19《紫藤萝瀑布》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

19《紫藤萝瀑布》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：统编版2024年七年级语文下册

章节：《紫藤萝瀑布》

内容：本节课主要围绕散文《紫藤萝瀑布》展开，通过分析紫藤萝瀑布的描写手法，引导学生体会作者对自然景观的赞美之情，学习散文的写作技巧。具体内容包括：1.介绍散文《紫藤萝瀑布》的作者及背景；2.分析散文的结构、主题和写作手法；3.领悟散文所蕴含的哲理；4.欣赏散文的语言美。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过品味散文《紫藤萝瀑布》的语言和形象，提升对自然景观的审美感知。

2.增强学生文化理解能力，引导学生理解散文中蕴含的中华民族对自然和生命的尊重与热爱。

3.提升学生的语言建构与运用能力，学习散文的写作手法，提高学生的语言表达和文学鉴赏水平。

4.培养学生的思维品质，通过分析散文的结构和主题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.散文《紫藤萝瀑布》的写作手法分析，特别是对景物描写和情感抒发相结合的技巧。

2.学生对散文主题的深入理解，包括对自然景观的赞美和对生命的感悟。

难点：

1.学生对散文中复杂意象的理解，如“紫藤萝瀑布”的象征意义。

2.学生在分析散文结构时，对段落之间逻辑关系的把握。

解决办法：

1.通过小组讨论和师生互动，引导学生逐步分析散文的写作手法，特别是景物描写与情感抒发的结合。

2.结合多媒体展示，帮助学生直观理解“紫藤萝瀑布”的意象，并通过课后阅读拓展，深化对主题的理解。

3.设计思维导图，帮助学生梳理散文的结构，通过实例分析段落之间的逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对散文写作技巧的讲解，为学生提供理论知识框架。

2.讨论法：组织学生就散文主题和写作手法进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.实验法：通过角色扮演，让学生模拟散文写作过程，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示紫藤萝瀑布的图片和视频，直观呈现景物描写，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用文学分析软件辅助分析散文结构和主题，提高分析效率。

3.板书设计：通过板书提炼散文核心内容，帮助学生梳理思路，巩固知识点。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“同学们，你们觉得这幅画面给你怎样的感受？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《紫藤萝瀑布》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍散文《紫藤萝瀑布》的作者及背景。

2.分析散文的结构、主题和写作手法。

-结构：总分总结构，首段点题，中间段落描写紫藤萝瀑布，尾段总结感悟。

-主题：赞美自然景观，抒发对生命的感悟。

-写作手法：景物描写与情感抒发相结合，运用比喻、拟人等修辞手法。

3.领悟散文所蕴含的哲理。

-自然与生命的和谐共生。

-生命力的顽强与坚韧。

4.欣赏散文的语言美。

-优美流畅的文笔。

-精炼传神的语言。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读散文，注意体会作者的情感。

2.教师提问：“同学们，你们认为这篇散文中最打动你们的是什么？”

3.学生自由发言，教师总结并点评。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“紫藤萝瀑布象征着什么？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这篇散文的写作手法有哪些？”

2.学生回答，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为这篇散文对我们的生活有什么启示？”

2.学生自由发言，教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：阅读课外散文，尝试运用本节课所学的写作手法进行创作。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

师生互动环节：10分钟

课堂提问：5分钟

拓展延伸：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学背景：介绍作者宗璞的生平及创作风格，探讨其作品中的自然景观描写和生命感悟。

-相关作品：推荐宗璞的其他散文作品，如《背影》、《西湖》等，供学生课后阅读。

-自然景观：介绍中国著名的瀑布景观，如黄果树瀑布、庐山瀑布等，对比分析紫藤萝瀑布的独特之处。

-文学流派：简要介绍中国现代散文的发展历程，探讨散文在文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-学生可以收集并整理关于紫藤萝瀑布的图片和视频资料，进行对比分析，感受不同艺术形式对自然景观的呈现。

