部编版小学语文三年级上册单元主题训练试题全册

部编版小学语文三年级上册第一单元主题训练卷

课文主题感悟（35分）

一、校园生活——《大青树下的小学》（16分）

1.填词，描述“大青树下的小学”。（5分）

（1）开着（）花和（）花的小路

（2）古老的铜钟，挂在大青树（）的枝干上

（3）（）的国旗

（4）凤尾竹的影子，在（）的墙上摇晃

2.了解民族小学的特点。判断正误，对的打“，错的打“X”。

（4分）

⑴不同民族的学生来到学校，都成了好朋友，这说明民族的团结。

（）

⑵不同民族的学生，文化传统不同，在不同的教室里学习，学习内

容也不一样。（）

⑶大青树下的小学是一所美丽的学校，同学们的校园生活是和谐而

快乐的。（）

（4）在民族小学里，学生是不能穿民族服装的，只能穿统一式样的校

服。（）

3.读下面的句子，结合自己的体会，填上不同的词语。（7分）

课堂给我们带来了快乐，有时传出（）的读书声，有时

传出（）的歌声，有时同学们（）地辩论，有时同学

们（）地听讲，有时同学们（）地思考，有时同学们

（）地书写，有时同学们又（）地游戏……

二、学校与家—《花的学校》（11分）

1.按事情的发展顺序排列下面的句子。（5分）

（）于是，一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。

（）他们对妈妈扬起双臂，急着回到大上的家里去。

（）那些花朵在地下的学校里上学，他们关了门做功课。

（）雨一来，他们便放假了。

（）花孩子们穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

2.连线：体会诗人眼中花儿的美。（3分）

花儿的色彩美在绿草上跳舞、狂欢

花儿的动态美急急忙忙，扬起双臂

花儿的情感美穿了紫的、黄的、白的衣裳

3.体会泰戈尔所表达的情感。判断正误，对的打“，错的打

“X”。（3分）

⑴课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。

（）

⑵花儿像孩子一样，渴望外面精彩的世界。（）

⑶这首散文诗表达出诗人认为学校限制了孩子的自由，厌恶学习生

活的情感。（）

三、学习习惯—《不懂就要问》（8分）

1.读下面的句子，如果表达出了“不懂就要问”的意思，就打上

“J。（4分）

（1）读书好问，一问不得，不妨再问。（）

（2）不学不成，不问不知。（）

⑶好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

（）

（4）读书破万卷，下笔如有神。（）

2.说说自己的学习习惯。你觉得自己在学习上的好习惯是什么，是

怎么养成的？不好的习惯是什么，要如何克服？（4分）

经典片段分析（15分）

四、课文片段阅读。

《大青树下的小学》节选

“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗

读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿

不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，

跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，

大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、

山狸也赶来看热闹。

1.给下列句子试着加上不同的词语，使句子更具体形象。（4分）

⑴大家一起（）地朗读课文，那（）的声音真好听！

⑵大家一起（）地朗读课文，那（）的声音真好听！

2.请你照样子设计铃声。（2分）

例：上课：当，当当！当，当当！

下课：______________________________________________________

做操:_____________________________________________________

3.照样子，根据语意填词语。（6分）

例：大家一起朗读课文，那声音真好听！

（1）不同民族的小学生，在同一间教室里学习，那（）真（）!

⑵跑来的两只猴子，是那样好奇地听着，那（）真（）!

（3）大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，那（）真（）!

4.理解文段，判断正误，对的打“，错的打“X”。（3分）

⑴这是一所民族小学，不同民族的学生很团结。（）

（2）这是一所民族小学，同学们的校园生活很快乐。（）

⑶这是一所危险的小学,猴子、山狸进了学校，学生很不安全。（）

主题阅读拓展（20分）

五、课外阅读拓展。

勤学好问的伽利略

伽利略17岁那年,考进了比萨大学。他喜欢提问题，不问个水*

落•石•出•决不罢休。

有一次上课，教授讲天文学，教授讲道：“宇宙中的行星都是在

宇宙中进行曲线运动的。”

教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”

教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应

该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响

••••

同学们学习！”

