《评选吉祥物》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

《评选吉祥物》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《评选吉祥物》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要来上一堂有趣的数学课——《评选吉祥物》。这节课，我们将结合北师大版二年级下册数学教材中的知识，通过一个生动的评选活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！🎉🎊二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数学抽象能力，通过设计评选活动，让学生从具体情境中提炼出数学问题；2）逻辑推理能力，引导学生运用比较、分类等数学方法进行思考；3）数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学模型；4）数学应用意识，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学解决实际问题。通过这些活动，我们希望同学们能够在实践中提升数学思维，感受数学的魅力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的加减法运算，理解数的概念，并且能够识别和比较大小。在之前的课程中，他们可能已经接触过集合、分类等概念，这些知识为本节课的评选活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢参与互动和游戏，因此对评选吉祥物的活动会有较高的兴趣。在能力方面，他们具备一定的合作意识和团队精神，能够通过讨论和交流来解决问题。学习风格上，他们可能更倾向于通过实际操作和游戏来学习，因此本节课的设计将注重实践性和趣味性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在评选吉祥物的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的数学概念与具体活动相结合；二是如何在众多候选吉祥物中做出合理的选择；三是如何在小组合作中有效沟通和协调。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中，并在活动中获得成长。四、教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：吉祥物设计模板、数学思维导图、评选活动规则说明文档

-教学手段：多媒体课件、实物模型（如各种吉祥物形象的图片或小玩具）、小组合作学习材料包五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开课之初，我会以一个轻松的话题引入，比如：“同学们，你们喜欢什么样的吉祥物呢？你们有没有想过，如果我们学校的运动会需要一个吉祥物，它会是什么样的呢？”

-通过提问，激发学生的兴趣，并引导他们思考。

-接着，我会展示一些不同类型的吉祥物图片，让学生观察并讨论它们的共同点和不同点。

-最后，自然过渡到本节课的主题：“今天，我们就来学习如何评选出一个既有趣又符合数学知识的吉祥物。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一点：介绍吉祥物的设计要素。我会讲解吉祥物的基本特征，如颜色、形状、动作等，并引导学生思考这些特征如何用数学知识来描述。

-第二点：教授如何进行简单的分类。我会用实际例子，如将吉祥物按颜色分类，让学生学会如何根据数学标准进行分类。

-第三点：讲解加减法在吉祥物设计中的应用。我会通过实际操作，如计算吉祥物身体各部分的长度，让学生理解加减法在实际生活中的应用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：设计吉祥物草图。我会让学生根据刚才学到的知识，设计一个简单的吉祥物草图，并用数学语言描述其特征。

-第二条：小组讨论并选出最佳设计。我会将学生分成小组，让他们讨论并选择他们认为最佳的吉祥物设计，并说明理由。

-第三条：全班展示和投票。每个小组将展示他们的设计，全班同学进行投票，选出最受欢迎的吉祥物。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-第一方面：如何用数学知识描述吉祥物的特征。例如，一个学生可能会说：“我设计的吉祥物是红色的，形状是圆形，身体长度是5个单位，宽度是3个单位。”

-第二方面：讨论不同吉祥物的优缺点。例如，一个小组可能会讨论：“我们觉得这个吉祥物的颜色太鲜艳了，可能会让人感到不稳重。”

-第三方面：如何进行合理的分类。例如，一个学生可能会说：“我觉得我们可以按照吉祥物的颜色来分类，这样比较直观。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-我会请学生回顾本节课学到的内容，包括吉祥物的设计要素、分类方法以及加减法的应用。

-我会强调本节课的重点，即如何将数学知识与实际生活相结合，鼓励学生在日常生活中发现数学。

-最后，我会提出一个问题：“如果你们学校的运动会需要一个吉祥物，你们认为它应该具备哪些数学特征？”以此来激发学生的思考和创造力。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学抽象能力的提升：

2.逻辑推理能力的增强：

在评选吉祥物的活动中，学生需要运用比较、分类等逻辑推理方法来分析不同的设计方案，并从中选择出最佳方案。这种逻辑推理能力的锻炼有助于学生提高解决问题的能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

3.数学建模能力的培养：

学生在设计吉祥物的过程中，需要将实际问题转化为数学模型，如计算吉祥物各部分的尺寸。这种建模能力的培养有助于学生将数学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

4.数学应用意识的提高：

5.团队合作能力的加强：

在小组讨论和合作设计吉祥物的过程中，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养有助于学生在以后的学习和工作中更好地融入团队，提高团队协作能力。

6.创新能力的激发：

本节课的设计鼓励学生发挥自己的想象力，设计出独特的吉祥物。这种创新能力的激发有助于学生在以后的学习和生活中勇于尝试，勇于创新。

7.数学语言表达能力的提升：

在评选吉祥物的过程中，学生需要用数学语言描述自己的设计方案，这有助于提高他们的数学语言表达能力。在以后的学习中，学生能够更加准确地表达自己的数学思考，提高学习效果。

8.自主学习能力的发展：

本节课的设计注重学生的自主学习，学生在教师的引导下，通过观察、讨论、实践等方式，逐步掌握知识。这种自主学习能力的发展有助于学生在以后的学习中更加独立地解决问题。七、典型例题讲解为了让学生更好地理解并应用所学知识，以下是一些与本节课知识点相关的典型例题，我们将逐一进行讲解。

