人教版七年级地理上册教学设计：1.2 地球的运动

人教版七年级地理上册教学设计：1.2地球的运动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊“地球的运动”。这个话题可是地理课上的重头戏哦！🌍我们要用好玩的方式，把地球自转和公转的奥秘揭开。想象一下，站在地球的北极点上，看着太阳从东方升起，到西方落下，是不是很神奇？🌞🌜接下来，咱们就一起探索这个奇妙的世界吧！🚀💫二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养，提升他们的空间思维能力和地理实践能力。学生将通过观察地球运动，理解地球自转和公转产生的地理现象，增强对地球整体性的认识。同时，通过小组合作探究，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解地球自转和公转的概念及其方向。

②掌握地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

③分析地球自转和公转的周期及其对地球及人类生活的影响。

2.教学难点

①理解地球自转和公转的原理，包括地球的自转轴倾斜角度和地心引力等。

②准确判断不同纬度地区因地球自转和公转产生的时差和昼夜长度差异。

③将地球运动与实际生活现象相结合，解释生活中的地理现象，如日出日落时间、季节变化等。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、投影仪、电脑、PPT课件

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：地球自转和公转的动画视频、在线地理学习平台资料

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂提问、地理游戏五、教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳东升西落？为什么会有春夏秋冬的变化呢？今天，我们就一起来探索这个奥秘——地球的运动。首先，请同学们拿出地球仪，跟着老师一起转动地球仪，看看太阳是如何升起又落下的。

2.新课讲授

-详细内容1：首先，我们来认识地球的自转。地球就像一个陀螺，自己转起来。它自转的方向是自西向东，周期是一天。同学们，你们能找到地球的自转轴吗？请用手指指向地球的北极点，这就是地球的自转轴。地球的自转产生了昼夜更替，我们现在所在的地方是白天，那地球的另一面就是黑夜了。

-详细内容2：接下来，我们看看地球的公转。地球不仅自己转，还绕着太阳转。地球公转的方向也是自西向东，周期是一年。地球公转的轨道是椭圆形的，这也就是为什么会有四季变化的原因。在北半球，当地球离太阳最近的时候，我们称之为夏至；离太阳最远的时候，我们称之为冬至。

-详细内容3：地球自转和公转还产生了其他一些地理现象，比如时差、五带划分等。同学们，你们知道什么是时差吗？当我们在地球上不同的地方，比如北京和纽约，时间会有所不同，这就是时差。而五带划分则是根据地球不同纬度地区的气候特点来划分的。

3.实践活动

-详细内容1：请同学们分组，每组准备一个地球仪和一个手电筒。我们来进行一个模拟地球自转和公转的实验。一个同学手持地球仪，另一个同学用手电筒模拟太阳，观察地球仪上的昼夜更替和太阳的位置变化。

-详细内容2：接下来，请同学们根据地球自转和公转的知识，画出地球在不同季节的太阳高度角变化图。注意，图中的太阳高度角要正确表示。

-详细内容3：最后，请同学们分组讨论，分析地球自转和公转对我们的生活产生了哪些影响。例如，昼夜更替影响我们的作息时间，四季变化影响我们的穿衣搭配等。

4.学生小组讨论

-方面1：地球自转和公转产生的地理现象，例如学生回答：“地球自转导致昼夜更替，公转导致四季变化。”

-方面2：地球自转和公转对生活的影响，例如学生回答：“昼夜更替影响我们的作息时间，四季变化影响我们的穿衣搭配。”

-方面3：如何解释一些生活中的地理现象，例如学生回答：“为什么我们会看到太阳东升西落？这是因为地球自转的结果。”

5.总结回顾

-内容：通过今天的学习，我们了解了地球自转和公转的基本知识，掌握了地球自转和公转产生的地理现象。希望大家能将这些知识运用到生活中，去观察和解释我们身边的地理现象。记住，地球的运动是我们生活中不可或缺的一部分。这节课我们就到这里，下课！

-用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟），共计45分钟。六、学生学习效果在完成了“地球的运动”这一章节的学习后，学生们在知识、能力和情感态度价值观等方面都取得了显著的效果。

