Module 4 Unit 11 Chinese festivals 单元（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module4Unit11Chinesefestivals单元（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册主备人备课成员设计意图Hey，同学们，今天我们要一起探索中国的传统节日，比如春节、中秋节等。这些节日不仅承载着丰富的文化内涵，还能让我们更好地了解我们的国家。我们要通过学习这些节日，提高我们的英语水平，同时也要感受到中国传统文化的魅力。让我们一起走进这个五彩斑斓的世界吧！😄🎉🏮核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习节日文化，增进对中国传统文化的了解和认同。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述节日活动，提高英语口语和写作技能。

3.增强学生的思维品质，通过分析节日背后的故事，培养学生的批判性思维。

4.增进学生的合作意识，通过小组活动，提高团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，对英语有了一定的基础理解。在文化方面，他们对一些西方节日有所了解，但对于中国的传统节日，了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对节日文化有着浓厚的兴趣，他们喜欢参与互动和实践活动。在学习能力上，他们能够通过图片和实物来辅助记忆，对于通过故事和情景来学习新知识有较好的接受度。学习风格上，他们偏好合作学习，喜欢在小组中分享和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述节日活动时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在表达节日特色和习俗时。此外，由于对中国传统文化的理解有限，他们可能在理解节日背后的文化内涵时感到困难。此外，英语语言表达的准确性也可能是一个挑战，尤其是在尝试用英语复述节日故事时。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍节日的背景知识，然后引导学生进行小组讨论，分享他们对中国节日的了解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的节日角色，如元宵节的舞狮表演，通过实际操作加深对节日习俗的理解。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示节日氛围，帮助学生直观感受节日的文化魅力。

4.举行节日知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国的传统节日有哪些吗？比如春节、中秋节、端午节等。今天，我们就来探索一下这些节日的奥秘，一起走进中国丰富多彩的节日世界。

-回顾旧知：在上节课中，我们学习了关于节日的英文表达，比如“DragonBoatFestival”和“Mid-AutumnFestival”。今天，我们将进一步深入了解这些节日的背景和文化内涵。

二、新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解每个节日的历史起源、习俗和象征意义。比如，我会介绍春节的起源、红包的寓意以及年夜饭的习俗。

-举例说明：为了让学生更好地理解，我会用具体的例子来展示这些节日的庆祝方式，如春节的舞狮舞龙、中秋节的赏月和吃月饼。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的中国节日，并探讨这些节日背后的文化内涵。

三、教学活动（约15分钟）

-角色扮演：我会设计几个与节日相关的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如家庭主妇、孩子、游客等，通过实际操作来体验节日的氛围。

-游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会安排一些与节日相关的游戏，如“节日知识问答”和“节日习俗接龙”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

四、巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会布置一些课后作业，让学生用英语描述他们最喜欢的节日，并解释为什么喜欢。

-教师指导：在学生完成作业的过程中，我会巡视课堂，及时给予他们指导和帮助，确保他们能够正确理解和运用所学知识。

五、课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调中国传统节日的文化内涵。

-鼓励学生在课后继续探索其他中国节日，并尝试用英语介绍给家人和朋友。

六、课后拓展（约5分钟）

-提供一些关于中国传统节日的英文资料，让学生在家庭或图书馆进一步了解。

-安排一次班级文化展示活动，让学生展示他们对中国传统节日的了解和创作。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国节日的传说》：这本书详细介绍了中国传统节日的起源、习俗和传说故事，适合学生阅读，以加深对节日文化背景的理解。

-《中国节日习俗图鉴》：通过精美的插图和简短的文字，展示了不同节日的传统习俗，有助于学生直观地了解节日特色。

-《中国传统节日故事集》：收录了多个节日相关的民间故事，不仅有趣味性，还能让学生在阅读中学习到节日背后的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本以上的拓展阅读材料，进行深入的阅读和学习。

-鼓励学生通过互联网或其他渠道收集关于中国传统节日的资料，如节日美食、传统服饰、民间艺术等。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课后学习到的关于中国传统节日的知识和趣事。

-设计一个项目，让学生选择一个他们感兴趣的节日，进行深入研究，包括节日的历史、习俗、文化意义等，并制作成小报或PPT进行展示。

-安排一次节日文化体验活动，如制作传统美食、学习传统手工艺、观看传统表演等，让学生亲身体验中国传统节日的魅力。

-鼓励学生创作与节日相关的英语作文或诗歌，提高他们的英语表达能力和文化素养。

-最后，可以组织一个节日文化知识竞赛，以检验学生在课后学习中的成果，同时增加课堂的趣味性和互动性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国传统节日的基本概念和定义。

-主要节日的起源、历史和文化背景。

-节日的习俗、传统活动和象征意义。

②关键词汇：

-春节（SpringFestival）、中秋节（Mid-AutumnFestival）、端午节（DragonBoatFestival）等。

-起源（origin）、习俗（customs）、象征（symbolism）等。

③重点句子：

-“春节是中国最重要的传统节日，象征着新的一年的开始。”

