第四课 淅沥的小雨（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术一年级上册

第四课淅沥的小雨（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为鲁教版美术一年级上册第四课《淅沥的小雨》。主要内容围绕小雨的形态、色彩以及动态进行创作，引导学生运用绘画、手工等多种形式表现小雨的景象。通过本课学习，学生将了解小雨的基本特征，掌握简单的绘画技巧，培养观察能力和动手能力。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受美的能力，提升审美素养。

2.培养学生动手实践能力，提高美术技能。

3.增强学生创新意识，激发艺术创作热情。

4.培养学生合作交流能力，提高团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为小雨的形态和色彩表现。重点指导学生观察小雨的细小水滴和连绵不断的雨线，学习如何用线条和颜色表现雨的细腻感和动态感。

-强调运用简单的绘画技巧，如点、线、面的组合，来描绘雨滴的形状和雨线的走向。

-通过实物展示或图片导入，让学生直观感受小雨的特点，为绘画创作打下基础。

2.教学难点：

-难点一：如何准确地表现雨的动态感。难点在于引导学生理解线条的疏密、粗细变化如何体现雨的强弱和动态。

例如，通过示范作品展示，让学生看到不同线条和笔触如何表现出雨滴的跳跃和雨线的连绵。

-难点二：色彩的运用。难点在于如何引导学生选择合适的色彩搭配，以及如何运用色彩的深浅对比来增强画面的表现力。

例如，通过对比不同颜色组合的示范，让学生感受冷暖色调在表现雨景时的不同效果。

-难点三：创意表达。难点在于激发学生的想象力，让学生在创作中融入个人特色，使作品更具个性。

例如，通过小组讨论和创意启发，鼓励学生尝试不同的构图和表现手法，以实现艺术创作上的创新。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师示范和讲解，展示绘画技巧和色彩搭配的方法，让学生直观学习。

2.演示法：教师现场绘制小雨景象，让学生跟随步骤学习，提高动手能力。

3.讨论法：组织学生讨论小雨的特点和创作方法，激发思维，培养合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示不同天气和小雨景象，增强直观感受。

2.实物教学：引入雨具或雨后的物品，让学生直观感受小雨的特点。

3.教学软件：运用绘画软件进行互动教学，提高学生的操作技能和创作兴趣。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段小雨淅沥沥的音频，引导学生闭上眼睛，想象自己正站在雨中，感受小雨的细腻和凉爽。

2.提出问题：引导学生分享他们看到或经历过的小雨景象，激发学生的兴趣和回忆。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论小雨的特点，如雨滴形状、颜色、动态等。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.教师展示雨景图片，分析小雨的形态和色彩特点，强调线条和色彩的运用。

2.示范绘画技巧：教师现场绘制小雨景象，边画边讲解如何运用线条和颜色表现雨的动态和细腻感。

3.学生跟随教师步骤尝试绘画，教师巡回指导，纠正绘画中的错误。

【巩固练习】

（用时：20分钟）

1.练习环节：学生根据所学知识，独立完成一幅小雨景象的绘画作品。

2.作品展示：学生自愿展示自己的作品，教师和学生共同评价，鼓励学生发现他人的优点。

3.讨论环节：引导学生讨论如何改进自己的作品，提出改进建议。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：你们认为在绘画小雨时，哪些因素最能体现雨的动态感？

2.学生回答：教师点评并总结，强调线条的运用和色彩的变化。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：如果我们要表现大雨和细雨，线条和色彩应该怎样变化？

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师点评并总结，强调不同雨势下的线条和色彩处理方法。

【拓展练习】

（用时：5分钟）

1.教师提出挑战：尝试用不同的绘画工具（如彩笔、蜡笔、水粉等）表现小雨。

2.学生尝试使用不同的工具，教师巡回指导。

3.学生展示作品，教师和学生共同讨论使用不同工具带来的效果差异。

【总结与反思】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的重点和难点，强调绘画技巧和色彩运用。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师布置课后作业：观察不同天气下的景象，尝试用绘画形式表现。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：鼓励学生观察不同季节和天气下的雨景，记录雨滴的形状、雨线的走向以及雨后的景象变化。

-艺术作品欣赏：介绍历史上著名画家对雨景的描绘，如梵高的《星夜》中对雨后星空的描绘，让学生了解艺术家的创作手法和情感表达。

-文化背景：探讨雨在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，雨常常象征着滋润和生机，可以结合诗词、故事等文化元素进行教学。

-科学知识：介绍雨的形成过程，包括水循环、云的形成等科学知识，帮助学生理解自然现象背后的科学原理。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录观察到的雨景，包括时间、地点、天气状况、雨滴大小、颜色等，培养学生的观察能力和记录习惯。

