2024-2025学年高中历史 第4单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 第14课 新民主主义革命的崛起教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流第14课新民主主义革命的崛起教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流第14课新民主主义革命的崛起教学设计新人教版必修1

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的高一（1）班的同学们，大家好！今天我们一起走进历史课堂，开启新民主主义革命的历史篇章。这节课，我们将聚焦于新民主主义革命的崛起，探寻那段波澜壮阔的历史画卷。让我们一起踏上这场历史的征程吧！🚀💪二、核心素养目标分析1.理解新民主主义革命的历史背景和必然性，培养对历史发展的深刻认识。

2.掌握新民主主义革命的基本特征，提升分析历史问题的能力。

3.感悟革命先烈的伟大精神，增强爱国情怀和社会责任感。

4.通过探究历史事件，培养学生独立思考、批判性思维和团队合作的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：新民主主义革命的定义和基本特征。例如，强调新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

-重点二：新民主主义革命的历史背景和过程。例如，详细讲解五四运动如何成为新民主主义革命的开端，以及国民大革命、土地革命战争等历史事件。

2.教学难点：

-难点一：新民主主义革命的理论基础。例如，理解毛泽东思想在新民主主义革命中的指导作用，以及如何将马克思列宁主义与中国革命实际相结合。

-难点二：新民主主义革命的历史意义。例如，分析新民主主义革命对中国社会性质、政治制度、经济发展等方面的影响，以及对中国革命道路的探索。

-难点三：新民主主义革命中的阶级关系和斗争策略。例如，理解不同阶级在革命中的地位和作用，以及如何制定有效的斗争策略。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲授引入新民主主义革命的基本概念和特征，然后引导学生讨论五四运动的历史意义和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，如陈独秀、李大钊等，通过角色扮演加深对历史事件的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强教学的直观性和生动性，同时配合地图展示革命路线图，帮助学生理解地理因素对革命进程的影响。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习新民主主义革命的崛起。你们知道，中国近代史是一部充满抗争和奋斗的历史。那么，新民主主义革命是如何崛起的？它又有着怎样的历史意义呢？让我们一起走进这节课，探寻这段历史的奥秘。

二、新课讲授

1.新民主主义革命的定义和基本特征

-老师讲解：新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

-学生思考：结合课本，讨论新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。

2.新民主主义革命的历史背景

-老师讲解：从五四运动到国民大革命，中国民族危机日益严重，民众反抗意识觉醒。

-学生活动：阅读课本，了解五四运动的历史背景和影响。

3.新民主主义革命的过程

-老师讲解：国民大革命、土地革命战争、抗日战争、解放战争等历史事件。

-学生活动：通过地图展示，理解革命路线图，分析各阶段的特点和影响。

4.新民主主义革命的历史意义

-老师讲解：新民主主义革命推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了新中国。

-学生活动：结合课本，探讨新民主主义革命对中国社会、政治、经济等方面的影响。

三、课堂讨论

1.讨论主题：新民主主义革命的理论基础

-老师引导：结合毛泽东思想，探讨新民主主义革命的理论基础。

-学生讨论：分析毛泽东思想在新民主主义革命中的指导作用。

2.讨论主题：新民主主义革命中的阶级关系和斗争策略

-老师引导：分析不同阶级在革命中的地位和作用，探讨斗争策略。

-学生讨论：结合历史事件，分析阶级关系和斗争策略的变化。

四、案例分析

1.案例一：五四运动

-老师讲解：分析五四运动的历史意义和影响。

-学生分析：结合课本，探讨五四运动对中国社会、政治、思想等方面的推动作用。

2.案例二：国民大革命

-老师讲解：分析国民大革命的历史背景和过程。

-学生分析：结合课本，探讨国民大革命的意义和局限性。

五、课堂小结

1.老师总结：新民主主义革命是中国近代史上的重要事件，它推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了新中国。

2.学生反思：结合自身实际，思考新民主主义革命的历史意义和现实启示。

六、课后作业

1.阅读课本，了解新民主主义革命的历史背景和过程。

2.结合课本，分析新民主主义革命的理论基础和阶级关系。

3.思考：新民主主义革命的历史意义和现实启示。

七、教学反思六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东选集》：通过阅读毛泽东的著作，深入了解新民主主义革命的理论基础和实践指导。

-《中国近代史》：查阅相关历史书籍，了解新民主主义革命的历史背景、过程和影响。

-《中国共产党历史》：了解中国共产党在新民主主义革命中的领导作用和重要贡献。

-《中国革命史》：通过学习中国革命史，了解新民主主义革命在中国历史上的地位和意义。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：鼓励学生阅读《毛泽东选集》等历史文献，深入理解新民主主义革命的理论基础。

-参观历史遗址：组织学生参观五四运动纪念馆、南京中山陵等历史遗址，感受革命先烈的英勇事迹。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《新民主主义革命》等历史纪录片，通过影像资料了解革命历程。

