5 应对自然灾害（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

5应对自然灾害（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“应对自然灾害”这一章节。首先，我会通过一个真实的自然灾害案例引入，让大家感受到自然灾害的严重性。然后，我们会一起探讨如何预防自然灾害，以及如何在灾害发生时保护自己。接下来，我会通过小组讨论和角色扮演等方式，让大家更深入地理解这一章节的内容。最后，我会以一个互动游戏结束课程，让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。让我们一起期待这堂精彩的课程吧！😄🌊🌟核心素养目标培养学生具备以下道德与法治核心素养：

1.意识到人与自然和谐共生的必要性，增强对自然环境的尊重和保护意识。

2.培养学生在面对自然灾害时的应急意识和自救互救能力。

3.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，学会在困难面前团结协作、互帮互助。

4.培养学生具备正确的价值观，学会在面对灾难时保持积极向上的心态。学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于自然现象和自然灾害有一定的认知，但往往缺乏深入的理解和应对能力。以下是针对本章节的学情分析：

1.知识基础：学生对自然灾害有一定的了解，如地震、洪水、台风等，但可能对自然灾害的形成原因、影响范围和预防措施等知识掌握不全面。

2.能力水平：学生在观察、分析、归纳和总结等方面具备一定的基础，但实际操作能力和应急处理能力相对较弱。

3.素质方面：学生在集体主义精神、团结协作、关爱他人等方面表现出积极的态度，但在面对自然灾害时，可能存在恐惧、焦虑等情绪。

4.行为习惯：部分学生可能存在对自然灾害的忽视态度，缺乏安全意识和自我保护能力。

5.对课程学习的影响：由于学生对自然灾害的认知和应对能力有限，本章节的学习将有助于提高他们的安全意识，培养他们面对自然灾害时的应急处理能力，以及增强他们的社会责任感和集体荣誉感。

-结合实际案例，引导学生深入了解自然灾害的特点和影响。

-通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的实际操作能力和应急处理能力。

-注重情感教育，帮助学生克服面对自然灾害时的恐惧和焦虑情绪。

-培养学生的社会责任感和集体荣誉感，引导他们学会关爱他人、团结协作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地震、洪水、台风等灾害的案例视频。

3.实验器材：准备沙盘模拟自然灾害场景，让学生直观感受灾害影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备必要的白板、笔等教学工具，营造互动学习的氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会播放一段关于自然灾害的纪录片片段，让学生直观感受到自然灾害的破坏力和严重性。接着，我会提问：“同学们，你们知道自然灾害有哪些类型？它们对我们的生活有什么影响？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）自然灾害的类型及成因

详细内容：我会介绍地震、洪水、台风、火山爆发等常见自然灾害的类型，并解释它们的成因。通过图片和视频展示，让学生了解自然灾害的形成过程。

（2）自然灾害的预防措施

详细内容：我会讲解如何预防自然灾害，包括加强基础设施建设、提高公众防灾意识、制定应急预案等。结合实际案例，让学生了解预防措施的重要性。

（3）自然灾害发生时的自救互救

详细内容：我会介绍在自然灾害发生时，如何进行自救和互救。包括逃生技巧、急救知识、心理调适等。通过角色扮演，让学生掌握自救互救的方法。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）小组讨论：自然灾害对人类生活的影响

详细内容：将学生分成小组，讨论自然灾害对人类生活的影响，如房屋倒塌、农作物受损、人员伤亡等。每组选派代表分享讨论成果。

（2）模拟演练：自然灾害发生时的逃生

详细内容：组织学生进行模拟演练，模拟地震、洪水等自然灾害发生时的逃生场景。让学生掌握逃生技巧，提高应对能力。

（3）角色扮演：自然灾害发生时的自救互救

详细内容：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的自救互救场景。让学生学会在紧急情况下保护自己和他人。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）自然灾害的类型及成因

