。

7.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么？用线

把它们连起来。

叶子丰收的喜悦

小花劳动的艰辛

汗水秋来的信息

谷粒花香而美丽

8.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么？

9.想一想，你在秋天还能听到哪些声音呢？

三、拓展延伸

大雁是一种候鸟，随着季节的更替而迁徙。秋天，大雁往飞；春来，大雁往

飞。它们排成整齐的字或字，掠过天空。

10.本诗从（）方面写了秋的声音。

A.具体可感的声音

B.可心领神会而不能听见的声音

11.这首诗的第1节运用了哪种修辞手法？有什么作用？

参考答案

1.蟋蟀振动歌吟掠过辽阔蛔械翅膀绽开

2.liaoVliieVyinVyunVshuaiVzhenV

3.凉水辽阔音韵振奋掠过走过均匀地震

4.小朋友吃着果子，"咔嚓"，是庆贺丰收的赞歌。

5.拟人大树、黄叶人告别示例：大树妈妈，我真舍不得您反复地嘱咐

示例：秋天到了，庄稼该收割了。我们要飞到南方去了辽阔透明的音乐厅音乐

6.声音秋天落叶昆虫大雁唱歌荷尽菊残

叶子、丰收的喜悦

7小花劳动的艰辛

汗水，^秋来的信息

谷粒/'花香而美丽

8.秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

9.我还能听到“哗哗哗"的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。我还能听到“嘿呦嘿呦”的

声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢。我还能听到"呱呱呱"的声音，这是青蛙在加紧挖洞

建造房子呢。

10.AB

11.第1节运用了拟人的修辞手法，形象地展现了风摇树动的动态美。

语文园地二分层作业

一、基础巩固

1.看拼音写词语。

shdubiy6upidopuzhdn

()()()

hdnIdnggoizikuanghuan

()()()

2.辨字组词。

票（）怜（）斜（）壁（)

飘（）冷（）料（）臂（)

3.连线题

理解词义可以采取下列方法，写一写。

联系上下文—用近义词来解释话语的意思

联系生活实际结合文下的注解来解释词语

找近义词________先把词语拆开，解释每部我近义词分的意思,

再组合起来理解整个词语的意思

查看注释________结合上下文的内容，来推断词语的含义

拆拼词语________联系生活，找到合适的生活用语来理解词义

除了以上这些方法，遇到不理解的词语，我还会________、________等。

4.词语魔术。（照样子，写下形容不同季节的词语）

春天：

夏天：_______________________

秋天:_______________________

冬天：_______________________

5.用括号里提示的方法理解下列加下划线的词语的意思。

（1）听了老师的这番话，我懂谩着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的

表现。（运用找近义词的方法）

憧憬：o

（2）龙一鸣这次数学考得特别差，心中有些忐忑不安,担心爸爸妈妈会责备他。

（根据“忐忑”的字形来推测）

忐忑不安：。

（3）壮壮刚学会骑自行车，有些手忙脚乱。（联系生活实际）

手忙脚乱：o

6.把下列词语补充完整，并完成练习。

秋（）气（）（）（）知秋（）（）飘香

秋风（）（）层林（）（）春（）秋（）

果实（）（）五谷（）（）天（）云（）

（一）按分类填写上面的词语。

描写秋天天气的词语：______________________________________

描写秋天丰收景象的词语：___________________________________

（二）根据下列解释选填相应的词语。

（1）一层层树林经霜打变红，像染过一样。（）

（2）春天开花，秋天结果，多用于比喻。（）

（3）看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的

趋向。（）

（三）任选两个词写一句话。

二、能力提升

阅读下面一则日记，然后回答问题。

5月13日星期三晴

五月合唱节在今天正式拉开了帷幕。

舒老师为我们设计的演出服装（居然、果然）很出彩。在根眼的舞台灯光下，

黑白两种颜色对比强烈，视觉效果特别好。女生的黑色背心短裙，真的适合我们

每一个女生，使我们显得既淑女又俏皮；男生的黑色领带把他们一个个都变成了

风度翩翩的小绅士，看起来有些喜剧感。来参加演出的都是本市一些著名的合唱

团体，如广播电视台的合唱团、青年艺术合唱团等，我们是唯一的童声合唱团。

当我们站在台上，幕布还没拉开的时候，你猜米老师对我们说了一句什么话？

她说演出完后，她请我们吃冰激凌。

听了米老师的话，我想我们每个人都绽出了美丽灿烂的笑脸。而就在这一瞬

间，幕布已徐徐拉开。台下的观众对我们灿烂的笑脸报以（激烈、热烈）的学声，

这掌声给了我们极大的鼓舞，使我们的演唱水平发挥得淋漓尽致。

我们演唱的是舒伯特的《小蹲鱼》。

这首歌使所有的人都达到了忘我的境界。

演唱的我们、伴奏的莫玳儿、指挥的米老师以及台下的观众，都沉浸在这个

哀伤的故事里，沉浸在对小鳞鱼的同情里。

演出成功了！我们获得了演唱一等奖，来老师获得了.指挥奖，英欣儿获得了

伴奏奖。

没有任何语言可以形容出我们当时欣喜若狂的样子和百感交集的心情。

“你们真是太棒了！太棒了！”

这是米老师夸我们的话，当然她还请我们全班同学，包括舒老师和罗老师都

吃了一块双色冰激凌。

（选自杨红樱《女生日记》，有删改）

7.在文章的括号内选择恰当的词语。

8.运用查词典的方法理解下列词语的意思。

风度翩翩：______________________________