2024天津中学主题班会课教学设计-我就是我是颜色不一样的烟火

2024天津中学主题班会课教学设计--我就是我，是颜色不一样的烟火授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，咱们今天这节课，就叫做《我就是我，是颜色不一样的烟火》。咱们要聊一聊如何认识自己，接纳自己，因为每个人都有独特的光彩。咱们得把课本上学到的心理学知识，和生活实际结合起来，就像咱们在日常生活中，每个人都是一道风景线。我会带着大家通过角色扮演、小组讨论和分享感悟，一步步打开心扉，找到那个独一无二的自己。让我们一起，用发现美的眼睛，看看彼此，看看自己，感受那份不一样的烟火气息！😄🌟核心素养目标1.培养学生自我认知能力，引导学生认识到个体差异的价值。

2.提升学生情感管理能力，学会接纳自我，增强自信心。

3.增强学生的沟通协作能力，通过小组活动促进相互理解和尊重。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在认识自我和社会角色中提出问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经对自我认知、个性发展和人际交往有一定的了解，通过之前的课程，他们能够识别基本的个性特征，并初步理解个体差异的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对自我探索和人际交往主题表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过活动和实践来学习。在能力方面，学生的表达能力和协作能力参差不齐，但大部分学生具备基本的小组讨论和合作技巧。学习风格上，有的学生偏好通过讨论和互动学习，而有的学生则更倾向于独立思考和反思。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在自我认知的过程中可能会遇到情绪上的困扰，比如自我怀疑或难以接受自己的不足。在小组活动中，可能会出现沟通不畅或意见分歧的问题。此外，对于一些内向或缺乏自信的学生来说，参与讨论和表达个人观点可能会是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与自我认知相关的图片、图表，以及反映不同个性特征的案例视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并在每个区域配备白板和记号笔，方便小组讨论和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《心理健康教育》教材中关于自我认知的PPT和视频链接，要求学生了解基本的个性理论。

-设计预习问题：围绕“如何认识自我”，设计问题如“你认为自己的个性特点是什么？这些特点是如何影响你的行为的？”

-监控预习进度：通过微信群和作业提交情况，了解学生的预习进度和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关材料，初步了解个性理论。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的个性特点和影响。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源。

作用与目的：

-学生能够对自我认知有一个初步的认识，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“我眼中的自己”为主题，展示不同个性特点的人物画像，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解个性理论的基础知识，如MBTI、大五人格等。

-组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生体验不同性格特点的行为模式。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考个性理论如何应用于自我认知。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，观察和体验不同性格的行为。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解个性理论的核心概念。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验和感知。

作用与目的：

-学生能够理解个性理论，并将其应用于自我认知。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个小型自我分析报告，结合个性理论分析自己的性格特点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成自我分析报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成报告和自主学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-学生能够将所学知识应用于实际，并通过反思提升自我认知能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《心理学与生活》——丹尼尔·L·施瓦茨著

这本书深入浅出地介绍了心理学的基本原理，包括人格理论、动机、情绪等，对于想要深入了解自我认知的学生来说，是一本很好的入门书籍。

2.《自我认知与自我接纳》——马克·A·霍夫曼著

本书探讨了自我认知的重要性，以及如何通过自我接纳来实现个人成长。书中包含了许多实用的练习和技巧，帮助学生更好地认识自己。

3.《性格的力量》——约翰·D·戈特曼著

作者通过大量研究，揭示了性格对人际关系和幸福的影响。这本书可以帮助学生理解性格差异，并学会如何与他人和谐相处。

二、课后自主学习和探究

1.自我认知问卷调查

建议学生完成一些自我认知问卷调查，如MBTI、大五人格测试等，通过这些测试了解自己的性格特点和优势。

2.角色扮演练习

学生可以尝试角色扮演练习，模拟不同性格特点的人物，体验不同性格在生活中的表现，从而更好地认识自己。

3.案例分析

选择一些与自我认知相关的案例，如成功人士的成长故事、人际关系问题等，分析案例中的人物是如何认识自己的，以及他们是如何克服困难的。

4.自我反思日记

每天记录自己的心情、想法和行为，通过反思日记，学生可以更好地了解自己的内心世界，发现自己的优点和不足。

5.阅读拓展书籍

鼓励学生阅读与自我认知相关的书籍，如《少有人走的路》、《活出生命的意义》等，通过阅读，学生可以拓宽视野，提升自我认知能力。

6.参加心理讲座或工作坊

学生可以参加学校或社区举办的心理讲座或工作坊，与专业人士交流，了解更多的自我认知方法。

7.与家人、朋友交流

与家人、朋友分享自己的成长经历和感悟，倾听他们的意见和建议，有助于学生从不同的角度认识自己。

8.社会实践

参与志愿者活动、社区服务等社会实践，通过与他人合作，学生可以更好地了解自己在团队中的角色和作用，从而提升自我认知。教学反思与总结哎，这节课上完，我坐在办公室里，心里还是挺有感触的。咱们这节课的主题是《我就是我，是颜色不一样的烟火》，我觉得整体来说，学生们还是挺投入的。

首先，我得说说教学方法。我用了角色扮演和小组讨论这两种方法，想让学生们在实践中更好地理解自我认知的重要性。看，孩子们在讨论的时候，一个个都挺认真，有的还特别积极，能主动分享自己的想法。这说明我们的实践活动还是挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演的时候，有几个比较内向的学生，他们不太敢表达自己。这可能是因为他们对这个活动还不够熟悉，或者是对自己没有信心。所以，我觉得在以后的教学中，我得更加注重对这类学生的引导，帮助他们找到自信，勇敢地展示自己。

再说说课堂管理吧。我尽量做到让每个学生都有机会发言，但是有时候，课堂气氛有点热烈，我就得稍微控制一下。我发现，如果我不及时调整，课堂纪律就会稍微松散。所以，我得学会更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。

不过，也存在一些不足。比如说，我在讲解知识点的时候，可能有点过于详细，导致时间分配上不太合理。还有，我在课堂上对学生反馈的处理，有时候还不够及时。这些都需要我在今后的教学中加以改进。

那么，针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会提前准备好课堂活动，确保每个环节都能顺利开展。其次，我会更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。另外，我会尝试不同的教学方法，比如使用互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。内容逻辑关系①自我认知的重要性

-知识点