“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。宇宙中的行星一定

是在做曲线运动的吗？有什么证据能证明呢？”伽利略没有被教授

吓倒，继续问道。

“我是根据古代著名学者的观点讲的，不会错！”教授搬出了理

论根据，想用古代学者的话让伽利略相信自己。

伽利略继续说：“难道古代的学者讲的就一定符合事实吗？科学

一定要与事实相符，否则就不是真正的科学。”教授被问倒了。

后来，伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想

办法解答问题。他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改

变。正因为这样，他最终成为一代科学巨匠。

1.联系上下文解释词语。(2分)

(1)水落石出：_____________________________________________________

(2)胡思乱想：_____________________________________________________

2.标题是“勤学好问的伽利略”，这说明本文想要表现的就是伽利

略的特点，那么本文是通过一件什么事情来表现伽利

略这一特点的？(5分)

3.对于伽利略爱提问这一行为，教授认为这是伽利略在

，而伽利略则是为了（）（4分）

A.显示自己与众不同。

B.嘲笑教授没讲清楚知识。

C.显示自己很聪明，看不起古代的学者。

D.探寻真正的科学。

4.读一读文中画线的句子，完成练习。（4分）

（1）“难道古代的学者讲的就一定符合事实吗？”这句话的意思是

（）

A.古代的学者讲的一定符合事实。

B.古代的学者讲的不一定符合事实。

C.古代的学者讲的一定不符合事实。

D.古代的学者讲的就是事实。

（2）伽利略认为什么是“真正的科学”？（）

A.古代著名学者提出的观点。

B.课本中写的、教授讲解的知识。

C.有理论依据的、经过事实验证的知识。

D.自己亲身体验过的事实。

5.伽利略为什么最终能成为一代科学巨匠？在文中用“——”画出

来。（2分）

6.你在生活中善于提问吗？提出问题后又是怎样找到问题答案的

呢？（3分）

主题写作训练（30分）

六、从下面的片段训练选择一项，完成习作。

1.片段训练：写一写你学校的样子。

2.片段训练：写一写你最喜欢的老师。

3.片段训练：写一写你的同桌。

第一单元主题训练卷

一、1.(1)绒球太阳(2)粗壮

(3)高高飘扬(4)洁白

2.(1)V(2)X(3)V(4)X

3.不例：琅琅瞭亮激烈专注凝神默默愉快

二、1.45123

花儿的色彩美、/在绿草上跳舞、狂欢

人［/急急忙忙，扬起双臂

花儿的动态美

2.花儿的情感美穿了紫的、黄的、白的衣裳

3.(DV(2)7⑶X

三、1.(1)J(2)7(3)7

2.示例：我在学习上的好习惯是能做到先完成作业，再找自己

的小伙伴一起做游戏。这是小时候妈妈监督我的结果。在学习上，我

也有不好的习惯，我读书时遇到不认识的字，往往就猜一猜，或者跳

过去了，没有认真地查阅工具书。这对理解书中内容是不利的。在以

后读书时遇到不认识的字，我会认真查阅工具书。

四、1.示例：⑴整齐嚓亮(2)有感情稚嫩

2.示例：当当，当当！当当，当当！

当当当！当当当！

3.示例：(1)气氛融洽(2)样子有趣

⑶心情愉快

4.(1)V(2)7(3)X

五、1.(1)文中指真相大白。

(2)没有根据或不切实际地瞎想。

2.勤学好问本文是通过伽利略在一次课上对教授的“宇宙中

的行星都是在宇宙中进行曲线运动的”这一说法提出质疑这件事情

来表现他的这一特点的。

3.胡思乱想D

4.(1)B(2)C

5.他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。

6.略。

六、例文略。

第二单元主题训练卷

课文主题感悟（36分）

一、课文聚焦。（22分）

1.想一想，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的霜叶和二月

花的红有什么不一样？连线。（2分）

霜叶的红红得娇嫩而蓬勃

二月花的红红得热烈而深沉

2.苏轼在《赠刘景文》中用“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”

