七年级生物上册 第二单元 第一章 第4节细胞的生活教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第一章第4节细胞的生活教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元第一章第4节细胞的生活教学设计（新版）新人教版设计意图亲爱的小家伙们，咱们今天要来探索一个奇妙的世界——细胞的生活。咱们一起走进这个微观世界，感受一下细胞的呼吸、营养、排泄和运动等生命活动。别小看了这些小小的细胞，它们可是生命活动的舞台啊！我打算通过一系列生动有趣的实验和活动，让你们亲手感受细胞的生命力，激发你们对科学的兴趣，就像一颗颗好奇的小种子在心中生根发芽🌱。让我们一起揭开细胞生活的神秘面纱吧！🔍🌟核心素养目标1.观察与实验能力：通过显微镜观察细胞结构，学会使用实验工具，培养严谨的实验操作习惯。

2.科学探究精神：在实验探究细胞生命活动过程中，培养提出问题、设计实验、分析结果的能力。

3.科学态度与价值观：认识到细胞是生命活动的基本单位，理解生命现象的普遍性和多样性，树立科学的生命观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等部分的作用。

②掌握细胞呼吸、营养吸收、废物排出等生命活动的基本过程。

2.教学难点，

①通过显微镜观察细胞结构，培养学生细致观察和描述的能力。

②理解细胞生命活动之间的相互联系，如细胞呼吸与营养吸收的关系。

③探究细胞在不同环境下的适应性变化，如细胞在不同温度、pH值等条件下的生存状态。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体课件，直观展示细胞结构和生活活动。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察到的细胞现象，促进合作学习和交流。

3.实施模拟实验，让学生通过动手操作，加深对细胞呼吸和营养吸收等生命活动的理解。

4.利用互动游戏，如“细胞寻宝”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于细胞分裂的科普视频，让学生直观感受细胞的分裂过程。

2.**问题提出**：视频结束后，提问学生：“大家刚刚看到了什么？细胞分裂有什么特点？”

3.**学生回答**：邀请几名学生分享他们的观察和想法。

4.**总结导入**：引导学生们认识到细胞是生命的基本单位，今天我们将一起探究细胞的生活。

**讲授新课（15分钟**）

1.**细胞结构介绍**：

-讲解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-展示细胞结构图，帮助学生形象理解。

-用时：5分钟。

2.**细胞的生命活动**：

-讲解细胞呼吸、营养吸收、废物排出的过程。

-通过动画演示，让学生直观理解细胞的生命活动。

-用时：5分钟。

3.**实验演示**：

-进行简单的细胞观察实验，如制作临时装片观察洋葱表皮细胞。

-引导学生观察细胞结构，并描述自己的观察结果。

-用时：5分钟。

**巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-细胞是如何进行呼吸作用的？

-细胞如何吸收营养和排出废物？

-各小组派代表分享讨论成果。

-用时：5分钟。

2.**练习题**：

-发放练习题，让学生独立完成。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。

-用时：5分钟。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对练习题和讨论环节，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

-例如：“谁能解释一下细胞呼吸的具体过程？”

-用时：5分钟。

**师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生扮演细胞，老师扮演营养供应者，进行角色扮演游戏。

-学生通过游戏体验细胞如何吸收营养，加深对细胞营养吸收过程的理解。

-用时：3分钟。

2.**提问与解答**：

-学生提出关于细胞生命活动的问题，老师和学生共同解答。

-例如：“为什么细胞需要呼吸？”

-用时：2分钟。

**总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课的重点内容，强调细胞是生命的基本单位，细胞的生命活动是生命现象的基础。

-用时：2分钟。

2.**拓展**：

-提出问题：“细胞的生命活动在生物体中有什么意义？”

-引导学生思考细胞生命活动与生物体健康的关系。

-用时：3分钟。

**结束**（5分钟）

1.**布置作业**：

-布置相关作业，巩固学生对细胞生命活动的理解。

-用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及这些结构的功能。他们对细胞呼吸、营养吸收、废物排出的过程有了深入的理解。

2.**技能提升**：通过显微镜观察实验，学生掌握了使用显微镜的基本技能，能够独立进行简单的细胞观察和分析。

3.**探究能力**：学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了提出问题、设计实验、分析结果的能力，提高了科学探究精神。