-创意绘画：学生可以尝试用不同的绘画风格和技巧表现雨景，如抽象画、水彩画、水墨画等，激发学生的创造力和想象力。

-故事创作：结合雨景，学生可以创作短篇故事，将雨作为故事背景或主题，提高学生的文学素养和表达能力。

-家庭作业：家长可以协助学生收集雨具或雨后的物品，如雨伞、雨靴、雨花石等，作为绘画或手工制作的素材。

-校园活动：学校可以组织雨后寻宝活动，让学生在校园内寻找雨后的变化，如植物生长、昆虫活动等，增强学生的实践能力。

-美术展览：参观美术馆或在线虚拟展览，让学生欣赏不同艺术家对雨景的绘画作品，拓宽艺术视野。

-互动学习：利用社交媒体或在线平台，让学生分享自己的雨景作品和观察日记，促进交流和学习。典型例题讲解1.例题：

-绘画题目：用线条和色彩表现淅沥的小雨。

-解答步骤：

1.观察小雨的特点，如雨滴的形状、雨线的走向等。

2.选择合适的绘画工具和颜色，如细线条笔和淡蓝色、灰色等。

3.从天空开始，用淡蓝色画出雨云的形状。

4.用细线条画出雨线，注意线条的疏密和长度变化。

5.在地面上画出雨滴，注意雨滴的大小和形状。

6.最后，用淡灰色点缀雨后的地面，增加画面的层次感。

2.例题：

-绘画题目：用不同色彩表现大雨和细雨的区别。

-解答步骤：

1.分析大雨和细雨的特点，如雨滴大小、雨线密度等。

2.选择深蓝色和浅蓝色分别表现大雨和细雨。

3.用深蓝色画出大雨的雨云和雨线，注意线条的密集和粗细。

4.用浅蓝色画出细雨的雨云和雨线，注意线条的稀疏和细小。

5.在地面上分别画出大雨和细雨的雨滴，注意大小和形状的差异。

3.例题：

-绘画题目：用点状笔触表现雨滴落在树叶上的效果。

-解答步骤：

1.观察雨滴落在树叶上的形状和分布。

2.选择点状笔触，如使用圆珠笔或毛笔。

3.在树叶上用点状笔触画出雨滴，注意点的分布和大小。

4.用绿色或棕色点缀树叶，使画面更加生动。

4.例题：

-绘画题目：用水彩表现雨后彩虹的效果。

-解答步骤：

1.分析彩虹的颜色顺序，如红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

2.选择水彩颜料，准备不同颜色的画笔。

3.从天空的一端开始，用红色画笔画出彩虹的起始端。

4.依次用橙色、黄色等颜色画出彩虹，注意颜色的过渡和渐变。

5.最后，用白色点缀彩虹的光芒，增加画面的立体感。

5.例题：

-绘画题目：用手工制作雨伞，并装饰成小雨滴图案。

-解答步骤：

1.准备雨伞、彩纸、胶水、剪刀等材料。

2.在彩纸上剪出小雨滴的形状，注意大小和形状的多样性。

3.用胶水将小雨滴粘贴在雨伞上，可以根据需要调整位置和密度。

4.完成后，展示自己的手工雨伞，与其他同学分享创作过程和心得。教学反思与总结今天上了《淅沥的小雨》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放雨声和图片，孩子们很快就进入了状态，开始回忆和分享自己经历过的雨景。我发现，这样的情境创设对于激发学生的兴趣和参与度非常有帮助。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解小雨的形态和色彩表现，同时结合示范作品，让学生直观地看到如何运用线条和颜色来表现雨的动态感。不过，我发现有些学生对于线条的运用还是有些吃力，这说明我在教学方法上可能还需要更加细致和耐心。

巩固练习环节，我让学生独立完成绘画作品，然后进行展示和评价。这个过程中，我看到了孩子们的进步，他们能够根据所学知识，用自己的方式表现小雨。但是，我也发现有些学生的作品缺乏创意，这可能是因为他们在观察和想象方面还有待提高。

在课堂提问环节，我提出了关于雨的动态感和色彩运用的问题，孩子们的回答让我感到惊喜。他们能够根据所学知识，结合自己的观察和思考，给出合理的答案。这让我意识到，提问是激发学生思考的重要手段。

在师生互动环节，我尝试让每个学生都有机会发表自己的观点，这提高了他们的参与度。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意表达自己的想法。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，创造更多的机会让他们参与进来。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在绘画时不够细心，对细节的处理不够到位；有些学生在创作时缺乏创意，作品较为单一。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重细节的讲解和示范，帮助学生提高绘画技巧。

2.我会鼓励学生多观察、多思考，培养他们的创新意识和想象力。

3.我会尝试不同的教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性。

4.对于内向的学生，我会给予更多的关注和鼓励，创造一个包容、友好的学习环境。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：请学生在家观察不同天气下的雨景，记录下雨滴的大小、形状、颜色以及雨线的走向，并选择一幅雨景进行详细描述。

2.绘画作业：根据本节课所学，学生尝试用绘画的形式表现淅沥的小雨，可以自由选择绘画工具和风格，如水彩、蜡笔或彩铅等。

3.创意设计：学生设计一款雨伞，要求在伞面上用彩纸或布料装饰小雨滴图案，并说明设计理念和创意来源。

4.故事创作：以小雨为背景，学生创作一个简短的故事，可以是关于小雨天的趣事、小雨带来的启示等。

作业反馈：

1.观察作业反馈：教师将检查学生的观察记录，评价其对雨景的观察细致程度和描述的生动性，鼓励学生多观察生活中的细节。

2.绘画作业反馈：教师将根据绘画技巧、色彩运用和创意表现等方面进行评价，指出学生在线条、色彩搭配、构图等方面的优点和不足，并提供改进建议。

3.创意设计反馈：教师将评价学生的设计创意和实用性，鼓励学生发挥想象力，同时注意设计的细节和美观性。

4.故事创作反馈：教师将评价学生的故事内容、情节构思和语言表达，鼓励学生发挥想象力，同时注意故事的主题和寓意。

具体反馈方式如下：

-个人反馈：教师将个别学生的作业进行点评，面对面地给予指导和鼓励。

-小组反馈：教师组织学生进行小组互评，让学生互相学习，共同进步。

-课堂展示：教师挑选优秀作业在课堂上进行展示，让学生欣赏和学习。

-定期总结：在下一节课开始时，教师对学生的作业进行总结，强调作业中的优点和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小雨的形态：雨滴的形状、大小，雨线的走向。

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