6《我们神圣的国土》（教学设计）2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6《我们神圣的国土》（教学设计）2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们神圣的国土》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们要一起走进《我们神圣的国土》这一课，让我们一起感受祖国的壮丽山河，了解我们伟大祖国的历史和文化。这节课，我们要用一颗热爱祖国的心，去发现那些鲜为人知的美丽角落，一起感受我们伟大祖国的神圣与庄严！🌟🌍🌊核心素养目标1.爱国主义情感：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

2.社会责任感：引导学生关心国家大事，培养为国家发展贡献力量的意识。

3.人文素养：通过了解祖国历史和文化，提升学生对中华优秀传统文化的认同感。

4.生态环境意识：培养学生关注环境保护，树立可持续发展观念。

5.美术素养：通过欣赏祖国风光，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。重点难点及解决办法重点：

1.理解“我们神圣的国土”的含义，包括自然风光和人文历史的融合。

2.掌握我国国土的分布特点及其对国家发展的影响。

难点：

1.将抽象的国土概念具体化，帮助学生形成直观的认识。

2.在有限的课时内，引导学生深入理解国土的重要性。

解决办法：

1.通过图片展示、视频播放等形式，直观展示国土的多样性。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受国土的伟大。

3.结合历史故事，引导学生理解国土与国家命运的联系。

4.安排课后作业，鼓励学生自主探究，深化对国土的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们神圣的国土》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如我国不同地区的风光片、历史遗迹图片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们神圣的国土”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解我国哪些著名的自然景观？”、“我国的历史遗迹有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国国土的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们神圣的国土”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国壮丽山河的图片或视频，引出“我们神圣的国土”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国国土的分布、特点及其对国家发展的影响，结合实例如长城、故宫等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的国土知识，或进行角色扮演，模拟历史事件。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验国土知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国土知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握国土知识的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们神圣的国土”知识点，掌握国土知识的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于我国国土的调研报告或绘画作品，要求学生结合所学知识，表达对祖国的热爱。

-提供拓展资源：推荐与国土相关的书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们神圣的国土”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国地理》书籍：推荐适合小学生阅读的地理科普书籍，如《中国地理小百科》，帮助学生了解我国地理环境的基本知识。

-《国家地理》杂志：介绍一些关于我国自然景观、历史遗迹的深度报道，拓宽学生的视野。

-《中国历史》教材：通过历史教材，了解我国各个时期的重要历史事件和与国土相关的故事。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：