举例回答：同学们，你们认为地震是由什么原因引起的？洪水又是如何形成的呢？

（2）自然灾害的预防措施

举例回答：同学们，你们知道如何预防地震灾害吗？比如，在地震发生时，我们应该怎么做？

（3）自然灾害发生时的自救互救

举例回答：同学们，如果遇到地震，我们应该如何保护自己？如何救助他人？

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：通过本节课的学习，我们了解了自然灾害的类型、成因、预防措施以及自救互救的方法。希望大家在日常生活中，提高安全意识，学会保护自己和他人。最后，我会对本节课的重难点进行总结，如地震的成因、逃生技巧等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述自然灾害的类型，如地震、洪水、台风等，并了解它们的基本成因。

-学生掌握了自然灾害发生时的预防措施，包括个人防护、家庭应急准备和社区防灾计划。

-学生学会了基本的自救互救技能，包括逃生路线的选择、急救方法的应用以及心理调适技巧。

2.能力提升：

-观察分析能力：通过观看视频、图片等资料，学生能够分析自然灾害的特点和影响。

-思辨能力：在讨论和角色扮演活动中，学生能够提出自己的观点，并学会批判性思维。

-实践操作能力：通过模拟演练和角色扮演，学生将理论知识应用于实际情境，提高了实践操作能力。

3.素质培养：

-安全意识：学生通过学习，增强了安全意识，懂得了如何在日常生活中预防潜在的危险。

-责任感：学生认识到自己在自然灾害面前应承担的责任，学会了在紧急情况下保护自己和他人。

-团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

4.情感态度：

-感恩意识：学生通过了解自然灾害的严重性，更加珍惜现有的生活条件，懂得感恩。

-担当精神：在面对自然灾害时，学生能够展现出积极向上的态度，勇于承担责任。

-爱心传递：学生学会了关爱他人，愿意在他人遇到困难时伸出援手，传递爱心。

5.长期影响：

-学生在日常生活中更加关注环境保护，积极参与环保活动，为减少自然灾害的发生贡献自己的力量。

-学生在面对突发事件时，能够保持冷静，运用所学知识进行自救和互救，提高了生存能力。

-学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，愿意继续深入学习相关内容，形成了良好的学习习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中的“自然灾害案例”部分，选择其中一个案例，撰写一篇短文，描述该自然灾害的发生过程、影响以及应对措施。

2.设计一张手抄报，主题为“预防自然灾害，共建平安家园”，内容包括自然灾害的类型、预防措施和自救互救方法。

3.课后收集关于自然灾害的新闻报道或科普文章，整理出至少三条，并分析这些报道或文章中提到的预防措施和自救方法。

作业反馈：

1.对于学生的短文作业，我会重点关注以下几个方面：

-文章是否准确描述了自然灾害的发生过程和影响。

-学生是否提出了有效的预防措施和应对策略。

-文章的结构是否清晰，语言是否通顺。

-对于每个学生的作业，我会给出具体的评价和改进建议，如：“你的描述非常详细，但在预防措施方面可以更加具体。”或者“文章结构清晰，但语言表达可以更加生动。”

2.对于手抄报作业，我会从以下几方面进行评价：

-主题是否明确，内容是否全面。

-设计是否美观，色彩搭配是否和谐。

-是否包含了自然灾害的类型、预防措施和自救互救方法。

-我会鼓励学生展示自己的创意，同时确保内容的准确性。

-反馈时，我会指出手抄报的优点和需要改进的地方，例如：“你的手抄报色彩搭配很好，但在预防措施部分可以增加一些图片，使内容更加直观。”

3.对于收集的新闻报道或科普文章，我会要求学生：

-每篇报道或文章的分析是否准确，是否有自己的见解。

-学生是否能够从报道或文章中提取出有用的信息，并应用到实际情境中。

-我会鼓励学生提出问题，并对他们的分析进行评价，如：“你对这篇报道的分析很有深度，但在提出改进建议时，可以更加具体。”教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿五味杂陈的感觉。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了自然灾害的视频，这招儿挺管用的，一下子就抓住了学生的眼球。他们看着屏幕上的画面，表情从惊讶到担忧，再到认真，我觉得他们对这节课的兴趣已经被调动起来了。

