2023-2024学年人教版英语八年级上册Unit7SectionB2a-2d 阅读课说课上课教学设计

2023-2024学年人教版英语八年级上册Unit7SectionB2a-2d阅读课说课上课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进2023-2024学年人教版英语八年级上册Unit7SectionB2a-2d的阅读课堂。这里，我们将聚焦于阅读技能的培养，通过阅读一篇关于“家庭”的英语短文，让孩子们在轻松愉快的氛围中提升英语阅读理解能力。这节课，我们将会带领孩子们领略到家庭温馨的港湾，感受亲情的力量。教材内容丰富，贴近生活，相信大家一定会喜欢！🌟二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过阅读理解，提升同学们对英语词汇、句型和语篇结构的掌握，增强语言运用的准确性。

2.**文化意识**：引导同学们了解不同文化背景下家庭的多样性和相似性，培养跨文化交流的意识和能力。

3.**思维品质**：通过分析文章结构和内容，培养同学们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：教授阅读策略，如预测、略读、精读等，帮助同学们形成自主学习和探究的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入八年级上册Unit7之前，学生们已经接触并学习了基础的英语阅读技巧，包括简单的词汇识别、句子结构分析和基本的信息获取。他们已经熟悉了现在时态的用法，并对家庭相关的词汇有所了解，如父母、兄弟姐妹、家庭活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习通常保持较高的兴趣，尤其是当内容与他们的生活经验相关时。他们的学习能力强，能够通过多种渠道吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

随着阅读材料复杂性的增加，学生可能会在理解长句、复合句和不同文化背景下的表达上遇到困难。此外，词汇量不足和语感不强可能导致他们在阅读时难以把握文章的主旨和细节。部分学生可能因为缺乏有效的阅读策略而感到阅读速度慢，理解不深入。因此，本节课将特别关注这些潜在问题，通过策略指导和方法训练帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语八年级上册Unit7的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与家庭主题相关的图片、图表和视频，以丰富课堂内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示文章内容和教学活动步骤。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中自由交流，同时确保教室环境整洁，为学生提供舒适的学习空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享一篇关于家庭文化的英语阅读材料，并附上相关词汇和背景知识的小贴士，让学生了解本节课的主题。

设计预习问题：我会设计几个问题，如“你认为一个典型的家庭是什么样的？”和“你最喜欢与家人一起做的活动是什么？”来引导学生思考家庭的意义。

监控预习进度：我会通过课堂上的随机提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生需要阅读提供的材料，并尝试用自己的话总结家庭的特点。

思考预习问题：学生需要思考并提出自己的观点。

提交预习成果：学生可以以小组形式，用PPT或思维导图的形式展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考来预习。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和交流。

作用与目的：

帮助学生提前对家庭文化有初步的了解，激发课堂学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过展示一张不同文化背景下家庭的照片，引发学生对家庭多样性的思考。

讲解知识点：我会讲解关于家庭结构的英语表达，如“anuclearfamily”和“anextendedfamily”。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论活动，让学生分享自己家庭的图片和故事。

解答疑问：我会鼓励学生在讨论中提出问题，并给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生需要认真听讲，并思考家庭结构的概念。

参与课堂活动：学生需要积极参与讨论，分享自己的家庭故事。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同伴交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习新的词汇和概念。

实践活动法：通过小组讨论和分享活动，让学生应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生理解家庭结构的概念，并通过实践活动提高他们的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生写一篇关于自己家庭的短文，并要求他们使用至少三个新学的家庭相关词汇。

提供拓展资源：我会推荐一些关于家庭文化的英文书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生需要完成写作作业，并尝试使用新学的词汇。

拓展学习：学生可以阅读推荐的书籍或观看视频，进一步了解家庭文化。

反思总结：学生需要对作业进行反思，并思考如何改进自己的写作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读来巩固知识。

反思总结法：通过反思来提高学生的自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生对家庭结构的理解，并通过写作提高他们的语言应用能力。六、知识点梳理在本节课中，我们将围绕人教版英语八年级上册Unit7SectionB2a-2d的阅读材料，梳理以下知识点：

一、词汇积累

1.Familymembers：家庭成员，如father,mother,brother,sister,son,daughter等。

2.Familyactivities：家庭活动，如watchingTV,cooking,playinggames,goingoutforawalk等。

3.Familytraditions：家庭传统，如havingafamilydinner,celebratingbirthdays,goingtochurch等。

4.Familyvalues：家庭价值观，如love,respect,honesty,responsibility等。

二、句型结构

1.Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

2.Weoftengooutforawalkinthepark.

3.MyfamilyhasatraditionofhavingafamilydinnereverySunday.

4.Ithinkfamilyisthemostimportantthinginmylife.