来说明什么？判断，正确的打“，错误的打“X”。（6分）

⑴秋天观景最好，是一个美景很多的季节。（）

⑵秋天就像是人到壮年，虽已青春流逝，但也是大有作为的黄金阶

段，勉励朋友乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

（）

⑶秋天养生最好，橙黄橘绿，有好的水果。（）

3.回忆《铺满金色巴掌的水泥道》，填写。（10分）

（1）填上合适的词。（6分）

（）的地面（）的叶子排列得（）

排列得（）（）地、（）地粘在水泥道上

⑵水泥道的美：“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从

脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这句话主

要运用了的修辞手法，表现了

_________________o（4分）

4.回忆《听听，秋的声音》，填写。（4分）

⑴按课文写声音：黄叶道别的声音——

蟋蟀振翅的声音——

（2）写一写秋大其他的声音：秋风的声音——

大雁南飞的声音——

二、主题积累。（9分）

1.描写秋天的天气的成语：

2.描写秋天的田野的成语：

3.描写秋天的丰收的成语：

三、主题讨论：秋天里什么让你最喜爱？写一写。（5分）

经典片段分析（10分）

四、课文片段阅读。

《秋天的雨》节选

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树,

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红

色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉

爽。金黄色是给田野的,看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更

多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.填上表示颜色的词语。（4分）

（）的颜料（）的银杏叶（）的枫叶

（）的田野（）的果树（）的菊花

（）的菊花（）的菊花

2.仿照文中画线的句子，写一写。（3分）

它把__________给了，

3.你见过什么样的菊花？写出它的样子来。（3分）

主题阅读拓展（29分）

五、课外阅读拓展。

（一）古诗文阅读（8分）

月夜忆舍弟

［唐］杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

攀

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。“IT"

1.填空。（3分）

《月夜忆舍弟》：白露之夜，戍鼓之后，实行宵禁。杜甫听

到，看着，他想到了故乡，觉得故乡的

月亮是最亮的。诗句流露了诗人的情怀。

2.《寒菊》：在郑思肖的眼里，寒菊是有精神与灵魂的，代表了（）

的精神。（I分）

A.特立独行，不愿与百花同流合污

B.不随俗不媚世，不屈不移，坚守情操

3.读下面的名句，请尝试写出诗句的意思。（4分）

⑴露从今夜白，月是故乡明。

（2）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

（二）现代文阅读（21分）

秋风

秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空

擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们

追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。

秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝

叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着

一个个青涩的小脸蛋,有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当

作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼

唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实

们一个个羞红了脸。

调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣

裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙

子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍

着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓,一只只轻飘飘地飞离了枝

干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。

没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，

听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴

的鸟儿。

秋风快乐地奔跑着，奔跑着。

1.联系短文内容，解释下列词语。(4分)

(1)一尘不染：o

(2)五彩斑斓：o

2.写出与“五彩斑斓”意思相近的四字词语。(3分)

3.读文中画“——”的句子，填空。(2分)

