Unit4 sectionB 2a-2c writing教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit4sectionB2a-2cwriting教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天我们要一起走进Unit4sectionB的写作世界，探索2a-2c部分的奥秘。这节课，我们不仅要掌握写作技巧，还要学会用英语描绘我们心中的美好世界。我会通过丰富多样的教学活动，激发你们的兴趣，让你们在轻松愉快的氛围中提高英语写作能力。让我们一起期待这场奇妙的英语之旅吧！🌟📝🌈核心素养目标1.培养学生用英语进行写作的技能，提升书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过写作实践了解和尊重多元文化。

3.培养学生的思维品质，通过写作锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.提高学生的审美情趣，在创作中体验英语语言之美。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握英语写作的基本结构，包括引言、主体和结论。

-具体细节：通过实例学习如何开头吸引读者，如何组织段落，以及如何撰写有逻辑性的结尾。

-举例解释：例如，学习如何用一句引人入胜的开头引入主题，如何通过具体的例子支撑论点，以及如何用简洁有力的句子总结全文。

2.教学难点

-难点内容：运用正确的语法和词汇表达复杂的思想和情感。

-具体细节：识别和纠正常见的语法错误，如时态、语态、主谓一致等，以及如何选择合适的词汇来表达精确的意思。

-举例解释：例如，学生在写作时可能难以正确使用过去时和现在完成时，或者在选择词汇时可能不够精准。教师需要通过示范和练习帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线写作辅导平台

-信息化资源：英语写作范文、语法练习题库、在线词典

-教学手段：多媒体课件、互动式写作练习软件、实物教具（如图片、卡片）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何开头引人入胜？”、“如何组织段落以支撑论点？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写作的基本结构和常用句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的英语写作作品，引出写作技巧的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作技巧，如如何构建引言、主体段落和结论，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的写作心得，以及角色扮演，模拟写作场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如语法错误或词汇选择不当，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作技巧，掌握写作的基本结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的写作技巧，布置一篇小作文，要求学生运用所学技巧进行写作。

-提供拓展资源：提供与写作相关的拓展资源，如英语写作书籍、在线写作课程等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出写作中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《英语写作指南》：一本实用的写作技巧书籍，包含多种写作类型的指导和范文。

-《英语语法大全》：一本全面介绍英语语法的参考书籍，有助于学生巩固和提升语法知识。

-《英语词汇宝典》：一本收录了大量英语词汇的书籍，帮助学生扩大词汇量，丰富语言表达。

-《英语阅读理解》：一本精选英语阅读材料的书籍，提高学生的阅读理解能力和词汇积累。

-《英语写作在线平台》：一个提供写作指导和练习的在线平台，学生可以在线提交作文并获得教师反馈。

2.拓展建议：

-阅读范文：鼓励学生阅读不同类型的英语范文，学习并模仿优秀的写作技巧。

-词汇积累：要求学生每天学习一定数量的新词汇，并尝试在写作中运用。

-语法练习：通过在线练习或教材中的语法练习题，巩固和提升语法知识。

-写作练习：定期进行写作练习，如日记、书信、故事等，提高写作技能。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习。

-语法游戏：通过有趣的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识。

-写作竞赛：参加学校或社区举办的写作竞赛，锻炼写作能力，激发学习兴趣。

-角色扮演：通过角色扮演活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-写作讲座：邀请英语老师或专业人士举办写作讲座，分享写作经验和技巧。

-写作辅导：为学生提供一对一的写作辅导，帮助学生解决写作中的难题。

-参观图书馆或书店：鼓励学生利用课外时间参观图书馆或书店，寻找英语学习资料。

-参加英语角：积极参与英语角活动，与他人用英语交流，提高口语和写作能力。

-制作写作日志：让学生定期记录自己的写作心得和进步，增强学习的动力和成就感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit4sectionB的写作技巧。首先，我们明确了写作的基本结构，包括引言、主体和结论。通过实例，大家学会了如何开头吸引读者，如何组织段落以支撑论点，以及如何用简洁有力的句子总结全文。我们还重点讨论了语法和词汇的运用，强调了正确语法和丰富词汇对于写作的重要性。

在课堂活动中，大家积极参与小组讨论和角色扮演，实践了所学技巧。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.写作结构：引言部分要吸引人，主体部分要条理清晰，结论部分要简洁有力。

2.语法运用：注意时态、语态和主谓一致，避免常见的语法错误。

3.词汇选择：使用恰当的词汇来表达精确的意思，丰富文章的表达。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.写作练习：请用30分钟时间，写一篇短文，题目为“我的理想职业”。要求结构完整，内容充实，语法正确。

2.语法填空：从所给选项中选择正确的单词或短语填入空格，检测大家对语法知识的掌握。

3.词汇运用：请用所学词汇完成句子，检测大家对词汇的运用能力。

检测结束后，我会对大家的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。希望大家能够认真对待这次检测，通过实际操作来巩固今天所学的知识。教学反思与总结今天上了Unit4sectionB的写作课，心里有些感慨，也有一些收获。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这些活动能够激发学生的兴趣，让他们在实践中学习。但我也发现，有些学生参与度不高，可能是由于对写作的不自信或者是对英语的畏惧。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的心理状态，创造更多的机会让他们参与进来。

在策略上，我使用了多媒体课件和在线平台，这些资源确实丰富了课堂内容，但同时也带来了新的挑战。比如，如何确保所有学生都能顺利访问这些资源，以及如何有效管理课堂时间。我意识到，教学策略的制定需要更加细致和灵活。

在管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序，但有时候效果并不理想。例如，在小组讨论时，个别学生可能会因为分心而偏离主题。我需要找到更好的方法来引导学生，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

从知识层面来看，学生们对写作的基本结构有了更清晰的认识，他们能够运用所学技巧来构建文章。在技能方面，学生的写作能力有所提升，他们能够更好地组织语言，表达自己的观点。在情感态度上，我发现很多学生对写作有了新的认识，他们不再认为写作是一件枯燥无味的事情。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在写作时仍然存在语法错误，词汇的运用也相对单一。在今后的教学中，我需要加强对这些问题的关注，通过更多的练习和反馈来帮助学生提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于参与度不高的学生，我将尝试一对一的辅导，了解他们的困难和需求，并提供个性化的帮助。

2.在使用多媒体和在线资源时，我会确保所有学生都能访问，并提前进行技术测试，以避免课堂上的技术问题。

3.我会设计更加有效的课堂管理策略，比如使用计时器来控制讨论时间，确保每个学生都有机会发言。

4.为了提高学生的语法和词汇水平，我计划在课后提供额外的练习材料，并定期进行小测验来检测他们的进步。

5.我还将鼓励学生参加写作俱乐部或参加学校的写作比赛，以此来提高他们的写作兴趣和技能。板书设计①写作结构

-引言：引出主题，吸引读