-组织学生参观当地博物馆或历史遗迹，通过实地考察，加深对国土历史的了解。

-开展“我心中的祖国”主题绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达对祖国的热爱。

-利用网络资源，让学生观看关于我国地理环境的纪录片，如《地理中国》、《航拍中国》等。

-历史知识拓展：

-举办“历史故事会”，让学生讲述自己了解到的与国土相关的历史故事。

-组织学生参观历史博物馆，了解我国各个朝代的历史变迁。

-鼓励学生阅读历史小说，如《三国演义》、《红楼梦》等，通过文学作品感受历史。

-文化知识拓展：

-举办“传统节日”主题活动，让学生了解我国传统节日的起源和习俗。

-开展“民间艺术”体验活动，如剪纸、泥塑等，让学生感受民间文化的魅力。

-组织学生参观艺术展览，欣赏我国优秀的艺术作品。

-环保知识拓展：

-开展“绿色校园”活动，鼓励学生从身边小事做起，保护环境。

-组织学生参观生态公园或自然保护区，了解我国生物多样性和生态环境。

-开展“低碳生活”主题班会，让学生了解环保知识，培养环保意识。

-国际视野拓展：

-举办“世界地理知识竞赛”，让学生了解世界各地的地理环境和文化特色。

-邀请外国友人到校交流，让学生了解不同国家的风土人情。

-组织学生观看关于世界地理的纪录片，如《地球脉动》等。课后作业1.作业内容：绘制一幅描绘你心中祖国山河的画。

-学生活动：根据课文内容，选择一个你印象深刻的祖国山河景观，如长城、黄山、张家界等，进行绘画创作。

-作业目的：通过绘画，培养学生的审美能力和创造力，同时加深对祖国山河的热爱。

2.作业内容：撰写一篇关于你家乡的短文。

-学生活动：以“我的家乡”为题，描述你家乡的自然风光、人文历史、风土人情等。

-作业目的：通过写作，提高学生的语言表达能力，同时增强对家乡的认同感和自豪感。

3.作业内容：收集关于我国历史遗迹的资料，制作一份PPT或手抄报。

-学生活动：选择一个你感兴趣的历史遗迹，如故宫、秦始皇兵马俑等，收集相关资料，制作PPT或手抄报。

-作业目的：通过收集资料和制作过程，提高学生的信息搜集能力和动手能力，同时加深对我国历史文化的了解。

4.作业内容：设计一个关于“保护环境，从我做起”的宣传海报。

-学生活动：以“保护环境，从我做起”为主题，设计一张宣传海报，提出环保建议。

-作业目的：通过设计宣传海报，培养学生的环保意识，提高他们的社会责任感。

5.作业内容：调查你所在社区的环境状况，撰写一份调查报告。

-学生活动：分组进行社区环境调查，记录社区环境状况，如绿化情况、垃圾分类等，撰写调查报告。

-作业目的：通过实地调查，提高学生的观察力和分析能力，同时增强他们的环保意识。

答案示例：

1.作业答案：学生绘制了一幅描绘长城的画，画面中长城蜿蜒起伏，气势磅礴，背景是蓝天白云和远处的山脉，展现了长城的雄伟壮观。

2.作业答案：学生撰写了一篇关于家乡的短文，描述了家乡的美丽风光和丰富的人文历史，如“我的家乡位于江南水乡，这里有着碧波荡漾的河流和古老的水乡建筑，每年春天，桃花盛开，美不胜收。”

3.作业答案：学生制作了一份关于故宫的PPT，介绍了故宫的历史背景、建筑特点和文化价值，如“故宫是明清两代的皇宫，拥有丰富的文物藏品，是我国古代建筑的典范。”

4.作业答案：学生设计了一张宣传海报，主题为“保护环境，从我做起”，海报上有一棵绿色的树，树下是垃圾分类的图标，旁边写着“节约用水，减少污染，共建美好家园。”

5.作业答案：学生撰写了一份关于社区环境的调查报告，报告内容包括社区绿化覆盖率、垃圾分类实施情况等，如“我们调查发现，社区绿化覆盖率较高，但垃圾分类实施情况有待提高，建议加强宣传和监督。”板书设计①本文重点知识点：

-国土的定义和范围

-我国国土的多样性

-国土与国家发展之间的关系

②关键词：

-神圣国土

-自然风光

-人文历史

-国家发展

③重点句子：

-“我们的国土，山川壮丽，历史悠久，文化灿烂。”

-“国土的多样性，是我们国家的宝贵财富。”

-“保护国土，就是保护我们的家园。”

-“每一个中国人都应该热爱自己的国土。”课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对“我们神圣的国土”这一课题的理解程度。例如，提问：“同学们，你们认为国土对我们国家的发展有什么重要意义？”通过学生的回答，了解他们对国土概念的理解和认识。

-观察与记录：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神和表达能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够有效地与他人合作。

-课堂测试：设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，测试题：“我国国土的四大特点是什么？”

-反馈与指导：对于学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和指导。对于回答问题准确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，耐心解释，帮助他们理解知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成情况、正确率和创新性。例如，对于绘画作业，不仅要看画面的美观程度，还要看学生是否能够准确表达出对祖国山河的热爱。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，对于短文写作，点评学生的语言表达、内容丰富度和观点独特性。

-反馈与鼓励：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于存在问题的学生，指出不足，并提供改进的方向。

3.课堂评价的具体实施：

-在课堂提问环节，鼓励所有学生积极参与，给予每个学生发言的机会。

-在小组讨论环节，观察学生的互动情况