(1)“青涩的小脸蛋”是指_______________________________________

（2）“树上的，蝴蝶，”是指O

4.本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和

秋天的特点连一连。（2分）

第।自然段秋叶飘落

第2自然段天高云淡

第3自然段果实成熟y

第4自然段

5.联系《秋天的雨》，说说两篇文章在内容和写法上相同的地方，

写出三条。（6分）

（1）___________________________________________________________

⑵___________________________________________________________

⑶___________________________________________________________

6.照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。（4分）

例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙

子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。

赏析：这句话描述的内容是，秋天，树叶有的变成了黄色，有的

变成了红色。我喜欢句中的表达方式，多富有诗意啊！

☆________________________________________________________

赏析：____________________________________________________

主题写作训练（25分）

六、从下面的题目中选择一项，完成一篇关于秋天的日记。

1.（）的秋天

填一个表示地方的词语，要求写出这个地方秋天的特点。

2.秋天的（）

从“风”“雨”“落叶”中选择一个，写一篇短小的观察日记。

3.秋游（）

填一个风景区名，写出这个风景区里秋天的风景。

第二单元主题训练卷

霜叶的红、^红得娇嫩而蓬勃

一、1二月花的红)＜］红得热烈而深沉

2.(1)X(2)V(3)X

3.(1)潮湿金黄金黄有些凌乱并不规则

熨帖平展

(2)比喻铺满了落叶的水泥道的美

4.⑴喇涮曜口瞿(2)示例：飒飒嘎嘎

二、示例：1.天高云淡秋雨绵绵金风送爽

2.层林尽染叠翠流金金桂飘香

3.五谷丰登硕果累累稻谷飘香

三、示例：我最喜爱秋天里的桂花香。秋天时，我在上学的路上

总能闻到桂花浓郁的香气。校园里也有桂花。一整天，我都浸在让人

陶醉的桂花香中，神清气爽。在我心里，桂花的香气是秋天最迷人的

味道。

四、1.五彩缤纷黄黄红红金黄橙红

紫红淡黄雪白

2.示例：红色苹果树红红的苹果像孩子的笑脸，笑哇笑哇,

笑来了秋天的喜庆

3.示例：那层层叠叠的金绣球，茎粗壮挺直，叶子肥大稠密。

花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，有秩序地排列着，犹如一个金黄

色的线团。

五、(一)1.孤雁的鸣声天上的明月忧家忧国

2.B

3.(1)从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。

(2)宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾被吹落于凛冽的北风之中。

(二)1.(1)形容天空很晴朗、明净

(2)形容色彩丰富、鲜艳

2.示例：五彩缤纷五颜六色绚丽多彩

3.(1)没有成熟的果子(2)树上的叶子

第1自然段、秋叶飘落

第2自然段、^

天高云淡

第3自然段・果实成熟

4.第4自然段•果实累累

5.示例：(1)都写的是秋天。

(2)都运用拟人、比喻的修辞手法写出了秋天的特点。

(3)都体现了秋天的美丽和丰收的景象，表达了对秋天的热爱。

6.示例：调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，

将叶子的衣裳涂染。

赏析：这里把秋风当作一个大画家，他这里涂涂，那里抹抹，给

叶子涂上了不同的颜色。这样描写，真有意思！

六、例文略。

第三单元主题训练卷

课文主题感悟（48分）

一、命运悲惨：《卖火柴的小女孩》（15分）

1.根据课文填空，展现小女孩的美好幻想。（12分）

小女孩第一次擦燃火柴看到了;小女

孩第二次擦燃火柴看到了;小女孩第

三次擦燃火柴看到了;小女孩第四次

擦燃火柴看到了；小女孩第五次擦燃

火柴看到了o作者这样写的目的是

2.读句子，判断，对的打“，错的打“X”。（3分）

谁也不知道她置丝看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福,

••

跟着她奶奶一起走向新年的幸•福•中去。

⑴句中加线的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。（）

（2）第一个加点的“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中

度过的，是幸福的。（）

⑶第二个加点的“幸福”的含义是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和

寒冷，就彻底幸福了。（）

二、实现愿望：《那一定会很好》（10分）

1.根据课文的内容连线。（4分）

种子做一棵会跑的树做成了一辆手推车

大树停下来，坐着休息长成了一棵高大的树

手推车能躺下拼成了美丽的木地板

椅子站起来，呼吸空气做了把椅子

2.比较，选择正确的说法。()(2分)

A.心怀哀伤，抱怨生命的每一段历程。

B.心怀美好，享受生命的每一段历程。

C.无所谓，知道生命的历程就是回到原点。

3.如果你是一粒种子，你愿意被种在哪里？成为什么？(4分)

三、惊险旅行：《在牛肚子里旅行》(13分)

1.整理红头在牛肚子里的惊险旅行过程，填上序号。(4分)

()青头不顾疼痛，提醒红头躲过黄牛的牙齿。

()红头与青头玩捉迷藏，躲在草堆里。

()红头咬着牙不让自己失去知觉。

()青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

()大黄牛低下头来吃草，把红头吃进嘴里。

()红头和草一起进了牛的肚子。

()红头随着草从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到

了牛嘴里。

()牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

2.根据红头的旅行过程，整理一个线路图。(3分)

(尸()一(尸()一(L()

3.读下面的句子，写出你对加点的词语的体会。(6分)

(1)“救命啊！救命啊！”红头拼•命•地叫起来。

(2)“可是你说这些对我有什么用呢？"红头悲哀地说。

(3)红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪。

四、思想斗争：《一块奶酪》(10分)

1.想一想，蚂蚁队长经历过怎样的思想斗争，合理的打上“。

(4分)

(1)奶酪渣太诱人，蚂蚁队长也犹豫过，想吃掉它。()

⑵“吃，，与“丢”的选择:丢了可惜，吃了又犯禁令。()

⑶自己吃还是给别人吃的选择：吃了比丢了好，可是给谁吃最合理

呢?()

⑷公开与不公开的选择：让大家看着好，还是不让大家知道好呢？

()

2.怎么理解是正确的？选择。()(2分)

