《习作：我的拿手好戏》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

《习作：我的拿手好戏》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《习作：我的拿手好戏》教学设计——2023-2024学年语文六年级上册统编版

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《我的拿手好戏》。这节课，我们不仅要学会如何用文字描绘出自己擅长的事情，还要学会如何用生动的语言让读者感受到我们的热情和自信。这可是我们语文学习的一大进步哦！🎉📚二、核心素养目标我们今天的目标是提升孩子们的语文核心素养，主要包括：1）培养观察力和想象力，让学生能够从日常生活和兴趣爱好中发现写作素材；2）锻炼语言表达能力和文字组织能力，让学生学会用准确、生动的语言描述自己的拿手好戏；3）激发学生的自信心和创造力，鼓励他们勇敢地展示自己的特长，享受写作的乐趣。通过这样的写作实践，我们希望孩子们能够在语文学习的道路上迈出坚实的步伐。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对写作有了初步的认识，掌握了基本的写作技巧，如观察、想象、表达等。在之前的习作练习中，他们可能已经尝试过描述自己的爱好、家庭生活或者校园趣事，这些都为今天的《我的拿手好戏》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自我表达和展示自己的能力有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的自主性和探索欲，喜欢通过实践来提升自己。学习风格上，有的同学喜欢通过写作来记录和分享，有的则更倾向于口头表达。这种多样性为我们提供了丰富的教学资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作《我的拿手好戏》时，部分学生可能会遇到以下困难：一是如何选择一个独特且具有吸引力的拿手好戏；二是如何用生动形象的语言描述自己的技艺；三是如何在有限的篇幅内展现自己的情感和态度。针对这些挑战，我们需要引导学生深入思考，鼓励他们多角度观察，并运用多种修辞手法来丰富自己的表达。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法介绍写作技巧和修辞手法，帮助学生建立起写作的基本框架。接着，我会组织小组讨论，让学生分享自己的拿手好戏，并通过相互评价来提升写作能力。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，通过模拟情景来锻炼他们的描述能力和情感表达。在教学媒体方面，我会使用多媒体课件展示优秀作品，激发学生的创作灵感，并利用写作软件进行实时反馈和修改，提高写作效率。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的拿手好戏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有一项特别擅长的技能或者爱好呢？比如唱歌、跳舞、画画或者体育运动。今天，我们就来聊聊你们的‘拿手好戏’。”

接着，我会展示一些学生在课堂上的精彩瞬间，比如他们参加比赛的照片或者表演的视频片段，让学生们感受到分享自己特长带来的快乐和成就感。

最后，我会简短地介绍《我的拿手好戏》这个主题，强调通过写作来展示自己的特长不仅能够锻炼我们的表达能力，还能让我们更加了解和欣赏自己的才华。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的拿手好戏》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解《我的拿手好戏》的定义，即通过文字描述自己的特长或爱好，让读者感受到我们的热情和自信。

然后，我会详细介绍如何构思一篇好的《我的拿手好戏》文章，包括选择合适的题材、组织文章结构、运用修辞手法等。

为了帮助学生更好地理解，我会使用思维导图或流程图来展示写作的步骤，并举例说明每个步骤的具体应用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我的拿手好戏》的特性和重要性。

过程：

我会选择几篇优秀的《我的拿手好戏》范文进行分析，包括学生的习作和名家的作品。

在分析过程中，我会重点讲解这些案例中的亮点，如如何通过细节描写展现自己的特长，如何运用生动的语言吸引读者等。

同时，我会引导学生思考这些案例对他们的启发，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个特定的拿手好戏主题，如“我最喜欢的运动”、“我擅长的手工制作”等。

在小组讨论中，学生需要共同探讨如何描述自己的主题，包括选择合适的素材、构思文章结构等。

每组需要确定一名记录员，负责记录讨论内容，并在讨论结束后向全班汇报。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的拿手好戏》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括对拿手好戏的描述、写作过程中的困难和解决方案等。

其他学生和教师可以提出问题或建议，帮助展示者进一步完善他们的作品。

我会对每个小组的展示进行点评，强调他们的优点和需要改进的地方。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我的拿手好戏》的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括《我的拿手好戏》的定义、写作技巧、案例分析等。

