9 我的战友邱少云 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

9我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，今天我们要一起走进《我的战友邱少云》这篇课文。这是一篇感人至深的故事，它让我们了解了邱少云的英勇事迹，也让我们深刻体会到了革命先烈的崇高品质。我的设计意图就是希望通过这节课，让你们在阅读中感受英雄精神，培养你们的爱国主义情怀。让我们一起走进邱少云的战斗历程，感受他的无畏与坚强吧！🌟💪🇨🇳📚二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《我的战友邱少云》，提升学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中提取信息，感受语言文字的魅力。其次，引导学生体会革命英雄的崇高品质，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。最后，通过讨论和分享，增强学生的思辨能力和表达能力，让他们在情感共鸣中提升自身的语文素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①邱少云的英雄形象塑造：通过课文中的细节描写，引导学生理解邱少云在烈火中纹丝不动、视死如归的英雄气概，感受革命先烈的无私奉献精神。

②文本的理解与分析：帮助学生理解课文中的关键句子，如“我宁愿烧死，也不能暴露目标”，体会其背后的坚定信念和牺牲精神。

2.教学难点，

①情感共鸣的建立：引导学生跨越时空，与邱少云的英勇行为产生情感共鸣，理解和平年代的来之不易。

②英雄精神的传承：如何在现代社会中传承和发扬邱少云式的英雄精神，让学生思考如何在日常生活中践行这种精神。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解课文内容的同时，深入探讨邱少云的英雄事迹及其时代意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邱少云和战友，通过模拟情景，让学生身临其境地感受英雄的勇气和牺牲精神。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，直观地呈现邱少云的英雄形象和战斗场景，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.设置小组讨论环节，让学生分享自己对英雄的理解和感悟，培养他们的合作能力和表达能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们伟大的祖国历史上，有许多英勇的战士为了国家的解放和人民的幸福，献出了自己宝贵的生命。今天，我们就来认识一位这样的英雄——邱少云。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学过一些革命先烈的故事，大家还记得他们的名字吗？今天，我们将一起回顾这些英雄的事迹，并学习新的英雄——邱少云。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《我的战友邱少云》这篇课文的主要内容，包括邱少云的背景、事件经过以及他英勇牺牲的情景。

-举例说明：我会结合课文中的具体描写，如“烈火无情，英雄无畏”，让学生感受邱少云在极端环境下的坚定与勇敢。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“为什么邱少云能够在烈火中保持不动？”“他的行为给我们带来了怎样的启示？”引导学生进行思考和讨论。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：我将组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演邱少云和战友，通过模拟当时的场景，让学生更直观地感受英雄的内心世界和战斗精神。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会给予学生适当的指导和帮助，确保活动的顺利进行。

4.多媒体展示（约5分钟）

-利用多媒体展示邱少云的英雄形象和战斗场景，通过图片、视频等形式，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，讨论以下问题：“邱少云的英雄事迹给我们带来了哪些启示？”“在和平年代，我们应该如何发扬英雄精神？”

-教师指导：在小组讨论过程中，我会巡回指导，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一些练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生通过练习加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，我会及时解答他们的疑问，并给予适当的鼓励和表扬。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调邱少云的英雄精神和革命精神的重要性。

-学生反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和感悟，以及如何将英雄精神融入到自己的生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于邱少云英雄事迹的短文，表达自己的敬佩之情和感悟。六、学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握文章的主旨和细节，提高阅读理解能力。

2.情感共鸣与价值观塑造：学生通过学习邱少云的英雄事迹，能够产生情感共鸣，理解并认同革命先烈的崇高精神，有助于塑造正确的价值观。

3.思辨能力增强：在讨论和反思过程中，学生能够提出自己的观点，学会从不同角度分析问题，思辨能力得到提升。

4.表达能力提高：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生学会了如何用语言表达自己的思想和情感，表达能力得到锻炼。

5.合作能力培养：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.爱国主义情怀增强：通过学习邱少云的英雄事迹，学生对祖国的热爱之情得到升华，增强了爱国主义情怀。

7.社会责任感提升：学生认识到和平年代的来之不易，明白自己肩负的责任，社会责任感得到提升。

8.文学素养提高：通过学习课文，学生了解了革命题材文学的特点，提高了文学素养。

9.传承英雄精神：学生学会了如何在日常生活中践行英雄精神，将英雄精神传承下去。

10.综合素质提升：本节课的学习内容涵盖了语文、思想品德等多个方面，有助于全面提升学生的综合素质。七、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于邱少云英雄事迹的短文，字数在300-500字之间。要求学生结合课文内容，表达自己对英雄的敬佩之情和感悟。

2.设计一个关于邱少云英雄事迹的板报，展示英雄的生平事迹和革命精神。要求学生运用所学知识，图文并茂地呈现英雄形象。

3.选择一个与邱少云事迹相关的历史事件或人物，进行简要介绍，并分析其与邱少云事迹的关联性。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，关注学生的语言表达能力、情感表达和观点阐述。对于表达准确、情感真挚、观点独到的作业给予表扬，对于表达不够清晰、情感表达不足的作业提出具体修改建议。