大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进

洞里去了。

A.大家面对奶酪的诱惑，劲头更足了。

B.大家钦佩队长的处理合情合理，劲头更足了。

C.大家畏惧队长的权力，劲头更足了。

D.大家想表现一下自己，想多分点奶酪，劲头更足了。

3.判断下面的说法是否正确,对的打“，错的打“X”。(4分)

⑴蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃奶酪渣，是大家都认为的最好的决定。

（）

⑵蚂蚁队长用毅力克制了奶酪渣的诱惑，为大家做出了遵守纪律的

好榜样。（）

⑶一个好蚂蚁队长，就应该面对奶酪渣，不能闻出香味。（）

（4）一个好的集体，就应该做到纪律严明。（）

经典片段阅读（15分）

五、课文片段阅读。

《那一定会很好》节选

手推车为农夫服•务•了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨

头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，座着休息一会儿，那一定会

彳艮好。“手推车一边这么想着，一边废力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料

作了把椅子。

1.文中有三个错别字，找出来并加以改正。（6分）

改为改为改为

2.读文中画“——”的句子，用“一边……一边……”写话。（2分）

3.体会、理解文中的“服务”，选择正确的说法。（）（2分）

A.这种服务是无意的，因为手推车只顾着自己享受生命历程。

B.这种服务是被迫的，因为手推车只想成为能动的树。

C.这说明手推车有为别人服务的意识，在服务别人中享受生命

历程。

4.理解文意，整理出因果关系。（5分）

（1）因为，所以O

（2）因为，所以它会产生__________________________

的愿望。

⑶因为农夫和儿子，所以把它做成了

一把椅子。

主题阅读拓展（17分）

六、课外阅读拓展。

小蝴蝶花

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡

的清香，（逗引招惹）着蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！

她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一

朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得

骄傲了，她说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在

这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时有出头之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。

她初到这里，很有些头晕目眩。她看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那

么富丽堂皇；那正在（怒放开放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数

不尽的名花在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回（流淌流荡）。

小蝴蝶花气馁了，她说：“看来，我是百花中最寒醪的花了，什么人

也不会理睬我！”

小蝴蝶花正在（愧疚惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡

丹、碧桃之后，又来访问她了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什

么花呀？”