然后，新课讲授的时候，我尝试了几个不同的教学方法。比如说，我让学生们分组讨论自然灾害的成因和预防措施，这让他们有机会互相交流想法。我发现，有的学生平时不太爱说话，但在小组讨论中，他们竟然能积极地表达自己的观点，这让我挺惊喜的。

不过，也有点小插曲。比如说，在讲解地震自救互救方法的时候，有几个学生明显有点儿分心。我猜是因为他们之前有过地震的经历，所以对这部分内容比较敏感。我临时调整了一下教学节奏，先让他们分享一下自己的经历，然后再继续讲解，这样一来，气氛就缓和多了。

实践活动环节，我安排了模拟演练和角色扮演，本以为能让学生们更好地理解自救互救的方法。结果，我发现有些学生还是有点儿紧张，特别是在模拟演练的时候。我意识到，可能需要给他们更多的练习机会，让他们在轻松的氛围中掌握这些技能。

小组讨论的时候，我发现学生们对于自然灾害的类型和成因有了更深入的理解。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解。不过，也有点问题，就是有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对于某些概念还不够熟悉。我打算在下节课的时候，针对这部分内容进行一些补充讲解。

总的来说，这节课让我学到了不少。我明白了教学不仅仅是传授知识，更是要关注学生的情感和需求。我还需要更加灵活地调整教学策略，以满足不同学生的学习风格和需求。

另外，我也意识到，我需要更多地关注学生的个体差异。有些学生可能因为家庭环境或其他原因，对自然灾害有着更深的情感体验。在今后的教学中，我会更加注重这些学生的心理状态，给予他们更多的支持和帮助。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。毕竟，我们的目标都是为了他们的成长和未来。加油，我亲爱的同事们！我们一起努力，让教育变得更加美好！🌟📚💪典型例题讲解例题1：

自然灾害发生时，小明正在家中。突然，地震发生了。小明应该如何自救？

答案：小明应该立即躲到坚固的家具下面，如桌子或床下，保护头部。同时，关闭电源和燃气，避免火灾发生。保持冷静，等待救援。

补充说明：

-地震发生时，迅速找到室内最安全的避难所是关键。

-保护头部可以减少受到坠落物体伤害的风险。

-关闭电源和燃气可以防止火灾和煤气泄漏。

例题2：

台风即将来临，小华的家在沿海地区。她应该如何准备？

答案：小华应该检查门窗是否牢固，必要时加固；准备应急包，包括食物、水、手电筒、急救包等；告知家人可能的逃生路线。

补充说明：

-台风来临前，检查和加固房屋结构是预防措施之一。

-应急包中的物品可以在紧急情况下提供基本的生活保障。

例题3：

洪水来临时，小红被困在家中。她应该如何自救？

答案：小红应该立即寻找高处，如屋顶或树顶，等待救援。同时，使用鲜艳的布条或衣物在窗户上发出求救信号。

补充说明：

-洪水来临时，寻找高处是自救的重要方法。

-发出求救信号可以增加被救援的机会。

例题4：

火山爆发时，小明在户外。他应该如何应对？

答案：小明应该立即远离火山口，避免吸入有害气体和火山灰。寻找低洼地带或坚固的建筑物作为避难所。

补充说明：

-火山爆发时，有害气体和火山灰对人体健康有严重危害。

-远离火山口和寻找避难所是保护自己的关键。

例题5：

干旱季节，小王所在的村庄水源枯竭。他应该如何应对？

答案：小王应该节约用水，寻找替代水源，如雨水收集、地下水挖掘等。同时，向政府部门求助，寻求支持。

补充说明：

-干旱季节，节约用水和寻找替代水源是缓解干旱的重要措施。

-向政府部门求助可以获得更多的资源和帮助。板书设计①自然灾害概述

-自然灾害类型：地震、洪水、台风、火山爆发等

-自然灾害成因：地质构造、气候条件、人为因素等

-自然灾害影响：人员