江苏省宜兴市伏东中学初中音乐 《三峡的孩子爱三峡》 教学设计

江苏省宜兴市伏东中学初中音乐《三峡的孩子爱三峡》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省宜兴市伏东中学初中音乐《三峡的孩子爱三峡》教学设计课程基本信息1.课程名称：《三峡的孩子爱三峡》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《三峡的孩子爱三峡》这首歌曲的世界。这首歌曲描绘了三峡地区孩子们对家乡的热爱之情，充满了浓厚的地域特色和民族风情。让我们一起感受这首歌曲的魅力吧！🎶🎵核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和审美情趣，提升音乐鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、演奏等方式表达对家乡的热爱。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组合作探究歌曲背后的文化内涵。

4.培养学生热爱祖国大好河山，传承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，对一些基本的音乐符号也有所了解。在之前的学习中，他们已经接触过一些民族音乐，对我国的民族乐器和音乐风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对音乐充满热情，喜欢通过歌曲来表达自己的情感。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新的歌曲。同时，学生们在学习风格上存在差异，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《三峡的孩子爱三峡》这首歌曲时，学生们可能会遇到以下困难：

-歌曲中的某些旋律和节奏较为复杂，需要一定的音乐基础才能准确把握。

-歌词中的一些方言词汇可能对部分学生造成理解上的困难。

-在小组合作探究歌曲背后的文化内涵时，学生可能需要克服沟通和协作上的障碍。针对这些问题，我们将通过多种教学方法帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三峡的孩子爱三峡》的乐谱和歌词文本。

2.辅助材料：准备三峡地区的风景图片、民族乐器介绍视频以及相关歌曲的音频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。

4.实验器材：准备录音设备，用于学生演唱后的录音回放和分析。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的谈话引入，让学生们分享他们对三峡地区的印象和了解。我会说：“同学们，你们知道三峡吗？你们对三峡有什么样的感受？今天，我们就来学习一首表达三峡孩子对家乡深深热爱的歌曲——《三峡的孩子爱三峡》。”通过这样的方式，激发学生的兴趣，为接下来的课程做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.歌曲介绍：我会简要介绍歌曲的背景，包括创作背景、作者介绍等，帮助学生更好地理解歌曲的意义。（用时5分钟）

2.歌词分析：通过逐句分析歌词，引导学生体会歌曲中的情感和意境，如：“山青青，水碧碧，我家乡的风景美如画。”让学生感受家乡的美好。（用时10分钟）

3.旋律学习：播放歌曲，引导学生跟随旋律哼唱，并注意歌曲中的节奏变化。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.模仿演唱：让学生分组，每组选择一位同学进行演唱，其他同学倾听并模仿。（用时10分钟）

2.创编动作：引导学生根据歌词和旋律，为歌曲创编简单的舞蹈动作，增加课堂趣味性。（用时10分钟）

3.角色扮演：让学生分组，每组扮演不同的角色，如三峡的孩子、游客等，通过角色扮演来体验歌曲的情感。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.歌曲中哪些词汇或句子让你印象深刻？为什么？（举例：“家乡的风景美如画”，因为这句话生动地描绘了家乡的美丽景色。）

2.你认为这首歌曲想要表达的是什么情感？为什么？（举例：这首歌曲表达了三峡孩子对家乡的热爱之情，因为歌词中充满了对家乡的赞美和感激。）

3.你觉得这首歌曲在演唱时需要注意哪些方面？（举例：在演唱时要注意节奏的准确性，以及情感的表达。）

（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程即将结束时，我会对今天的学习内容进行总结，强调这首歌曲所表达的对家乡的热爱之情，并鼓励学生在生活中也要热爱自己的家乡。同时，我会指出本节课的重难点，如歌词的理解、旋律的掌握等，并简要说明如何克服这些困难。（用时5分钟）

整个教学流程用时45分钟，通过以上环节的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们的音乐素养和爱国情怀。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：

-学生通过学习《三峡的孩子爱三峡》这首歌曲，对民族音乐有了更深入的了解，增强了民族音乐文化认同感。

-学生的音乐鉴赏能力得到提升，能够从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的特点，提高音乐审美水平。

2.情感表达能力的增强：

-学生在演唱歌曲的过程中，学会了如何用音乐表达情感，增强了情感表达能力。

-通过角色扮演等活动，学生能够更好地理解歌曲背后的情感，并将其转化为自己的情感体验。

3.团队合作能力的培养：

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在交流中学会了倾听、尊重他人意见，培养了良好的沟通技巧。