“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……

小蝴蝶花的心情平静了。她这才知道，过去在小花、小草中骄傲

起来固然不对口现在在牡丹口碧桃中间感到自卑也是没有理由的

□

1.在文中在“口”里加上标点符号。（3分）

2.用划去括号中加点字不正确的读音。（2分）

飘散（s总nsan）朝（zh云och4o）霞

・♦

3.用R”划去文中括号里用得不恰当的词语。（4分）

4.从文中找出下列词语的近义词。（3分）

头晕眼花——（）姓紫嫣红——（）

争奇斗艳——（）

5.在草丛中，小蝴蝶花的左边和右边都是些_____________,有的

,有的，而小蝴蝶花有着

的花瓣和的清香，所以她O在花园里，

数不尽的在，小蝴蝶花认为自己是

，所以她___________________o（5分）

主题写作训练（20分）

七、习作。

1.补一补：续写故事。

素材：《一块奶酪》内容要求：蚂蚁们把奶酪搬进洞里,

请接着写一段话，描述蚂蚁们分享奶酪的快乐。

2.议一议：怎样对待自己的愿望。

3.写一写：试着写一个童话故事。

参考答案:第三单元主题训练卷

一、1.暖和的火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树温和、慈爱的

奶奶奶奶带她飞走反衬现实生活的痛苦，小女孩的幸福只能是幻

想

2.(1)7(2)7(3)7

种子、/做一棵会跑的树——，辆

卜就X停下来，坐着长成了一棵

人怕\/休息\/高大的树

手推车K能躺下——鬻德丽

X/\的木地板

-1椅子/'翳来•呼如/\做了把椅子

2.B

3.示例：如果我是一粒种子，我愿意被种在沙漠里，成为一棵

白杨，迎着风沙茁壮成长，抵御风沙，让沙漠变成绿洲。这样，祖国

的环境就会更好。

三、1.31572468

2.草堆黄牛嘴第一个胃第二个胃黄牛嘴出来

3.(1)“拼命”说明情况危急，红头一定非常紧张，它想向青头

求助。

(2)“悲哀”说明红头已经绝望，感觉自己只有死路一条了。

(3)“流下了眼泪”说明红头死里逃生，太高兴了，也太感激好

朋友青头了。

四、1.⑴J(2)7⑶J(4)V

2.B

3.(1)V(2)J(3)X(4)J

五、1,座坐废费作做

2.示例：老黄牛一边走，一边嘴里嚼着草。

3.C

4.(1)手推车服务了很多年它变老了，跑起来吱吱嘎嘎地响

(2)手推车老了坐着休息

(3)看到手推车还有用处

-八s、-1I・，、O

2.sanchao

3.招惹开放流淌愧疚

4.头晕目眩万紫千红争芳斗艳

5.平凡的小草不开花开出一朵半朵的小花紫色淡淡

很骄傲名花争芳斗艳最寒修的花很惭愧

七、例文略。

第四单元主题训练卷

课文主题感悟（100分）

一、关于预测。（18分）

1.填写,了解预测。（10分）

（1）预测就是在阅读中进行与O

（2）文章的、,文章内容里的一些_______,都可

以帮助我们预测。

2.判断下面的说法是否正确，对的打“，错的打“X”。（8分）

⑴只有阅读童话或是寓言故事时需要预测，读其他故事没有预测的

必要。（）

（2）自己的阅读经验、生活经验及知识也能帮助我们进行预测。（）

（3）预测能帮助我们主动地思考，对我们的阅读很有好处。（）

⑷如果预测的内容与文章实际内容不一样，说明这种预测是无益的。

（）

二、预测故事情节：《总也倒不了的老屋》（23分）

1.分析标题：矛盾所在。（10分）

⑴老屋之“老”:活了,窗户变成了,

门板也________。它___________没人住了。

（2）“总”说明它到了倒下去的时候，却o

2.作猜想：到了倒下去的时候却倒不了，一定是有原因的。你能想

到是什么原因呢？写出两个来。（8分）

⑴________________________________________________________

⑵_______________________________________________________________

3.续写故事：如果一只流浪小狗来到老屋，会有怎样的故事呢？写

一写。（5分）

三、预测故事发展：《胡萝卜先生的长胡子》（30分）

1.读课文，试作出两种不同的预测。（1（）分）

（1）____________________________________________________________________

⑵_______________________________________________________________

2.读原文的后续文本，完成练习。（15分）

于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间：“这

下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”

胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进

一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡

子派上了许多用场，它已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝

卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。

眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴

上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上

系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根

胡子系住了眼镜。

当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子

系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”

是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。

⑴顺着前文的思路，作者是怎么交代鸟太太的那一段故事的结果

的？

（2）胡萝卜先生的胡子为什么不再长了？你能给个合理的解释吗?

⑶你认为用画线句结尾好吗？你还能想到其他的结尾吗？

3.再往下预测，胡萝卜先生还会遇到其他的事情吗？会发生怎样的

故事呢？往下写出一段故事来。（5分）

四、预测故事结局：《小狗学叫》（29分）

第一种结局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详

地吃草。

“你去哪儿啊？”

“我不知道。”

“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”

“唉，青草不能医治我的病……”

“你病啦？”

“可不是！我不会叫。”

“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：叫……哗……唯……

还有比这更好听的叫声吗？”

“不错。可我不敢担保是不是最好听的叫声。你是一头母牛

啊……”

“我当然是母牛。”

“可我不是，我是狗。”

“当然，你是狗，这又怎么啦？没有什么东西阻止你学我的语言

呀。”

“好主意！好主意！”小狗突然喊起来。

“什么主意？”

“这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将学习各种动物的语

言，我让一个马戏团展佣我，我会成功的，变成大富狗，娶一个国王

的女儿。国王也好，狗也好，成为一家子，彼此沟通感情。”

“好样的，想得真美。那好吧，我这就叫，你好好听着：嗓……

口牟....嗓....”