-鼓励学生阅读宗璞的其他散文作品，通过比较阅读，深入了解作者的创作风格和思想内涵。

-组织学生参观当地的自然景观，如公园中的瀑布、河流等，实地感受自然之美，并与课文内容进行联系。

-开展小组讨论活动，让学生就散文中的哲理和启示进行深入探讨，分享各自的感悟和思考。

-引导学生进行写作实践，仿照《紫藤萝瀑布》的写作手法，创作一篇描写自然景观的散文，锻炼学生的写作能力。

-利用图书馆、网络等资源，查找关于中国现代散文的评论文章，了解学术界对散文的评价和研究动态。

-组织学生参与文学讲座或写作工作坊，邀请专业作家或文学评论家分享写作经验和心得，拓宽学生的文学视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宗璞散文集》中收录的其他散文作品，如《西湖》、《背影》等，这些作品同样展现了作者对自然和生命的感悟。

-视频资源：纪录片《中国瀑布》，通过视频展示中国各地的瀑布景观，帮助学生直观感受自然之美。

-网络平台：文学网站或论坛，如“豆瓣阅读”、“知乎”，学生可以在线阅读其他读者的评论和讨论，拓宽视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生选择《宗璞散文集》中的至少一篇散文进行深入阅读，并撰写读书笔记，总结作者在散文中的写作风格和思想内容。

-视频观看：观看纪录片《中国瀑布》，记录下自己对视频中不同瀑布景观的感受，并与课文中的描写进行对比分析。

-网络互动：鼓励学生在文学网站或论坛上参与讨论，分享自己对散文《紫藤萝瀑布》的理解和感悟，或对其他读者的观点进行回应。

-写作练习：以《紫藤萝瀑布》为灵感，创作一篇自己的散文，要求学生运用散文中的写作技巧，如景物描写、情感抒发等。

-家庭讨论：与家人一起讨论课文中的主题，如生命的意义、自然的美好等，增进家庭成员之间的交流和理解。

-社会观察：鼓励学生在日常生活中观察自然景观，发现生活中的美好，尝试用散文的形式记录下来，提升自己的观察力和表达能力。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供《宗璞散文集》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于学生在阅读过程中遇到的难点，教师可以提供解答，或组织课堂讨论，帮助学生克服困难。

-教师可以推荐一些关于散文写作的书籍或文章，帮助学生提升写作技巧。

-教师可以组织学生进行课后写作分享会，让学生展示自己的作品，互相学习，共同进步。

-对于有特殊需求的学生，教师可以提供个别辅导，确保每个学生都能在课后拓展中获得成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-紫藤萝瀑布的自然景观描写及其象征意义。

-作者对生命力的感悟和赞美。

-散文的写作手法，包括景物描写与情感抒发的结合。

②关键词：

-紫藤萝瀑布

-生命力

-赞美

-感悟

-景物描写

-情感抒发

③重点句子：

-“紫藤萝瀑布从山涧飞流直下，形成一道壮观的景象。”

-“这生命是如此的顽强，如此的美丽。”

-“仿佛它知道，无论风雨如何，它都会永远地流淌下去。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于散文中的景物描写和情感抒发有较好的理解和感悟。

-学生在讨论环节能够主动表达自己的观点，并与同学进行有效的互动，体现了良好的沟通能力。

-学生在朗读散文时，能够准确地把握作者的语气和情感，表现出一定的朗读技巧。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕散文的主题和写作手法展开深入的讨论，提出了一些有见地的观点。

-学生们能够将课文内容与自己的生活实际相结合，分享了自己对生命的感悟，展现了良好的批判性思维能力。

-小组合作成果展示时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，体现了团队协作的能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、简答题和写作题，旨在检测学生对散文内容的理解和掌握程度。

-学生在选择题部分表现良好，正确率较高。

-在简答题部分，大部分学生能够结合课文内容进行回答，但部分学生对散文主题的把握不够准确。

-写作题要求学生仿照课文中的写作手法，创作一段描写自然景观的散文，学生的作品整体水平较好，但仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思，认识到了自己的优点和不足。

-学生之间进行了互评，互相指出对方在课堂上的亮点和需要改进的地方，体现了学生的自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在讨论环节中表达不够自信，建议加强口语表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