《剪羊毛》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《剪羊毛》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《剪羊毛》这首欢快的歌曲啦！这首歌选自人音版2012年版三年级下册音乐课本，它描绘了勤劳的牧羊人和可爱的羊儿们欢快的场景。通过这节课，我们不仅要学会这首歌，还要感受音乐带来的快乐和劳动的乐趣哦！🎶🐑🌼核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的音乐审美、情感表达和合作能力。首先，通过欣赏和演唱《剪羊毛》，让学生感受音乐的美，培养他们的音乐审美素养。其次，引导学生通过歌曲表达对劳动的热爱和对生活的积极态度，提升他们的情感表达能力。最后，通过小组合作练习，培养孩子们的团队协作精神，让他们在音乐中学会分享和合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。

-他们对歌曲的演唱和欣赏有一定的经验，能够参与简单的音乐活动。

-在三年级下册的音乐课程中，他们已经接触过一些简单的乐理知识，如音符、节奏等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对音乐充满兴趣，喜欢唱歌和跳舞，对学习新歌曲充满期待。

-学生们的音乐能力参差不齐，但普遍具备模仿和跟唱的能力。

-学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于节奏和旋律的掌握，部分学生可能存在一定的困难，需要教师耐心指导。

-在合作学习中，学生可能会遇到沟通和协调的问题，需要教师引导他们学会合作。

-对于歌词的理解，部分学生可能需要更多的时间去消化和记忆，教师可以通过多种方式帮助他们加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人音版2012年版三年级下册音乐课本，以便跟随课程内容学习《剪羊毛》。

2.辅助材料：准备与《剪羊毛》相关的图片，如牧羊人和羊儿的图片，以及歌曲的旋律线图表，帮助学生理解歌曲的结构。

3.教学视频：选择一段关于剪羊毛过程的视频，让学生通过视觉感受劳动的情景，激发学习兴趣。

4.教室布置：在教室中设置一个展示区，展示与歌曲相关的图片和图表，并预留空间供学生分组讨论和练习。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的乡村风光视频，引导学生观察画面中的牧羊人和羊群，提问：“同学们，你们看到画面中的牧羊人和羊儿们在做什么呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道牧羊人为什么要剪羊毛吗？剪羊毛时会发生什么有趣的事情呢？”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍剪羊毛的背景和乐趣，引出本节课的主题——《剪羊毛》。

**讲授新课（15分钟**）

1.**介绍歌曲背景**：讲解《剪羊毛》的创作背景和作者，让学生了解歌曲的文化内涵。

2.**学习歌曲旋律**：播放歌曲，引导学生跟随音乐哼唱旋律，注意节奏和音准。

3.**歌词学习**：逐句教唱歌词，注意发音和节奏，让学生通过朗读和跟唱的方式掌握歌词。

4.**乐理知识讲解**：结合歌曲，讲解简单的节奏和旋律知识，如四分音符、八分音符等。

**巩固练习（15分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组选择一个段落进行合唱，其他小组进行听辨和评价。

2.**歌曲接龙**：教师随机抽取一段歌词，让学生快速接唱下一句，提高学生的反应能力和记忆力。

3.**角色扮演**：让学生分组扮演牧羊人和羊儿，通过表演加深对歌曲内容的理解。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对歌曲内容和乐理知识进行提问，如：“歌曲中使用了哪些节奏？”、“歌词中描述了哪些劳动场景？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和表扬。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**合作创作**：教师引导学生分组创作一段简单的歌曲旋律，培养学生的创造力和团队协作能力。

2.**分享交流**：每组展示自己的创作成果，其他小组进行评价和建议，教师给予点评和指导。

**核心素养拓展（5分钟**）

1.**情感体验**：引导学生通过歌曲表达对劳动的尊重和对自然的热爱。

2.**价值观引导**：通过歌曲学习，培养学生的团队精神和合作意识。

**总结环节（5分钟**）

1.**回顾课程内容**：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**布置作业**：布置课后练习，如复习歌曲、创作简单旋律等。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**音乐知识与技能的提升**：

-学生能够正确识别和演唱《剪羊毛》这首歌曲的旋律，掌握歌曲的基本节奏和音准。

-学生对四分音符、八分音符等基本节奏有了更深入的理解，能够通过歌曲的实际应用来感受和表现节奏。

-学生在分组练习和合唱中，提高了音乐协调性和团队合作能力。

2.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生通过歌曲学习，体会到了劳动的辛勤和快乐，培养了尊重劳动者的情感。

-学生在角色扮演和创作活动中，展现了积极向上的精神风貌和对生活的热爱。

-学生在合作创作中，学会了倾听他人意见、尊重他人创意，增强了团队意识和集体荣誉感。

3.**审美能力和创造力的培养**：

-学生在欣赏《剪羊毛》的过程中，提升了音乐审美能力，能够感受到音乐的美和情感的表达。

-学生在创作旋律和歌词时，展现了丰富的想象力和创造力，敢于尝试和表达自己的音乐想法。

-学生在课堂提问和分享环节，能够用恰当的语言描述自己的感受和理解，提高了语言表达能力。

4.**学习兴趣和自主学习能力的增强**：

-学生对音乐学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与课堂活动，积极探索音乐知识。

-学生在课后练习中，能够独立复习歌曲，尝试创作简单的旋律，展现了自主学习的能力。

-学生在小组合作和讨论中，学会了如何与他人交流和学习，提高了解决问题的能力。

5.**社会适应能力和人际交往能力的提升**：

-学生在课堂上积极参与互动，学会了与人沟通和协作，提高了社会适应能力。

-学生在评价和反馈环节，能够尊重他人，学会倾听和接受不同的意见，增强了人际交往能力。

总体来说，本节课不仅帮助学生掌握了音乐知识和技能，还培养了他们的情感态度、审美能力、创造力、自主学习能力和社交能力，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我采用了乡村风光视频创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易投入到歌曲的学习中。

2.**角色扮演**：在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生通过扮演牧羊人和羊儿，加深对歌曲内容的理解。这种互动式教学不仅让学生体验了歌曲中的角色，还提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在分组练习和合唱中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐学习缺乏自信或者对小组合作不够适应。

2.**教学评价单一**：在课堂评价中，我主要关注了学生的音乐知识和技能掌握情况，而对学生的情感态度和价值观的培养关注不够。

3.**教学方法缺乏多样性**：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但在某些环节，如歌曲创作环节，教学方法相对单一，可能限制了学生的创造力和想象力。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。同时，通过游戏化教学和小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.**丰富教学评价**：我将尝试采用多元化的教学评价方式，不仅关注学生的音乐知识和技能，还要关注他们的情感态度和价值观的培养。例如，可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

3.**创新教学方法**：在今后的教学中，我将尝试更多元化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的创造力和想象力。同时，结合学生的兴趣和需求，设计更具挑战性的学习任务，促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：