“嗓……”小狗也叫起来。

这是一只不会汪汪叫的狗，却是一位语言大师，精通各种语言。

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

“你往哪里跑？”

“连我自己也不清楚。”

“那么到我家去，我正缺一只狗给我守鸡笼子哩。”

“好，我去。可我告诉你，我不会叫。”

“这样更好，会叫的狗会吓跑小偷的c而你呢，他们不知道你在

哪儿，他们走近笼子，你冷不防扑上去咬伤他们，这样，他们就会得

到应有的惩罚。”

“那我去。”狗说。

这样，不会汪汪叫的狗找到了职业，被一条铁链子拴着，每天喝

一盘子稀粥。

第三种结局

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，

汪汪……”

这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。

“汪，汪……”

“长颈鹿吗？不是。也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的动物。我必

须小心翼翼地走近它。”

小狗在树林里旬匐前进，一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬

了过去，不知怎么的，这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突

地乱跳。

“汪汪，汪汪。”

“呀，是另一只狗。”

它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。

“你好哇，狗。”

“你好哇，狗。”

“你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？”

“诗？我不是吟诗，我是在汪汪叫。”

“汪汪叫？你会汪汪叫吗？”

“当然会。你可别异想天开地希望我学猪的哼哼或学狮子的吼

叫。”

“那么你教我，好吗？”

“你不会汪汪叫吗？”

“不会。”

“听着，好好听着。就这么叫：汪汪，汪汪……”

“汪汪，汪汪。"小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激动中，心

里想：“嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！"小狗拼命地跑着，

跑着....

1.用简单的语言概括三种结局所表达的故事结果。（12分）

第一种结局：___________________________________________________

第二种结局：___________________________________________________

第三种结局:

2.思考三种结局的合理性，简要写下来。（12分）

第一种结局的合理性：___________________________________

第二种结局的合理性：___________________________________

第三种结局的合理性：__________________________________

3.你能想到第四种结局吗？请写下来。（5分）

参考答案：第四单元主题训练卷

一、1.⑴猜测推想

(2)标题插图线索

2.(1)X(2)J(3)J(4)X

二、1.⑴一白多岁黑窟窿破了洞很久很久

(2)倒不了

2.示例：(1)它要等待远离家乡的主人回来，拍一张纪念照。

(2)主人不住了，但可以服务猫呀，狗呀，鸡呀之类的。

3.示例：“等等，老屋！"流浪小狗急切地说，“我到处流浪,

好不容易找到一个安身之所。请你帮助帮助我，让我在这里做个窝，

过完冬天好吗？要不然，我真担心自己会冻死在路边。”

老屋低头看了看，又挺了挺身子：“哦，是流浪的小狗呀。好吧,

我陪你再挨过一个寒冷的冬天。”

小狗从破门洞钻进去，做了个简单的窝。这里又能避风，又能挡

雨，真是舒服呀。冬天过去，春天来了，天气暖和了。小狗带着无限

的感激，对老屋说：“慈爱的老屋，真是太谢谢您了！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下去的时候了！”