-开展小组讨论：引导学生分组讨论新民主主义革命的历史意义和现实启示，培养批判性思维和团队合作能力。

-撰写历史小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于新民主主义革命的小论文，提高历史研究能力。

-参与历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学习兴趣，巩固所学知识。

-深入研究革命人物：选择一位与新民主主义革命相关的历史人物，深入研究其生平事迹和贡献，撰写研究报告。

-结合时事热点：引导学生将新民主主义革命的历史经验与现实问题相结合，思考如何传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。七、课后作业1.作业内容：请结合课本内容，阐述五四运动爆发的原因和主要历史意义。

答案示例：五四运动爆发的原因主要有：帝国主义对中国的侵略加剧，民族危机深重；国内封建势力阻碍社会进步，民众反抗意识觉醒。其主要历史意义包括：标志着新民主主义革命的开始；推动了马克思主义在中国的传播；促进了国民觉醒和民族意识的增强。

2.作业内容：分析国民大革命失败的原因，并简要评价其历史意义。

答案示例：国民大革命失败的原因有：国共合作破裂，革命力量分散；国民党右派叛变革命；革命领导力量薄弱。其历史意义包括：推翻了北洋军阀的统治，实现了形式上的统一；为中国共产党领导的人民革命奠定了基础。

3.作业内容：简述土地革命战争时期，中国共产党领导的农村革命根据地的建立及其意义。

答案示例：土地革命战争时期，中国共产党在江西瑞金建立了中央革命根据地。其意义包括：为中国共产党领导的人民革命提供了根据地；推动了农村土地改革，改善了农民生活；积累了革命战争的经验。

4.作业内容：阐述抗日战争时期，中国共产党在抗日民族统一战线中的作用及其历史意义。

答案示例：抗日战争时期，中国共产党在抗日民族统一战线中发挥了重要作用，包括：坚决抗战，为民族解放事业作出了巨大贡献；推动了国共合作，实现了全民族抗战；为中国共产党在抗战胜利后取得政治地位奠定了基础。

5.作业内容：分析解放战争时期，中国共产党取得胜利的主要原因。

答案示例：解放战争时期，中国共产党取得胜利的主要原因有：人民群众的支持和拥护；正确的军事战略和战术；党的建设和发展；国际形势的变化。这些因素共同促成了中国共产党在解放战争中的胜利。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对新民主主义革命相关知识的掌握程度。例如，提问“新民主主义革命与旧民主主义革命的主要区别是什么？”来考察学生对革命性质的理解。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与热情和合作能力。例如，观察学生在讨论中是否积极发言，是否能够倾听他人意见。

-小组活动评价：在小组讨论或角色扮演活动中，评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。例如，评价学生在小组讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够有效协调团队工作。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，快速评估学生对知识点的掌握情况。例如，出几道关于新民主主义革命历史事件的选择题或填空题。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够理解并吸收。

-对于课堂讨论中的观点，教师应鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维。

-对于小组活动，教师应在活动结束后进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-在批改作业时，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和过程，以此评估他们的理解程度。

-对作业中的错误进行详细点评，指出错误的原因，并提供正确的解答方法。

-通过作业反馈，鼓励学生发现并改正自己的错误，提高学习效果。

4.成绩记录：

-将学生的课堂表现、作业成绩和测试成绩进行记录，形成学生的综合评价。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同制定改进计划。

5.评价反思：

-教师应定期反思自己的教学方法和评价策略，确保评价的有效性和公正性。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学计划，以提高教学效果。板书设计①新民主主义革命的定义

-无产阶级领导

-人民大众

-反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义

②新民主主义革命的历史背景

-帝国主义侵略加剧

-国内封建势力阻碍

-民众反抗意识觉醒

③新民主主义革命的过程

-五四运动：新民主主义革命的开端

-国民大革命：推翻北洋军阀统治

-土地革命战争：农村革命根据地建立

-抗日战争：全民族抗战

-解放战争：取得全国胜利

④新民主主义革命的历史意义

-推翻三座大山

-建立新中国

-开辟中国特色社会主义道路

⑤新民主主义革命的理论基础

-毛泽东思想

-马克思列宁主义与中国革命实际相结合

⑥新民主主义革命的阶级关系

-无产阶级

-农民阶级

-小资产阶级

-民族资产阶级

⑦新民主主义革命的斗争策略

-建立统一战线

-军事斗争

-政治斗争

-经济斗争反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解新民主主义革命的历史背景和过程时，我尝试运用多媒体展示历史图片、视频资料，使学生更直观地感受历史场景，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.强化互动式教学：通过设计角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对新民主主义革命的历史事件缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：在讲解过程中，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，可能限制了学生的思维发展。

3.评价方式较为传统：主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力