《小数加法和减法》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

《小数加法和减法》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，具体来说，我们要学习的是五年级上册数学苏教版中的《小数加法和减法》。这节课，我们不仅会复习小数的概念，还会把小数加法和减法玩得风生水起！想象一下，我们就像小小侦探，要用数学的工具解开小数加减法的秘密。准备好了吗？让我们一起跳进数学的海洋，乘风破浪吧！🌊💪核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入五年级之前，已经对整数加减法有了较为扎实的掌握。他们能够熟练地进行整数的加减运算，理解加法和减法的基本概念和运算规则。此外，他们对小数的基本概念也有所了解，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学的兴趣普遍较高，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。在能力方面，他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的数学问题。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是小数点位置的把握，二是理解小数点移动对数值大小的影响，三是进位和借位的处理。此外，学生可能对如何将小数加减法与实际情境相结合感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过丰富的教学活动和实例来强化他们的理解和应用能力。教学资源准备为确保课堂的顺利进行，我将准备以下教学资源：每位学生都会拿到一本五年级上册数学苏教版的教材。辅助材料方面，我会准备与小数加减法相关的图片、图表和视频，以多媒体的形式帮助学生直观理解。此外，我还将在教室设置多个实验操作台，以便学生进行分组讨论和实践操作，这样既能增强互动，又能提高学习效率。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们还记得我们在上一节课学习了什么吗？是的，我们学习了小数的概念和读写方法。今天，我们要把小数玩出新花样，来一场加减法的冒险之旅。准备好了吗？让我们一起来探索小数加法和减法的奥秘吧！🎉

2.回顾旧知：

-记得我们之前是怎么进行整数加减法的吗？对，我们首先要对齐数位，然后从低位开始逐位相加或相减，最后别忘了进位或借位哦。今天，我们就把这些技巧用到小数的世界里去。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-首先，我们来复习一下小数的加法和减法的基本原则。小数加法和减法的关键在于小数点的对齐。我们要确保相同数位对齐，然后像整数一样进行加减运算。

2.举例说明：

-我来给大家举几个例子。比如，0.25+0.3，我们首先要对齐小数点，然后从个位开始相加，得到0.55。再比如，5.6-1.2，同样的，对齐小数点，然后逐位相减，得到4.4。

3.互动探究：

-现在请大家拿出自己的笔记本，尝试解决以下几个问题：

-0.8+0.9

-1.2-0.4

-3.14+2.5

-4.8-1.1

-在解决这些问题的时候，大家可以和旁边的小伙伴一起讨论，看看谁的方法最巧妙。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-接下来，我们将进行一些小测验，看看大家掌握得怎么样。请大家打开教材，完成以下练习题：

-小数加法：

-2.3+1.4

-0.75+0.25

-4.56+1.23

-小数减法：

-3.7-1.2

-2.5-0.8

-5.9-3.4

-在做这些题目的时候，一定要记得对齐小数点哦。

2.教师指导：

-在大家做练习的过程中，我会巡视教室，帮助那些遇到困难的同学。如果有同学在做题时出现了错误，我会及时指出并帮助他们改正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：

-同学们，今天我们学习了小数的加法和减法。大家做得怎么样？有没有什么疑问？

-我们回顾一下今天学到的重点：小数点对齐、逐位相加或相减、进位和借位。

2.作业布置：

-为了巩固今天的学习内容，请大家回家后完成以下作业：

-小数加法练习题

-小数减法练习题

-明天我们将会进行小测验，希望大家都能做好充分的准备。

3.激励：

-同学们，数学的世界充满了乐趣和挑战。我相信，只要大家用心去学，一定能够掌握小数加减法的技巧。加油，我们明天见！🌟📚知识点梳理1.小数的概念和读写方法

-小数是由整数部分和小数部分组成的数，小数点用来分隔整数部分和小数部分。

-小数的读写方法：先读整数部分，然后读小数点，最后依次读出小数部分的每一位数字。

2.小数加法

-小数加法的基本原则：小数点对齐，相同数位相加。

-进位处理：当小数部分某一位相加的和大于等于10时，向前一位进位。

3.小数减法

-小数减法的基本原则：小数点对齐，相同数位相减。

-借位处理：当小数部分某一位不够减时，向前一位借位。

4.小数加减法中的小数点位置

-在进行小数加减法时，确保小数点位置对齐，即相同数位对齐。

5.小数加减法中的整数部分处理

-在进行小数加减法时，整数部分按照整数加减法的规则进行运算。

6.小数加减法中的小数部分处理

-在进行小数加减法时，小数部分按照小数加减法的规则进行运算。

7.小数加减法中的特殊处理

-当小数加减法中出现整数和小数相加或相减时，先对齐小数点，然后按照整数加减法的规则进行运算。

8.小数加减法中的进位和借位

-在小数加减法中，当小数部分某一位相加或相减的和大于等于10时，向前一位进位；当不够减时，向前一位借位。

9.小数加减法在实际生活中的应用

-小数加减法在日常生活中有广泛的应用，如计算购物、烹饪、测量等。

10.小数加减法中的注意事项

-在进行小数加减法时，注意小数点位置的对齐，确保相同数位相加或相减。

-注意进位和借位的处理，确保运算的正确性。

-在实际应用中，根据具体情境选择合适的小数加减法运算方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学，激发兴趣：

-我发现通过创设与生活实际相关的问题情境，能更好地激发学生的学习兴趣。比如，用购物找零的场景来引入小数加减法，让学生在实际操作中学习。

2.多媒体辅助，直观教学：

-在讲解小数加减法时，我使用了多媒体课件，通过动画演示小数点对齐的过程，帮助学生直观理解。这种直观的教学方式得到了学生的好评。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位和借位理解不透彻：

-有部分学生在处理进位和借位时容易出错，这说明我在讲解这一部分时可能没有做到足够清晰和深入。

2.课堂互动不足，学生参与度不高：

-在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于提问方式单一，或者问题难度不适合所有学生。

3.评价方式单一，缺乏针对性：

-我目前的评价方式主要是通过课堂练习和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化进位和借位的讲解方法：

-我计划通过更多样化的例子和练习来帮助学生理解进位和借位，比如使用实物教具或者进行小组讨论，让学生在实践中掌握这一技巧。

2.丰富课堂互动形式，提高学生参与度：

-我会尝试更多互动性强的教学方法，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价方式，提高评价的针对性：

-我会结合形成性评价和总结性评价，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及定期的测验来全面评估学生的学习效果。同时，我会根据学生的学习情况调整教学难度和进度，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材上的“巩固练习”部分，包括小数加法和减法的题目，要求学生在小数点对齐后进行计算，并检查结果是否正确。

2.设计一个小游戏，将小数加法和减法应用于游戏中，如模拟超市结账、制作美食等，让学生在游戏中练习小数加减法。

3.选取几个生活中常见的物品或情境，让学生估算价格或者计算数量，要求他们使用小数加减法来解决问题。

作业反馈：

1.批改作业时，我会首先检查学生是否按照要求完成了作业，是否正确理解并应用了小数加法和减法的概念。

2.对于计算错误，我会指出错误的具体位置，并说明错误的原因，比如小数点位置错误、进位或借位不当等。

3.对于作业中的亮点，我会给予表扬，比如解题思路清晰、计算准确无误等。

4.对于游戏设计，我会评价学生是否合理地应用了小数加减法，以及游戏是否有趣且富有教育意义。

5.我会根据学生的作业情况，给出以下改进建议：

-对于计算错误的，我会提供详细的解答步骤，帮助学生