强调通过写作展示自己的特长对于个人成长和表达自我价值的重要性。

最后，我会布置课后作业，要求学生选择一个自己擅长的领域，撰写一篇《我的拿手好戏》的文章，下节课分享给大家。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《名人特长故事集》：通过阅读名人的特长故事，学生可以了解到不同领域的成功人士是如何通过自己的特长取得成就的，激发他们的兴趣和动力。

-《儿童文学杂志》：收录了许多优秀的儿童文学作品，其中不乏以个人特长为主题的短篇故事，可以作为学生写作的灵感来源。

-《艺术与手工艺书籍》：介绍各种艺术和手工艺的制作方法，学生可以通过学习这些技艺，找到自己感兴趣并擅长的领域。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《名人特长故事集》，了解不同领域的成功人士如何通过自己的特长实现梦想，同时思考自己的特长和未来可能的发展方向。

-建议学生订阅或借阅《儿童文学杂志》，定期阅读其中的作品，从中学习写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。

-组织一次艺术与手工艺体验活动，邀请专业人士进行现场教学，让学生亲身体验不同艺术和手工艺的魅力，发现并培养自己的兴趣和特长。

-建议学生在家中或学校图书馆收集与特长相关的资料，如书籍、视频等，以便在写作时能够有更多的素材和灵感。

-鼓励学生参加校内外的特长培训班或兴趣小组，与同龄人交流学习，共同进步。

-建议学生定期记录自己的特长学习过程，包括遇到的困难、取得的进步和未来的学习计划，这有助于他们更好地反思和总结。

-鼓励学生参加学校或社区组织的特长比赛和展示活动，通过实践锻炼自己的舞台表现力和表达能力。

-建议家长和学生一起讨论，如何将特长与学业相结合，探索特长在未来的学习和职业发展中的应用潜力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，拓宽自己的知识视野，学习更多关于特长领域的知识。

-鼓励学生参与社会服务活动，将特长运用到实际中，帮助他人，提升自己的社会责任感。七、板书设计①本文重点知识点：

-拿手好戏的定义

-选择题材的重要性

-构思文章结构的步骤

-运用修辞手法提升表达效果

②关键词：

-特长

-爱好

-表达

-细节描写

-修辞手法

③重点句子：

-“拿手好戏”是指自己擅长且热爱的活动。

-选择题材要贴近生活，具有个人特色。

-文章结构应清晰，层次分明。

-运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化写作指导：在教学中，我们可以尝试引入个性化写作指导，针对每个学生的特长和兴趣，提供定制化的写作建议，帮助他们找到适合自己的写作风格。

2.多媒体融合教学：利用多媒体技术，如视频、音频和动画，来丰富课堂内容，让学生在直观、生动的学习中更好地理解和掌握写作技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂的互动性和活跃度。

2.写作技巧的深度不够：在讲解写作技巧时，可能过于注重表面的表达，而忽略了深入挖掘学生内心世界和情感表达的重要性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品，缺乏对学生写作过程和思维过程的评价，这不利于全面了解学生的写作能力和进步。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些互动性强的游戏或活动，如“写作接力赛”或“特长展示秀”，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的特长和写作能力。

2.深化写作技巧教学：在讲解写作技巧时，不仅要教授学生如何运用修辞手法，还要引导他们思考如何通过文字表达自己的情感和思想，提升写作的深度和内涵。

3.丰富评价方式：除了对最终作品进行评价，我们还可以通过写作日志、同伴互评等方式，了解学生的写作过程和思维发展，从而更全面地评价他们的写作能力。

4.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的写作进步，鼓励家长在家中创造良好的写作环境，支持学生的写作兴趣和创作。

5.鼓励学生参与写作比赛：组织学生参加校内外的写作比赛，让学生在竞赛中锻炼自己的写作能力，同时增加他们的成就感和自信心。

6.定期进行教学反思：在教学过程中，我们要不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。典型例题讲解在《我的拿手好戏》这一课中，我们学习了如何用文字描述自己的特长或爱好。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来讲解如何运用所学知识进行写作。