-“中秋节赏月和吃月饼是传统的庆祝活动。”

-“端午节赛龙舟是为了纪念古代爱国诗人屈原。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试使用多媒体展示节日图片、视频，让学生更直观地感受节日氛围，提高他们的学习兴趣。

2.设计互动游戏：为了让学生更好地参与课堂，我设计了一些与节日相关的互动游戏，如节日知识竞赛、角色扮演等，让课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对于节日的参与度不高，可能是由于对节日文化了解有限，或者对英语学习的兴趣不浓。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但可能缺乏足够的互动和实践活动，导致学生的学习效果不佳。

3.评价方式不够全面：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在活动中学习，提高他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我会尝试将讲授法与其他教学方法相结合，如案例研究、项目导向学习等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.注重文化传承：在教学过程中，我会更加注重对中国传统文化的传承和弘扬，让学生在学习英语的同时，了解和热爱自己的文化。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：我会通过提问来检验学生对节日知识的掌握程度，例如：“CanyoutellmeabouttheoriginoftheMid-AutumnFestival?”（你能告诉我中秋节的起源吗？）

-观察法：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况，以及他们对节日习俗的描述是否准确。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力和对节日文化的理解深度。

-角色扮演：在角色扮演活动中，我会观察学生的语言运用能力和对节日习俗的再现能力。

-课堂测试：不定期进行的小测试可以帮助我了解学生对节日的整体掌握情况，包括对节日名称、习俗和故事的理解。

2.作业评价：

-作业内容：我会布置一些与节日相关的写作任务，如描述自己最喜欢的节日，或者写一篇关于节日习俗的短文。

-批改标准：在批改作业时，我会根据语言准确性、内容丰富度和创意性来评分。

-及时反馈：对于学生的作业，我会提供详细的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在反馈中，我会鼓励学生继续努力，比如：“YourdescriptionoftheDragonBoatFestivalisveryvivid.Keepupthegoodwork!”（你对端午节的描述非常生动。继续保持好势头！）

-多样化评价：除了传统的书面作业，我还会考虑其他形式的评价，如学生自评、同伴评价和口头报告，以提供更全面的评价视角。

3.成长记录：

-我会为学生建立一个成长记录，记录他们在学习过程中的进步和挑战。

-定期回顾：在学期末，我会与学生一起回顾他们的成长记录，讨论他们的学习历程和取得的成就。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，分享学生的作业和课堂表现，以及他们的进步和需要支持的地方。

-鼓励家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，例如一起制作节日手工艺品，或者讨论节日的文化意义。课后作业1.写作练习：

-题目：MyFavoriteChineseFestival

-要求：用英语描述你最喜欢的中国传统节日，包括节日的起源、庆祝活动、你最喜欢的食物和为什么你喜欢这个节日。

-答案示例：

"MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.Itmarksthebeginningofanewyearandisfilledwithjoyandexcitement.Wehaveabigfamilygathering,whereweeatdeliciousfoodlikedumplingsandspringrolls.Myfavoritepartistheredenvelopesthatwereceivefromourelders.It'satimeforustobewithourfamilyandappreciatethecultureofourcountry."

2.角色扮演：

-题目：AVisittotheDragonBoatFestival

-要求：假设你是一个游客，来到一个庆祝端午节的地方。用英语描述你的所见所闻，包括龙舟比赛、赛龙舟的意义、你尝试的粽子口味等。

-答案示例：

"IvisitedatownfortheDragonBoatFestivalanditwasamazing!Iwatchedthedragonboatraces,whichwereveryexciting.Theteamsweresocompetitive.Ieventriedsomestickyricedumplings,whichweredelicious.Itwasagreatexperiencetoseehowpeoplecelebratethistraditionalfestival."

3.词汇匹配：

-题目：Matchthefestivalwithitscharacteristic.

-要求：将以下节日与它们的特征进行匹配。

-Mid-AutumnFestival:(a)Eatingmooncakes

-SpringFestival:(b)Settingofffireworks

-DragonBoatFestival:(c)Racingdragonboats

-LanternFestival:(d)Viewinglanterns

-Tomb-SweepingDay:(e)Visitinggraves

-答案示例：

-Mid-AutumnFestival:(a)Eatingmooncakes

-SpringFestival:(b)Settingofffireworks

-DragonBoatFestival:(c)Racingdragonboats

-LanternFestival:(d)Viewinglanterns

-Tomb-SweepingDay:(e)Visitinggraves

4.句型转换：

-题目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-要求：将以下句子翻译成英语。

-"TheSpringFestivalisatimeforfamilyreunions."

-"PeopleenjoyeatingdumplingsduringtheLanternFestival."

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