三、1.示例：(1)乌太太如愿以偿，像前面放风筝的男孩一样，剪

下了胡萝卜先生的一段胡子，拉在两棵树之间，顺利地晾了尿布。

(2)胡萝卜先生发觉鸟太太想剪自己的胡子，他认为自己的胡子

很可爱，很是心疼自己的胡子，于是，他把自己的胡子卷起来带走了。

2.(1)鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。

⑵示例：胡萝卜先生的胡子是因为得到了果酱的营养才长得那

么长的，这种营养毕竟是有限的。

(3)这个结尾照应了标题，说明胡萝卜先生的胡子确实是太棒了。

这样的结尾还不错。我认为还可以有更新奇的结尾，如：胡萝卜先生

可以利用自己的长胡子开办一个服务社。这样，大家有需要的，都可

以来找他。

3.示例：胡萝卜先生走哇走哇，走到了一片汪洋大海前。海豚

女士在焦急地游来游去，原来不远处有一艘轮船遇难了。

海豚女士想要一根粗粗的绳索，正好胡萝卜先生的长胡子飘在她

眼前，她灵机一动，剪了两段编成一条粗粗的绳索。她用绳索勾住船

头使劲往岸边拉。海豚女士想：这根绳子真牢固啊。最后，轮船上的

人得救了，他们发出了欢呼声。

四、1.狗成了语言大师，精通各种语言。

不会叫的狗找到了职业。

狗找到了正确的老师，学会了狗叫。

2.示例：狗学的语言多了，也就精通各种动物的语言了，成为

语言大师是可能的，也许真的能进马戏团C狗天生就会看家，被别

人收养完全可能，虽然不会叫，但看家的木领是有的。狗遇到同类,

当然找对了老师，能学会狗叫，也是合理的。

3.略。

第五单元主题训练卷

课文主题感悟（80分）

一、观察中思考：《搭船的鸟》（24分）

1.选择：郭风是以（）的口吻来写的。（2分）

A.熟悉翠鸟的成人B.逐步认识翠鸟的孩子

C.善于观察的作家

2.观察雨景：读句子，体会作者的观察方法，判断正误。（3分）

句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫

披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

（1）“沙啦沙啦”是细雨如丝的声音。（）

（2）“我”此时一定在船篷里，通过听雨声、看船夫来感觉雨很大。

（）

（3）一个“打”字表现了雨点的大与急。（）

3.观察鸟：思考，填写。（8分）

⑴填上表示颜色的词语。（2分）

（）的小鸟（）的羽毛

翅膀带着一些（）一张（）的长嘴

（2）作者主要通过（）的描写来表现小鸟的漂亮。（3分）

⑶请列举看到小鸟时，“我”思考的问题。（3分）

①_________________________________________________________

②_________________________________________________________

4.观察鸟捕鱼：填动词，体会用词的准确，再根据自己的理解填空。

（11分）

我正想着，它一下子（）进水里，不见了。可是，没一会儿，

它（）起来了，红色的长嘴（）着一条小鱼。它（）在船头，

一口把小鱼（）了下去。

（1）"”字表现了鸟入水时快而急。

（2）“”说明鸟捕鱼的过程时间短。

⑶一系列描写说明鸟捕食小鱼动作（）而（）o

（4）作者主要通过（）描写来表现鸟捕鱼的机敏。

二、观察中发现：《金色的草地》（12分）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色

的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变

绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣

是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上c花

朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花

瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1.发现颜色的变化：按课文填写。（6分）

早上：_____________________________________________________

中午：_____________________________________________________

傍晚：_____________________________________________________

2.发现蒲公英的特点：_______________________________________

____________________________________（2分）

3.作者的观察给我们什么启示？判断下面的说法，对的打“，

错的打“x”。（4分）

⑴只有细致观察，才能发现蒲公英的变化，也只有细致观察，才能

找到颜色变化的原因，从而发现蒲公英的特点。（）

（2）观察中要有自己的思考，没有思考也就不会有发现。（）

⑶观察时，不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子

闻，有时还可以尝一尝。（）

（4）对于不认识的果子，想知道是什么味道，就可以尝一尝。（）

三、习作例文：《我家的小狗》（13分）

1.判断：对的打“，错的打“X”。（4分）

（1）例文内容是一次观察的结果。（）

⑵例文是按照事情发展的顺序展开的。（）

（3）作者因为喜欢“王子”,经常跟“王子”在一起，所以能发现“王

子”的特点。（）

（4）在作者看来，“王子”是有情绪表现与感情表达的，也能与作者

进行交流。（）

2.选择：例文写了下面的哪些内容？请在括号里打。（7分）

（1）“王子”是漂亮的狗。（）

（2）“王子”跑得特别快。（）

⑶“王子”挺爱上课的，学不会字母，能数到二；教它念“狗”的

时候，叫得最欢。（）

（4）“王子”如何与“我”进行交流。（)

（5）“王子”喜欢与火车赛跑。（）

（6）“王子”看家本领很高。（）

（7）“王子”对饮食特别挑剔。（）

3.你认为例文中哪些句子最能表现“王子”的淘气可爱？摘抄两句。

（2分）

⑴________________________________________________________

⑵________________________________________________________

四、习作例文：《我爱故乡的杨梅》（19分）

1.找到作者观察的内容和重点，填写。（6分）

例文的第2自然段写（），第3至6自然段写

（）o就内容而言，（）是作者观察的重点。第4

到6自然段分别写了杨梅果的（）、（）和

（）。

2.分析下面句子的表达特点，注意加点的词语。（8分）

（1）它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢•笑•着。

⑵摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细♦腻♦而柔・软♦。

⑶……最后几•乎•变成黑的了。它不是真•的•变黑，而是因为太红了,

看上去像*黑的。

（4）吃多了杨梅再吃别的东西，才感♦觉♦到牙齿已经被它酸♦倒♦了。

3.感受例文的写法特点，判断下面的说法是否止确，对的打“，

错的打“X”。（5分）

⑴作者细致观察，发现了杨梅的特点以及生长过程中的变化。（）

⑵作者观察杨