2.对板报作业进行评估，关注学生的设计创意、内容准确性和图文并茂程度。对设计新颖、内容丰富、图文结合得当的板报给予肯定，对设计简单、内容单一、图文不够美观的板报提出改进意见。

3.对选择的历史事件或人物介绍进行点评，关注学生的知识掌握程度和分析能力。对于能够准确介绍事件或人物，并进行分析的学生给予鼓励，对于知识掌握不够准确或分析不够深入的学生提出针对性的指导。

在作业反馈过程中，我将采取以下措施：

1.及时批改作业，确保学生能够在第一时间收到反馈。

2.采用多种反馈方式，如口头反馈、书面反馈、小组讨论等，以提高反馈的有效性。

3.针对学生的作业情况，给出具体的改进建议，帮助学生找到提升的方向。

4.鼓励学生相互学习和借鉴，通过作业展示和讨论，共同提高。

5.定期对学生的作业进行总结和评价，帮助学生了解自己的学习进度和成果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英雄儿女》小说节选，通过阅读小说中关于邱少云事迹的描写，深入了解英雄的背景和故事。

-视频资源：《英雄邱少云》纪录片片段，观看纪录片中关于邱少云英勇事迹的报道，感受英雄的伟大和牺牲精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读《英雄儿女》小说节选，通过阅读原著，加深对邱少云事迹的理解。

-观看纪录片《英雄邱少云》片段，让学生在视觉和听觉上感受英雄的英勇形象，激发学生的爱国情感。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《邱少云的故事》书籍，这是一本详细介绍邱少云生平事迹的书籍，有助于学生更全面地了解英雄。

-《中国英雄故事》系列，通过阅读其他英雄的故事，让学生对比学习，感受不同英雄的崇高精神。

-学生在观看视频和阅读材料后，可以撰写观后感或读后感，分享自己的感悟和体会。

-教师将组织学生进行课后分享会，让学生交流各自的阅读心得，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

-鼓励学生将课堂上学到的英雄精神与日常生活相结合，思考如何在日常生活中践行英雄的品质，如勤奋学习、尊敬师长、关爱他人等。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关书籍和视频资源，以及组织讨论和交流等活动。通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够拓宽视野，提高综合素质。板书设计1.邱少云简介

①姓名：邱少云

②生平：中国人民志愿军战士

③事迹：在抗美援朝战争中，为保护战友和完成任务，烈火中纹丝不动，壮烈牺牲。

2.英雄事迹

①烈火考验：在燃烧弹爆炸的瞬间，邱少云纹丝不动，忍受着剧痛。

②坚定信念：为了不暴露目标，邱少云忍受着烈火的煎熬，始终坚守阵地。

③勇敢牺牲：在生命的最后一刻，邱少云选择了牺牲，用自己的生命换取了战友和战斗的胜利。

3.英雄精神

①无私奉献：邱少云为了国家和人民的利益，毫不犹豫地献出了自己的生命。

②坚定信念：面对生死考验，邱少云坚守信念，表现出崇高的革命精神。

③勇敢无畏：邱少云在烈火中保持冷静，展现出了极大的勇气和无畏精神。

4.教育意义

①爱国主义：邱少云的事迹是爱国主义教育的生动教材。

②奋斗精神：邱少云的英勇行为激励我们要为实现民族复兴而努力奋斗。

③道德品质：邱少云的高尚品质是值得我们学习和传承的道德典范。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我深感教学是一项充满挑战和乐趣的事业。在《我的战友邱少云》这篇课文的教学中，我尝试了多种教学方法，但也有一些地方让我觉得可以进一步改进。

首先，我在导入环节使用了问题引导法，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法对于激发学生的好奇心是有效的，但我也意识到，有些学生可能因为对历史知识的了解有限，对邱少云的事迹并不那么熟悉。因此，我打算在未来的教学中，提前准备一些与邱少云相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在角色扮演环节，我发现学生的参与度很高，但有些学生的表现略显紧张。这可能是因为他们对角色的理解不够深入，或者是对自己的表现缺乏信心。为了改善这一点，我计划在下次教学中，提前给学生一些角色扮演的指导，比如如何更好地进入角色，如何通过肢体语言和表情来传达角色的情感。

在教学过程中，我还发现了一些学生在讨论环节中表达自己的观点时，语言不够流畅。这让我意识到，培养学生的表达能力也是教学的重要目标之一。未来，我会在课堂上多设置一些小组讨论的机会，同时，我也会提供一些写作和口语表达的技巧，帮助学生提高这方面的能力。

在作业布置方面，我注意到有些学生对于写作作业感到困惑，不知道如何下手。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些写作指导，比如如何构思文章结构，如何运用修辞手法等。同时，我也会鼓励学生之间互相批改作业，通过同伴学习来提高写