三、阅读理解技巧

1.Skimming：快速浏览文章，了解文章大意。

2.Scanning：寻找特定信息，如人名、地名、时间等。

3.Detailedreading：仔细阅读文章，理解文章细节。

4.Makinginferences：根据文章内容进行推断。

四、文化背景知识

1.不同国家的家庭结构：了解不同国家家庭结构的差异，如核心家庭、联合家庭等。

2.家庭价值观的多样性：了解不同文化背景下家庭价值观的多样性。

3.家庭在文化中的地位：了解家庭在文化中的地位和作用。

五、写作技巧

1.描述家庭：如何用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭活动、家庭传统等。

2.表达个人观点：如何用英语表达自己对家庭的理解和看法。

六、语法知识

1.现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

2.过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作或状态。

3.现在完成进行时：表示过去某个时间开始，一直持续到现在的动作或状态。

七、听力技巧

1.注意关键词：在听力过程中，注意听关键词，如人名、地名、时间等。

2.理解主旨大意：在听力过程中，把握文章的主旨大意，了解文章的主要内容。

3.做好笔记：在听力过程中，做好笔记，以便回答问题。七、教学反思与总结今天的英语课，我们通过一篇关于家庭的阅读材料，探讨了家庭成员、家庭活动以及家庭价值观等话题。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了一张不同文化背景下家庭的照片，这让学生们很快就进入了课堂情境。我发现，这种视觉刺激对于提高学生的注意力非常有效。同时，我也注意到了小组讨论活动的价值，它不仅让学生们有机会分享自己的家庭故事，还促进了他们的团队合作和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，我在讲解一些较难的家庭相关词汇时，可能没有给学生们足够的时间去消化和理解。这导致有些学生在课堂上显得有些迷茫。因此，我需要在今后的教学中更加注重词汇的讲解和练习，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我尝试了将阅读理解技巧与实际生活相结合的方法。比如，我让学生们讨论文章中提到的家庭活动，并思考这些活动在他们的生活中是否也有相似之处。这样的做法让学生们能够更好地将所学知识应用到实际生活中，也提高了他们的阅读兴趣。

在课堂管理方面，我发现自己有时候对学生的课堂行为控制得不够严格。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会分心或者喧哗。这让我意识到，我需要更加细致地监控课堂，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇理解和阅读理解上有了明显的进步，而且在表达自己对家庭的理解时也更加自信。不过，我也注意到，有些学生在表达个人观点时仍然有些困难，这可能是因为他们的词汇量有限或者缺乏练习。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在词汇讲解时，我会更加注重词汇的用法和语境，并通过多种练习让学生们更好地掌握。

2.我会设计更多与生活相关的阅读材料，让学生们在阅读中学习，在学习中感受生活的乐趣。

3.我会加强对课堂行为的监控，确保每个学生都能在良好的学习氛围中参与课堂活动。

4.我会鼓励学生们多进行口语练习，特别是在表达个人观点时，我会提供更多的机会和指导。八、重点题型整理为了帮助学生更好地掌握本节课的重点内容，以下整理了几个与课文知识点相关的题型，并附上答案和说明。

1.完形填空题

题型：阅读短文，根据上下文选择合适的词汇填空。

例题：Myfamilyhasatraditionof_______everySunday.(A)havingafamilydinnerB)goingtothemoviesC)havingapicnic

答案：A

说明：根据上下文，家庭的传统活动应该是与家人一起吃饭，因此选A。

2.信息匹配题

题型：将文章中的信息与选项进行匹配。

例题：Matchthefamilyactivitieswiththedescriptions.

-1.Weoftengooutforawalkafterdinner.

A.watchingTV

B.goingoutforawalk

C.cooking

D.playinggames

-2.Myfamilyhasatraditionof_______everySunday.

A.havingafamilydinner

B.goingtothemovies

C.havingapicnic

D.goingtothepark

答案：1-B,2-A

说明：第一题描述的是晚餐后散步，与选项B相符；第二题描述的是家庭的传统活动，与选项A相符。

3.词语辨析题

题型：根据语境选择正确的同义词或近义词。

例题：Thefamily_______togethereveryevening.(A)gettogetherB)cometogetherC)gathertogether

答案：C

说明：在这三个选项中，C选项“gathertogether”更符合家庭聚会的语境。

4.句型转换题

题型：将给定的句子转换成不同的句型。

例题：Originalsentence:Myfamilyisveryclose.

Conversion:Myfamily_______closely.(A)iscloseB)werecloseC)wascloseD)close

答案：A

说明：原句是现在时态，转换后的句子应保持时态一致，因此选A。

5.写作题

题型：根据提示，写一篇短文描述自己的家庭。

例题：Writeashortpassagedescribingyourfamily.Includeyourfamilymembers,familyactivities,andfamilytraditions.

答案示例：

Myfamilyisanuclearfamilywiththreemembers:myfather,mother,andme.Wehaveacloserelationship,andweoftenspendtimetogether.Intheevening,weliketogatheraroundthetableandhavedinner.Afterdinner,wemightwatchTVorplayboardgames.Myfamilyhasatraditionofcelebratingbirthdayswithabigcakeandpresents.Ilovemyfamilybecausewealwayssupporteachotherandhavefuntogether.板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,son,daughter

-家庭活动：w