7我是班级值日生（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

7我是班级值日生（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我是班级值日生》这一章节。这个主题可有意思了，我们要学习如何做好班级值日生，培养我们的责任感和团队精神哦！😊在课堂上，我会通过情景模拟、小组讨论等方式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握值日生的职责，让我们一起成为班级的小主人吧！💪🏻💼🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生良好的责任感和集体荣誉感，通过学习班级值日生的职责，提升学生的组织协调能力和团队合作精神。学生将学会尊重他人、遵守规则，增强自我管理能力，形成积极向上的班级氛围。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的班级管理知识，比如遵守纪律、爱护公物等，但对于值日生的具体职责和意义可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与互动和实践活动。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，他们更倾向于直观和动手操作，因此情景模拟和实践活动能够有效激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对值日生的职责理解不够深入，导致在实际操作中遇到困难。此外，二年级学生的时间管理能力有限，可能会出现值日工作不细致、效率不高的情况。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要引导他们学会协商和解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》二年级上册教材，以便于跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与班级值日生相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，增强学生的学习体验。

3.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行互动和合作学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段班级值日生活动的视频片段，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道视频中的人在做什么吗？他们为什么要做这些事情？”

2.**提出问题**：引导学生思考值日生在班级中的作用，提问：“如果我们每个人都有自己的任务，班级会是什么样子呢？”

3.**师生互动**：邀请学生分享自己对于班级值日生的理解，激发学生的兴趣和参与感。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍班级值日生的职责**：通过PPT展示班级值日生的主要职责，如清洁卫生、整理物品、监督纪律等。

2.**讨论值日生的重要性**：引导学生讨论值日生对班级的影响，强调责任感和集体荣誉感的重要性。

3.**案例分析**：分析实际案例，让学生了解值日生在班级管理中的积极作用。

4.**互动问答**：针对新课内容进行提问，检查学生对新知识的理解。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何成为一名优秀的班级值日生，并制定一份值日生工作手册。

2.**角色扮演**：进行角色扮演，让学生体验值日生的日常工作，如打扫卫生、管理纪律等。

3.**成果展示**：每个小组展示他们的工作手册和角色扮演成果，分享他们的经验和建议。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对新课内容进行提问，如：“值日生在班级管理中起到了哪些作用？”、“如何培养自己的责任感？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，分享他们的观点和想法。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验值日生的职责，如“值日生接力”。

2.**情感表达**：引导学生表达自己对班级值日生的感激之情，培养学生的感恩意识。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结新课内容**：回顾本节课的学习重点，强调值日生对班级的重要性。

2.**拓展思考**：鼓励学生在日常生活中积极承担责任，为班级和学校做出贡献。

3.**布置作业**：布置课后作业，让学生撰写一篇关于班级值日生的心得体会。

**教学流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，以创新的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感和集体荣誉感。**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**责任意识增强**：通过学习《我是班级值日生》这一章节，学生能够认识到自己在班级中的角色和责任，明白了作为值日生意味着要为班级的整洁和安全负责，从而在日常生活中表现出更强的责任心。

2.**时间管理能力提升**：学生在参与值日生工作中，学会了合理安排时间，如何在有限的时间内完成各项任务，这对于他们日后的学习和生活都是一种宝贵的能力。

3.**团队合作意识培养**：值日生工作需要与其他同学协作完成，学生在这一过程中学会了如何与他人沟通、协调，增强了团队合作意识。

4.**问题解决能力提高**：在面对值日过程中遇到的问题时，学生需要思考并找到解决方案，这有助于提高他们的独立思考和问题解决能力。

5.**自我管理能力加强**：值日生需要对自己的行为负责，这有助于学生学会自我约束，提高自我管理能力。

6.**沟通能力提升**：在值日生工作中，学生需要与同学和老师沟通，表达自己的意见和建议，这有助于提高他们的沟通能力和表达能力。

7.**纪律观念强化**：学生通过参与值日工作，更加深刻地理解了班级纪律的重要性，自觉遵守纪律，维护班级秩序。

8.**集体荣誉感增强**：学生体会到自己的工作对班级整体形象和荣誉的影响，从而更加珍惜集体的荣誉，为班级的和谐发展贡献力量。

9.**实践能力提高**：通过实际参与值日工作，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。

10.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，更在情感态度价值观上得到了提升，形成了良好的道德品质和社会主义核心价值观。课后作业1.**写作练习**：以“我是一名优秀的值日生”为题，写一篇短文，描述你在值日过程中的一次经历，包括你完成的任务、遇到的挑战以及你的感受。字数不少于200字。

**答案示例**：

我是一名优秀的值日生

每天早上，我都会准时来到学校，开始我的值日工作。今天，我的任务是打扫教室。我拿起扫把，认真地打扫每一个角落。当我看到教室变得干净整洁时，我感到非常自豪。虽然有些地方比较难打扫，但我没有放弃，而是想出了更好的方法。比如，我用湿布擦拭窗户，用吸尘器清理地板。最后，我还检查了每个书桌和椅子，确保它们都摆放整齐。虽然值日工作很辛苦，但我觉得这是一件很有意义的事情，因为我在为班级的整洁和安全贡献自己的力量。

