第6课《校园里的号令》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

第6课《校园里的号令》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《校园里的号令》这个有趣的话题哦！🌟我们会通过有趣的互动游戏，了解遵守规则的重要性，让你们在游戏中学习，在学习中成长。让我们一起走进这堂有趣的道德与法治课吧！💪💖二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们对校园生活有一定的了解，他们可能已经知道一些基本的校园规则，如排队、上下课、使用卫生间等。然而，对于“号令”这一概念，他们可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感受能力，喜欢通过游戏、故事等形式来学习。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念时可能会遇到困难。他们可能难以理解“号令”背后的规则意义，以及遵守规则的重要性。此外，由于注意力集中的时间有限，他们在课堂上保持专注可能会是一个挑战。因此，教师需要采用生动、形象的教学方法，帮助他们更好地理解和吸收知识。四、教学资源-教学课件：包含图片、动画，展示校园生活中的号令场景

-实物教具：如小旗、哨子等，模拟校园里的号令

-角色扮演道具：如警察帽、指挥棒等，用于角色扮演活动

-互动游戏卡片：设计有关校园号令的卡片，用于小组游戏

-故事书：《校园里的号令》相关的故事书籍，用于辅助教学

-信息化资源：校园安全视频、动画短片，通过多媒体展示

-教学手段：多媒体投影仪、白板、黑板，用于展示教学内容

-教学平台：班级微信群、学校教育平台，用于发布学习资料和互动交流五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起走进《校园里的号令》这节课。你们知道吗？在我们的校园里，每天都会有一些特别的“声音”和“动作”，它们就像神奇的魔法一样，告诉我们要怎么做。你们想不想知道这些“魔法”是什么呢？让我们一起揭开这个谜底吧！🌟

【新课讲授】

一、情境导入，激发兴趣

1.老师扮演一位小导游，带领同学们参观校园，边走边介绍校园里的各种号令。

-走到操场时，模拟老师：“看，这就是我们做操的地方，每天早上，都会有老师吹哨子，告诉我们做操的时间到了。”

-走到走廊时，模拟老师：“这里是我们上课的地方，当老师走进教室，铃声响起，我们就知道该进教室上课了。”

二、探究主题，理解号令

1.教师展示“号令”相关图片，引导学生思考：这些图片中的号令有什么作用？

-学生观察图片，自由发言。

-教师总结：号令可以让我们的生活更有序，让我们的校园生活更加美好。

2.教师引导学生讨论：生活中还有哪些号令？它们有什么作用？

-学生举例说明，如交通信号灯、火车鸣笛等。

-教师总结：号令无处不在，它们让我们的生活更加安全、有序。

三、角色扮演，体验号令

1.教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟校园生活中的各种场景。

-模拟做操场景：一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，按照号令做操。

-模拟上课场景：一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，按照号令进入教室。

2.学生在角色扮演中体验号令的重要性，加深对号令的理解。

四、案例分析，反思成长

1.教师展示一个校园生活中的案例，如学生不遵守纪律，导致安全事故。

-学生分析案例，讨论不遵守号令的危害。

2.教师引导学生反思：我们应该如何遵守号令，做一个守纪律的好学生？

-学生分享自己的观点，如遵守纪律、尊重他人等。

五、总结提升，巩固知识

1.教师总结本节课的主要内容，强调遵守号令的重要性。

-学生复述号令的作用，如让生活有序、安全等。

2.教师布置课后作业，让学生回家后向家长讲述今天的课堂内容，并与家长一起讨论遵守号令的意义。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《校园里的号令》，知道了号令的重要性。希望你们在今后的生活中，能够遵守号令，做一个守纪律、懂规矩的好学生。让我们一起努力，让我们的校园生活更加美好！🌈

【课后反思】

本节课通过情境导入、角色扮演、案例分析等多种教学方法，引导学生理解和遵守号令。在教学过程中，要注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

2.结合实际案例，让学生深刻理解遵守号令的重要性。

3.采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《校园里的号令》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**认知提升**：

-学生们对“号令”这一概念有了更深入的理解，认识到号令在维持秩序、保障安全、提高效率等方面的重要性。

-学生能够识别出校园生活中常见的号令，如上课铃声、集合哨声等，并理解它们背后的规则和意义。

2.**情感态度**：

-学生们对遵守规则和纪律的态度有了积极转变，更加认同和尊重校园中的号令。

-通过角色扮演和案例分析，学生们体会到了不遵守号令可能带来的不良后果，从而增强了他们的责任感和集体荣誉感。

3.**行为习惯**：

-学生们在日常生活中开始主动遵守校园规则，如按时到校、排队就餐、安静上课等。

-学生们学会了在遇到号令时迅速做出反应，如听到铃声后迅速进入教室，听到集合哨声后迅速集合。

4.**问题解决能力**：

-学生们通过讨论和分析案例，提高了分析问题和解决问题的能力。

-在面对校园生活中的矛盾和冲突时，学生们能够运用所学的号令知识，寻找合理的解决方案。

5.**社交技能**：

-学生们在小组合作和角色扮演中，学会了如何与他人沟通和协作。

-通过模拟不同的校园场景，学生们提高了在团队中表达自己观点和倾听他人意见的能力。

6.**自我管理能力**：

-学生们学会了如何自我约束，按照号令要求自己，提高自律性。

-通过反思自己的行为，学生们能够更好地管理自己的情绪和行为，以适应校园生活的要求。七、板书设计①本文重点知识点：

-号令的定义和作用

-校园生活中常见的号令

-遵守号令的重要性

②关键词：

-号令

-规则

-秩序

-安全

-效率

③重点句子：

-“号令是维持秩序、保障安全的重要手段。”

-“遵守号令，是我们每个学生应尽的义务。”

-“校园里的号令，让我们的生活更加美好。”八、课堂为了确保教学效果，我将采取以下几种方式进行课堂评价：

1.**提问评价**：

-在课堂讲解过程中，我会适时提问，以检查学生对知识的理解和掌握程度。

-例如，我会问：“同学们，刚刚我们学习了哪些校园里的号令？”来检验学生对号令种类的记忆。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，鼓励他们积极参与。

2.**观察评价**：

-我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及与同学互动的积极性。

-通过观察，我可以判断学生是否能够将理论知识应用到实际场景中，例如在角色扮演中是否能够正确执行号令。

3.**小组讨论评价**：

-在进行小组讨论时，我会关注每个学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的观点并倾听他人的意见。

-例如，在讨论“不遵守号令可能带来的后果”时，我会观察学生是否能够提出合理的分析和解决方案。

4.**测试评价**：

-在课程的最后，我会通过小测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试可以包括选择题、简答题等形式，以检查学生对号令定义、作用以及遵守号令重要性的理解。

5.**课后作业评价**：

-学生将完成与号令相关的作业，如写一篇关于校园号令的小作文或绘制一幅展示号令场景的图画。

-我会认真批改每一份作业，并根据作业的质量给出详细的反馈。

-反馈将包括对正确答案的解释、对错误答案的分析以及对学生改进建议的提出。

6.**学生自评和互评**：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和进步。

-同时，我也会鼓励学生之间进行互评，这样可以帮助他们从不同的角度看待问题，并从中学习。

-**及时反馈**：对于学生在课堂