1.知识方面

-学生能够准确地描述地球自转和公转的基本概念、方向和周期。

-学生理解并能够解释地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化、时差等。

-学生能够识别地球仪上的经纬线，理解经纬线与地球自转轴和公转轨道的关系。

2.能力方面

-学生通过观察和实验活动，提升了观察能力和动手操作能力。

-通过小组讨论和合作，学生的沟通能力和团队合作能力得到加强。

-学生学会了如何运用地理知识解释生活中的地理现象，提高了问题解决能力。

3.情感态度价值观方面

-学生对地球的运动产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然现象的欲望。

-通过学习地球运动的规律，学生增强了环境保护意识，认识到人类活动与地球环境的关系。

-学生在理解地球自转和公转的过程中，培养了耐心和细致的观察力。

具体实例说明如下：

-知识方面的实例：在学习了地球公转和四季变化的关系后，学生在日常生活中能够准确地判断季节，比如在冬至时能够理解太阳高度角较低，导致白天较短，夜晚较长。

-能力方面的实例：在实践活动环节，学生通过模拟地球自转和公转，不仅加深了对知识的理解，而且锻炼了实验设计和操作的能力。

-情感态度价值观方面的实例：在讨论地球自转和公转对生活的影响时，学生提出应该节约能源，减少对地球资源的过度开发，体现了环保意识。

总体来说，通过本章节的学习，学生们不仅掌握了地球运动的基本知识，而且提升了综合素养，为后续的地理学习打下了坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了地球的运动，这是一个非常有趣且重要的地理知识点。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了地球自转和公转的基本概念。地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，这个过程产生了昼夜更替和时差。地球公转是指地球围绕太阳旋转，这个过程导致了四季的变化和太阳高度角的变化。

在实践活动环节，我们通过模拟地球自转和公转，加深了对这些概念的理解。同学们都积极参与，通过实际操作，我们能够更直观地看到地球运动的轨迹和效果。

现在，让我们来进行课堂小结：

1.地球自转的方向是自西向东，周期是一天，产生了昼夜更替和时差。

2.地球公转的方向也是自西向东，周期是一年，导致了四季的变化和太阳高度角的变化。

3.地球自转和公转对我们的生活产生了重要影响，比如影响我们的作息时间和穿衣搭配。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几道题目：

1.地球自转和公转的方向是什么？请分别用箭头表示。

2.地球自转产生了哪些地理现象？请列举至少两种。

3.地球公转产生了哪些地理现象？请列举至少两种。

4.请解释时差产生的原因。

5.请说明地球公转对季节变化的影响。

请同学们认真思考并回答以上问题。这不仅是对今天所学知识的巩固，也是对地理思维能力的锻炼。现在，请大家开始答题。完成题目后，我会请几位同学来分享他们的答案，并给予点评和反馈。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的自转与公转》科普文章，介绍地球自转和公转的科学原理及其对地球环境的影响。

-视频资源：《地球的秘密》纪录片片段，展示地球自转和公转的动态过程，以及这些运动如何影响我们的日常生活。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章和观看纪录片，加深对地球运动知识的理解。

-学生可以尝试制作一个简单的地球仪，并标注出地球的自转轴和公转轨道，以加深对地球运动轨迹的认识。

-鼓励学生观察并记录自己所在地区的日出日落时间，对比不同季节的变化，分析地球运动对当地日照时间的影响。

-学生可以小组合作，研究地球运动对气候类型分布的影响，并制作一份简单的报告或展示。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，或者组织学生进行讨论和分享会。

具体拓展活动建议如下：

-学生可以阅读《地球的自转与公转》科普文章，了解地球自转和公转的科学原理，包括地球的自转轴倾斜角度、公转轨道的椭圆形等。

-观看《地球的秘密》纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受地球运动的魅力和重要性。

-制作地球仪：学生可以购买或自制一个地球仪，并使用不同颜色标记出地球的自转轴和公转轨道，通过旋转地球仪来观察