2.**角色扮演**：与家人或朋友一起进行一个值日生角色扮演游戏，模拟一天中值日生可能遇到的几种情况，如捡拾垃圾、维持纪律、协助老师等，并讨论如何应对。

**答案示例**：

角色扮演：值日生的一天

-场景一：教室里有些同学在讲话，影响其他同学学习。

值日生：我会用平静的语气提醒大家保持安静，并解释保持安静的重要性。

-场景二：发现有同学不小心打翻了水杯。

值日生：我会立即拿出拖把和清洁剂，帮助清理洒出的水，并提醒同学以后小心。

-场景三：老师在黑板上写字，有些同学在下面交头接耳。

值日生：我会走到同学旁边，微笑地提醒他们注意听讲，尊重老师的劳动。

3.**家庭实践**：在家中帮助家长完成一些简单的家务，如整理房间、洗碗等，并记录下自己完成任务的感受和学到的责任。

**答案示例**：

家庭实践日记

今天我帮妈妈打扫房间。刚开始觉得有些累，但是当我看到房间变得干净整洁时，我觉得很有成就感。我学会了如何分类整理物品，也明白了承担责任的重要性。

4.**小组讨论**：与同学们组成小组，讨论以下问题：“作为值日生，我们应该如何与同学们合作？”并准备一份小组报告。

**答案示例**：

小组报告：如何与同学们合作

-我们应该提前规划好值日生的任务分配。

-在值日过程中，要互相帮助，共同完成任务。

-如果遇到问题，要积极沟通，共同解决。

-要尊重每个人的意见，鼓励大家参与讨论。

5.**调查报告**：调查你所在班级的值日生工作情况，包括值日生的职责、同学们对值日工作的看法以及改进的建议，并撰写一份调查报告。

**答案示例**：

调查报告：班级值日生工作情况

-职责：值日生负责打扫教室、维护纪律、协助老师等。

-同学看法：大部分同学认为值日生工作很重要，但有时值日生的工作量较大。

-改进建议：增加值日生的培训时间，提高工作效率；鼓励更多同学参与值日工作。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我是班级值日生》这一章节，通过一系列的活动和讨论，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方是学生们对值日生角色的理解和认同感得到了提升。通过角色扮演和小组讨论，学生们不仅学会了值日生的具体职责，还体会到了承担责任的重要性。我看到他们在模拟值日生工作的过程中，认真负责，乐于助人，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了情景模拟和互动游戏，这些方法确实激发了学生的学习兴趣。学生们在游戏中学习，在体验中成长，这种教学方式比单纯的讲解更能让他们印象深刻。当然，我也发现了一些需要改进的地方。

比如，在讲授新课的时候，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个体差异。有些学生可能对值日生的职责理解得比较快，而有些学生则需要更多的引导和鼓励。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体需求，提供个性化的指导。

在课堂管理方面，我发现自己在处理突发事件时，有时反应不够迅速。比如，在角色扮演环节，有学生因为过于投入而忽略了课堂纪律。在这种情况下，我需要更加灵活地调整教学节奏，及时引导他们回到课堂上来。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在值日生的职责上有了更清晰的认识，学会了如何与同学合作，如何在团队中发挥作用。在情感态度上，他们更加懂得了尊重他人，关心集体。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于值日生的职责理解还不够深入，他们在实际操作中可能会遇到困难。针对这一点，我会在课后提供一些实践机会，让学生在实际操作中提升自己的能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《我是班级值日生》这一节课的课堂评价：

1.**提问评价**：在课堂上，我通过提问的方式检验学生对值日生职责的理解。例如，我提问：“作为值日生，你每天需要做哪些事情？”和“如果你在值日过程中遇到了困难，你会怎么做？”通过这些问题，我发现大部分学生能够正确回答值日生的职责，但对于解决实际问题的能力还有待提高。

2.**观察评价**：在角色扮演环节，我仔细观察了学生的表现。我发现学生们在模拟值日生工作时，能够认真负责地完成任务，但在遇到突发情况时，部分学生的应变能力还有待加强。例如，当有同学不小心打翻了水杯时，有些值日生能够迅速采取措施，而有些则显得有些慌乱。

3.**小组讨论评价**：在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极参与，分享自己的观点和经验。他们讨论得非常热烈，提出了很多有建设性的建议。这表明学生们在团队合作方面有较好的基础。

4.**实践操作评价**：在角色扮演结束后，我让学生们实际操作，模拟值日生的一天。通过观察他们的实践操作，我发现学生们在执行任务时，能够按照事先制定的计划进行，但在细节处理上还有提升空间。

5.**情感态度评价**：在整个教学过程中，我关注了学生的情感态度变化。我发现学生们在参与值日生工作时，表现出较强的责任感和集体荣誉感。他们在完成任务后，脸上洋溢着自豪的笑容，这让我感到非常欣慰。

6.**反馈与鼓励**：在课堂结束时，我对学生的表现给予了肯定和鼓励。对于在角色扮演中表现出色的学生，我