例题1：

小丽擅长跳舞，她每天都会练习。请以“小丽的舞蹈人生”为题，写一段话，描述小丽练习舞蹈的过程和她的感受。

答案：

小丽的舞蹈人生充满了汗水与梦想。每天清晨，她都会准时来到舞蹈房，伴随着音乐的节奏，她开始了一天的舞蹈练习。每一个动作，她都反复练习，力求完美。尽管过程中有过疲惫，有过挫折，但每当她站在舞台上，那舞台上的光芒，就是她坚持的力量。小丽知道，她的舞蹈人生才刚刚开始，她期待着在未来的舞台上，用舞蹈讲述自己的故事。

例题2：

小明喜欢制作手工艺品，他总是能将简单的材料变成精美的艺术品。请以“小明的手工艺世界”为题，写一段话，描述小明制作手工艺品的过程和他在其中的收获。

答案：

小明的手工艺世界是一个充满创造力的空间。在这个世界里，每一根线、每一块布都变成了他心中的艺术品。从设计图纸到制作完成，小明总是精益求精。他的双手灵巧地穿梭在布料之间，每一次剪裁、每一次缝合都充满了对美的追求。在这个过程中，小明不仅学会了耐心和细致，更收获了成就感和喜悦。

例题3：

小红擅长弹钢琴，她的音乐总是能够感染到在场的每一个人。请以“小红与钢琴的故事”为题，写一段话，描述小红学琴的过程和音乐对她生活的影响。

答案：

小红与钢琴的故事，是一段关于梦想和坚持的旅程。从五岁开始，小红就坐在钢琴前，开始了她的学琴之路。每天，她都会用几个小时的时间练习，手指在琴键上跳跃，音符在空气中飘荡。音乐不仅成为了小红生活中的一部分，更成为了她表达情感的方式。每当她弹奏出动人的旋律，她都能感受到自己的心灵得到了升华。

例题4：

小刚热爱体育运动，他在篮球场上总是充满活力。请以“小刚的篮球梦”为题，写一段话，描述小刚对篮球的热爱和他参加比赛的经历。

答案：

小刚的篮球梦，就像他手中的篮球一样，充满了弹性和力量。从小到大，篮球一直是他的最爱。他每天都会在球场上挥洒汗水，无论是训练还是比赛，他总是全力以赴。在球场上，小刚学会了团队合作，学会了面对挑战。每一次投篮得分，每一次团队合作取得胜利，都让他的篮球梦更加坚定。

例题5：

小李擅长绘画，他的画作总是充满了想象力和色彩。请以“小李的绘画之旅”为题，写一段话，描述小李学画的过程和他在绘画中找到的乐趣。

答案：

小李的绘画之旅，是一段充满色彩和想象力的旅程。从小对绘画产生兴趣的小李，从未停止过探索和实践。他用自己的画笔描绘着生活的点滴，每一幅画都是他对世界的独特理解。在绘画中，小李找到了乐趣，也找到了自我表达的方式。每一笔每一划，都是他心灵深处的声音。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的写作技巧，并提高学生的表达能力，以下是为同学们布置的作业：

1.完成一篇《我的拿手好戏》的习作，字数不限，要求真实描述自己的特长或爱好。

2.在习作中运用至少两种修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力。

3.作业需包含一个引言和一个结尾，引言部分简要介绍自己的特长或爱好，结尾部分总结自己的感悟和收获。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改标准：

-内容：是否真实、生动地描述了自己的特长或爱好，是否能够引起读者的共鸣。

-结构：文章是否有清晰的引言、主体和结尾，段落之间是否过渡自然。

-修辞手法：是否正确运用了至少两种修辞手法，修辞效果是否显著。

-语言表达：语言是否通顺，是否有语法错误或错别字。

2.反馈内容：

-对于内容方面，我会指出习作中的亮点和需要改进的地方，如可以增加哪些细节描写，如何使文章更加生动等。

-对于结构方面，我会建议学生如何调整文章结构，使其更加合理和易于阅读。

-对于修辞手法方面，我会评价学生运用的修辞手法是否恰当，并给出其他可能的修辞手法供参考。

-对于语言表达方面，我会指出习作中的语言错误，并提供正