2024-2025版高中语文 第四章 文章的修改与完善 第二节 局部的完善教学设计 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025版高中语文第四章文章的修改与完善第二节局部的完善教学设计新人教版选修《文章写作与修改》主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索《文章写作与修改》里的一块宝藏——局部完善。咱们都知道，一篇好文章，不仅要有深刻的内涵，还要有精致的外壳。这节课，咱们就聚焦于如何让文章的局部更加完美，让文字的魅力得以绽放。准备好了吗？咱们一起出发吧！🚀📚核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升语言表达的准确性和鲜明性，增强文章结构的逻辑性和连贯性，以及提高对文章细节的敏感度和鉴赏能力。通过学习局部完善技巧，学生能够更好地理解文章的整体构思，锻炼批判性思维，培养独立思考和创造性写作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对文章的基本结构和写作技巧有了初步的了解，能够识别文章的开头、中间和结尾，以及常见的段落组织方式。此外，大家对修辞手法和表达方式也有所涉猎，这为今天学习局部完善奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，对写作有着浓厚的兴趣，尤其是那些热爱文学的同学。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在实际操作中，部分同学可能更倾向于理论学习，而缺乏实践练习。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在局部完善的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章局部修改的理解不够深入，难以把握修改的度；二是缺乏对文章整体结构的把握，导致局部修改与整体风格不协调；三是面对具体的修改任务时，可能感到无从下手，缺乏修改的方向和策略。针对这些问题，我们需要在教学中提供具体的指导和方法，帮助学生克服困难，提升写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用电脑或平板电脑、打印设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业

-信息化资源：网络资源库（包括在线文章、写作技巧视频、文章修改案例）

-教学手段：实物教具（如文章剪贴本）、教学课件、黑板或白板教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过读了一篇文章，感觉哪里不对劲，却又说不上来是哪里出了问题呢？今天，我们就来揭开这个谜团，学习如何对文章进行局部完善，让文字更加生动有力！

-回顾旧知：记得我们之前学过文章的结构和修辞手法，这些都是我们今天进行局部完善的重要基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我们来详细探讨一下什么是文章的局部完善。它不仅仅是简单的文字修改，而是一种对文章进行精细化加工的过程，包括但不限于调整句子结构、润色语言、优化段落布局等。

-举例说明：接下来，我会展示几个例子，让我们看看在文章的不同部分如何进行局部完善。比如，这篇文章的开头，我们可以通过增加一个生动的场景描述来吸引读者；而结尾部分，则可以通过总结全文或者提出问题来深化主题。

-互动探究：现在，请大家分小组讨论一下，如果你们是作者，会如何改进以下这段文字？请大家各抒己见，看看不同的视角会有哪些不同的修改建议。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：接下来，请大家拿出自己的作文，尝试对其中的一两个局部进行完善。记得，我们要关注的是文章的逻辑性、表达的自然流畅以及内容的丰富性。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视各小组，观察他们的修改过程，并随时提供帮助。我会重点关注那些在局部完善上遇到困难的同学，引导他们如何识别需要改进的地方，并提供修改的建议。

4.课堂展示与点评（约20分钟）：

-展示：请几位同学分享他们的修改成果，让大家看看经过局部完善后的文章有哪些变化。

-点评：我会对同学们的修改进行点评，指出他们的优点和可以改进的地方，同时也会强调局部完善的重要性。

5.总结与作业布置（约10分钟）：

-总结：通过今天的课程，我们学习了如何对文章进行局部完善，希望大家能够将所学应用到自己的写作实践中。

-作业布置：请大家课后选取一篇自己感兴趣的文章，尝试进行局部完善，并写下修改的思路和心得体会。

在整个教学过程中，我会尽量采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，并确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也会注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《散文创作技巧》精选篇目：选取一些经典的散文作品，让学生阅读并分析作者如何通过局部修改来提升文章的感染力。

-《现代小说写作指导》中关于“人物塑造”的章节：通过小说中的局部修改案例，让学生理解如何通过细节描写来丰富人物形象。

-《新闻写作规范》中关于“标题制作”的部分：分析新闻标题如何通过巧妙的修改来吸引读者，提升新闻的传播效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本自己喜欢的书籍，尝试找出其中的局部修改案例，并分析作者是如何进行修改的，以及这样的修改对文章整体有什么样的影响。