例题1：

设计一个吉祥物，它的身体长度是8个单位，宽度是5个单位，如果我们要计算这个吉祥物的周长，应该如何计算？

解答：

吉祥物的周长可以通过计算所有边的长度之和来得到。因为吉祥物是一个长方形，所以它有四条边，两条长边和两条宽边。周长计算公式为：周长=（长+宽）×2。

所以，吉祥物的周长=（8+5）×2=26个单位。

例题2：

小明设计的吉祥物需要用到12个单位长的红色布料和9个单位长的蓝色布料。如果他只有15个单位长的布料，他还能完成这个设计吗？

解答：

要完成设计，小明需要的总布料长度是12+9=21个单位。因为他只有15个单位长的布料，所以无法完成这个设计。

例题3：

一个吉祥物的头部长度是3个单位，身体长度是7个单位，如果身体比头长4个单位，这个吉祥物的总长度是多少？

解答：

根据题目，身体长度比头长4个单位，所以身体长度=头部长度+4=3+4=7个单位。因此，吉祥物的总长度=头部长度+身体长度=3+7=10个单位。

例题4：

小华设计的吉祥物有两条腿，每条腿长2个单位，两条手臂，每条手臂长1.5个单位，如果吉祥物的头部和身体长度之和是10个单位，这个吉祥物的总长度是多少？

解答：

吉祥物的腿部长度总和=2条腿×2个单位/条=4个单位。

吉祥物的手臂长度总和=2条手臂×1.5个单位/条=3个单位。

吉祥物的头部和身体长度之和=10个单位。

所以，吉祥物的总长度=头部和身体长度+腿部长度+手臂长度=10+4+3=17个单位。

例题5：

一个吉祥物的身体分为三个部分：头部、身体和尾巴。头部和身体的长度之和是12个单位，尾巴比身体短3个单位。如果尾巴的长度是4个单位，那么头部和身体的长度各是多少？

解答：

设身体的长度为x个单位，则头部和身体的长度之和为12个单位，即头部长度为12-x个单位。

尾巴比身体短3个单位，所以尾巴长度为x-3个单位。

根据题目，尾巴长度为4个单位，所以x-3=4，解得x=7。

因此，身体长度为7个单位，头部长度为12-7=5个单位。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解吉祥物设计要素时，我会提问：“同学们，谁能告诉我吉祥物的基本特征有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。此外，我还将针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以激发他们的思考。

-提问方式：随机提问、分组讨论、抢答等。

-评价内容：学生对知识点的理解、逻辑思维能力、语言表达能力等。

-及时反馈：对学生的回答给予肯定或指出不足，鼓励学生积极参与课堂互动。

2.观察学生表现

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力、参与度、合作能力等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的建议。

-观察内容：学生的注意力、参与度、合作能力、解决问题的能力等。

-评价方法：通过观察学生的行为表现，结合课堂活动中的互动情况进行分析。

-及时调整：根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂结束时进行简短的测试。测试内容将围绕本节课的重点知识点，如吉祥物的设计要素、分类方法以及加减法的应用等。

-测试形式：选择题、填空题、简答题等。

-评价标准：学生的答题准确率、解题思路、时间管理等。

-及时反馈：对学生的测试结果进行统计分析，找出共性问题，并在下一节课中进行针对性讲解。

4.作业评价

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业内容：吉祥物设计草图、数学计算题等。

-评价方法：对作业的完成度、正确率、创新性等方面进行评价。

-及时反馈：通过作业批改，了解学生的学习难点，并在下一节课中进行针对性讲解。同时，对学生的优秀作业进行展示，鼓励他们继续努力。教学反思教学反思

这节课下来，我有很多感慨，也有不少收获。首先，我想谈谈我对课堂氛围的感受。今天这节课，我特意设计了一些互动环节，比如让学生们分组讨论吉祥物的设计，以及让他们投票选出自己最喜欢的吉祥物。我发现，这样的活动不仅让学生们更加积极参与，而且也激发了他们的创造力。

我记得在讨论吉祥物设计要素的时候，有个小男孩兴奋地告诉我，他设计的吉祥物会是一个大大的笑脸，因为笑容能够给大家带来快乐。这种对生活的感悟和对数学知识的灵活运用，让我非常感动。

然后，我注意到在讲解加减法应用的时候，有几个学生显得有些吃力。我知道，这是因为他们对于数学概念的理解还不够深入。所以，我在接下来的教学中，会更多地关注这些学生的需求，尝试用更加直观和生动的方式来讲解数学知识。

此外，我也反思了课堂上的教学手段。虽然电子白板和多媒体课件让课堂变得更加生动有趣，但我发现，有时候过于依赖这些工具，可能会让学生忽略掉一些基本的数学思维训练。因此，我计划在未来的教学中，适当减少对电子设备的依赖，多让学生通过手工操作和实际计算来加深对数学概念的理解。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是学生的个体差异。有的学生能够很快地理解和掌握知识，而有的学生则需要更多的指导和鼓