4.文化素养的拓展：

-学生通过学习歌曲背后的文化内涵，了解了三峡地区的风土人情，拓展了文化视野。

-学生对中华民族优秀传统文化的传承和弘扬有了更深刻的认识，增强了文化自信。

5.实践能力的提高：

-学生在创编动作、角色扮演等实践活动中，锻炼了动手能力和创造力。

-学生通过录音回放，学会了如何分析自己的演唱，提高了实践能力。

6.自主学习能力的发展：

-学生在自主学习过程中，学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

7.爱国主义精神的培养：

-学生通过学习歌曲，对祖国大好河山产生了深厚的感情，增强了爱国主义精神。

-学生在日常生活中，更加关注国家大事，关心社会发展，培养了社会责任感。重点题型整理1.题型：歌词理解与分析

-细节补充与说明举例：

-问题：歌曲《三峡的孩子爱三峡》中，“山青青，水碧碧”这句歌词表达了什么情感？

-答案：这句歌词通过描绘三峡地区的自然风光，表达了三峡孩子对家乡的热爱和赞美之情。

2.题型：音乐元素分析

-细节补充与说明举例：

-问题：这首歌曲的旋律有什么特点？

-答案：这首歌曲的旋律优美动听，节奏明快，富有民族特色，能够很好地表达歌曲的主题。

3.题型：歌曲背景知识

-细节补充与说明举例：

-问题：这首歌曲的创作背景是什么？

-答案：这首歌曲是为庆祝三峡工程竣工而创作的，表达了三峡人民对家乡的热爱和对美好生活的向往。

4.题型：音乐与情感的结合

-细节补充与说明举例：

-问题：在演唱这首歌曲时，应该如何表达歌曲中的情感？

-答案：在演唱时，要注意声音的抑扬顿挫，通过情感的投入，使歌曲更加生动感人。

5.题型：小组合作与讨论

-细节补充与说明举例：

-问题：在小组讨论中，如何分析这首歌曲的文化内涵？

-答案：小组可以围绕歌曲中的歌词、旋律、背景等方面进行讨论，分析歌曲所体现的民族文化特色和地域风情。例如，讨论三峡地区的自然风光、民族风情以及三峡工程的建设对当地人民生活的影响等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌词中对三峡地区自然风光的描绘，如“山青青，水碧碧”。

-歌曲的旋律特点，包括节奏和音调的运用。

-歌曲的创作背景，与三峡工程竣工和当地人民生活的关联。

②重点词句：

-“山青青，水碧碧”：形象描绘三峡地区的山水风光，突出家乡的美丽。

-“我家乡的风景美如画”：直接表达对家乡的赞美之情。

-“我们的小船儿推开波浪”：通过生动的比喻，表现三峡地区水乡的特点。

③教学实际逻辑关系：

①知识与技能：

-通过歌词学习，掌握描绘自然风光的词汇和表达方式。

-通过旋律学习，了解音乐节奏和音调的基本知识。

②过程与方法：

-通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

-通过实践活动，如创编动作和角色扮演，提高学生的音乐表现力。

③情感态度与价值观：

-通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、珍惜美好生活的情感。

-通过了解歌曲的创作背景，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。教学反思与总结今天的音乐课，我们一起学习了《三峡的孩子爱三峡》这首歌曲。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片展示三峡的美丽景色，让学生们对家乡有更直观的感受。我还鼓励学生们分组讨论，这样可以提高他们的参与度和合作能力。我发现，学生们在讨论中能够积极地表达自己的看法，这让我感到非常欣慰。

在策略上，我注重了歌词的逐句分析，帮助学生们理解歌曲的情感和意境。我还特别强调了歌曲中的节奏和旋律，让学生们能够准确地演唱。我发现，这种方法对于理解歌曲的整体风格和表达效果非常有帮助。

在教学管理方面，我注意到一些学生在课堂上比较安静，不太愿意发言。我意识到，这可能是因为他们对歌曲的熟悉度不够或者缺乏自信。于是，我采取了更多的个别指导，鼓励这些学生参与进来，渐渐地，他们的积极性也有所提高。

1.知识方面：学生们通过学习这首歌曲，对三峡地区的自然风光和民族文化有了更深入的了解。

2.技能方面：学生的音乐表现能力得到了提升，他们能够更准确地演唱歌曲，并对歌曲的节奏和旋律有了更好的把握。

3.情感态度方面：学生们在演唱歌曲的过程中，感受到了对家乡的热爱，这种情感的表达对他们的