-组织学生开展“我的写作实验室”活动，每人选择一段自己的文字，进行局部修改实验，记录修改前后的对比，并撰写修改心得。

-鼓励学生参与学校或社区组织的写作比赛，将所学知识应用于实际写作中，通过比赛检验自己的学习成果。

-利用网络资源，如在线写作社区、写作论坛等，让学生交流学习心得，分享自己的修改技巧，同时学习他人的优秀作品。

-安排定期的写作研讨会，邀请有经验的作家或老师来校讲座，为学生提供更广阔的视野和更深入的学习机会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中学会了如何批判性思考。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际写作相结合，通过让学生实际修改文章，让他们在实践中体会局部完善的重要性，这种实践导向的教学方式深受学生欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解局部完善技巧时，我发现有些学生对于一些深层次的语言运用和结构安排理解不够，这可能是因为我在讲解时没有深入挖掘知识点的内涵。

2.个性化指导缺失：由于课堂时间有限，我可能没有给每个学生足够的个性化指导，有些学生可能需要更多的个别辅导来提高他们的写作技能。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的实际写作能力和进步。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我计划在讲解时加入更多实例分析，让学生通过对比不同修改手法的优劣，更深入地理解局部完善的意义。

2.加强个别辅导：我会利用课后时间或者通过线上平台为学生提供个别辅导，针对每个学生的具体问题进行针对性指导，帮助他们克服写作难题。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的写作能力，我将尝试引入多元化的评价方式，比如写作比赛、学生互评、自我评价等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况和进步。课后作业1.修改下列段落，使其语言更加精炼，同时保持原意不变：

原文：“这篇文章讲述了一个关于勇敢的小男孩的故事。这个小男孩名叫杰克，他住在一个小山村里。有一天，他决定去探险，看看山的那一边是什么样子。他带着一把小刀，一壶水，和一些干粮，踏上了他的旅程。经过一天的艰苦跋涉，他终于到达了山顶，看到了一片他从未见过的美景。”

修改后：“杰克，山村少年，怀揣探险之心，仅携小刀、水壶与干粮，踏上征程。一日艰辛，山顶美景尽收眼底。”

2.对以下句子进行修辞手法的修改，使句子更加生动形象：

原文：“他看着窗外的雨，心里有些烦闷。”

修改后：“他凝视着窗外那淅沥的雨丝，心中不禁泛起一丝烦闷。”

3.请对下列段落进行段落结构的调整，使文章的逻辑更加清晰：

原文：“我第一次见到大海时，我感到非常惊讶。海水是那么蓝，那么宽广。我站在海边，任由海风拂过我的脸颊。我看到了许多海鸥在空中翱翔，它们自由自在，仿佛在向我展示大海的壮丽。”

修改后：“我第一次见到大海，便被它的壮丽所震撼。海水之蓝，之宽广，让我驻足海边，任海风轻拂面颊。海鸥在空中自由翱翔，仿佛在向我展示大海的无限魅力。”

4.请对以下句子进行局部修改，以增强其表现力：

原文：“她微笑着，眼神里充满了温暖。”

修改后：“她嘴角上扬，眼中闪烁着温暖的星辰。”

5.请对以下段落进行局部修改，使其语言更加符合文章的整体风格：

原文：“在这次旅行中，我学到了很多。我学会了独立，学会了面对困难。这些经历让我成长了许多。”

修改后：“此次旅行，我收获颇丰。独立之精神，面对挑战之勇气，皆在此间悄然生根，助我茁壮成长。”板书设计①局部完善概述

-重点知识点：局部完善的概念、目的、重要性

-关键词：局部修改、精细化加工、语言表达、文章结构

②局部完善技巧

-重点知识点：句子结构的调整、修辞手法的运用、段落布局的优化

-关键词：句子精简、修辞手法、段落衔接、布局调整

③局部完善案例分析

-重点知识点：通过具体案例展示局部修改的效果

-关键词：案例分析、修改前后的对比、效果评估作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于文章局部完善的知识，以下是布置的作业：

1.选择一篇自己最近写的文章，挑选其中一个局部进行修改。要求修改后，文章的语言更加精炼，结构更加合理，表达更加清晰。修改后，将原文和修改后的文章进行对比，并简要说明修改的原因和目的。

2.阅读以下短文，尝试找出可以局部修改的地方，并进行修改。修改后，请同学互评，互相学习，共同提高。

短文：《春天的早晨》

春天来了，万物复苏。阳光明媚，微风拂面。小鸟在枝头欢快地歌唱，花儿在草地上争奇斗艳。我走在林间小道上，心情格外愉悦。

3.收集五篇不同类型的文章，分析每篇文章的局部完善技巧，并总结出几种常见的局部修改方法。

4.模拟一篇新闻报道，尝试在标题和导语部分进行局部修改，以提高新闻的吸引力和可读性。

作业反馈：

1.及时批改作业：对于学生提交的作业，我将尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，我会详细指出