4.**实践应用**：学生能够将所学知识应用于实际问题，例如，通过模拟实验，理解细胞在不同环境下的适应性变化。

5.**情感态度**：学生对细胞这一生命现象产生了浓厚的兴趣，对生物学学科产生了积极的态度，增强了学习的主动性和积极性。

6.**价值观培养**：学生认识到细胞是生命活动的基本单位，理解了生命现象的普遍性和多样性，树立了科学的生命观。

7.**团队合作**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通和协作能力。

8.**问题解决**：学生在遇到实验中的问题时，能够通过讨论和查阅资料等方式解决问题，提高了问题解决能力。

9.**终身学习**：学生对生物学产生了持续的兴趣，认识到学习生物学的重要性，为终身学习打下了基础。

10.**创新思维**：在实验设计和讨论过程中，学生能够提出创新性的观点，培养了创新思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在教学中，我尝试采用了更多互动式的方法，如小组讨论、角色扮演等，这不仅能提高学生的参与度，还能激发他们的学习兴趣。例如，通过让学生扮演细胞，他们更直观地理解了细胞的生活。

2.**实验与实践结合**：我发现理论讲解虽然重要，但与实践的结合更能让学生深刻理解。因此，我增加了实验操作的环节，让学生亲自体验细胞的生命活动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学组织**：在教学过程中，我发现有些学生对实验操作不太熟练，这可能是由于实验指导不够细致或者时间分配不均造成的。

2.**教学方法**：在讲授细胞呼吸和营养吸收等复杂过程时，我觉得讲解的方式可能还不够生动，学生可能会感到枯燥。

3.**教学评价**：在评价学生的学习效果时，我发现主要依赖的是练习题和课堂表现，缺乏对实际操作能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**细致的实验指导**：为了提高实验操作的成功率，我将重新设计实验指导，确保每个步骤都详细易懂，并留出充足的时间进行操作练习。

2.**多样化教学方法**：在讲解复杂概念时，我将尝试使用更多的教学资源，如动画、图表等，以及更加直观的教学工具，如细胞模型，以增强学生的学习体验。

3.**全面的教学评价**：我将引入多元化的评价方式，包括实验报告、小组合作评价以及学生自我评估，以更全面地评估学生的学习效果和操作能力。

4.**加强师生互动**：为了更好地了解学生的学习困难，我计划在课后安排额外的辅导时间，与学生进行一对一的交流，解答他们的疑问，并及时调整教学进度和方法。

5.**利用信息技术**：考虑使用在线学习平台和应用程序，以便学生在课后可以继续学习，同时也能够利用这些工具进行在线测试和反馈，以加强学习的连贯性和互动性。板书设计①细胞的基本结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内的液体，包含细胞器

-细胞核：遗传信息库，控制细胞活动

②细胞的生命活动

-细胞呼吸：分解有机物，释放能量

-营养吸收：从环境中获取营养物质

-废物排出：将代谢废物排出细胞

③细胞的适应性

-环境因素：温度、pH值、营养物质

-细胞反应：调整代谢活动以适应环境

④实验观察

-显微镜使用：观察细胞结构

-细胞临时装片制作：洋葱表皮细胞观察课后作业1.**实验报告**：

-题目：洋葱表皮细胞临时装片观察报告

-要求：描述你在实验中观察到的洋葱表皮细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释这些结构的功能。

-答案示例：在实验中，我观察到洋葱表皮细胞具有明显的细胞膜，它紧贴细胞壁，起到保护细胞的作用。细胞质中分布着许多细胞器，如线粒体和液泡，这些细胞器参与细胞的能量代谢和物质储存。

2.**思考题**：

-题目：为什么细胞需要呼吸？

-要求：解释细胞呼吸的意义，并说明细胞呼吸与生命活动的关系。

-答案示例：细胞需要呼吸是因为呼吸过程能够分解有机物，释放能量，这些能量是细胞进行各种生命活动的基础，如细胞分裂、运动等。

3.**简答题**：

-题目：简述细胞吸收营养物质的过程。

-要求：描述细胞吸收营养物质的方式和途径。

-答案示例：细胞吸收营养物质主要通过主动运输和被动运输。主动运输需要消耗能量，而被动运输则不需要能量。

4.**应用题**：

-题目：假设你是一个细胞，你应该如何适应高温环境？

-要求：思考并描述细胞在高温环境下的适应性变化。

-答案示例：在高温环境下，细胞可能会通过调节细胞膜上的蛋白质结构，减少水分蒸发，同时增加细胞内的水分含量，以保持细胞的正常功能。

5.**讨论题**：

-题目：讨论细胞生命活动与生物体健康的关系。

-要求：小组讨论，分享对细胞生命活动与生物体健康之间关系的看法。

-答案示例：细胞是生命活动的基本单位，细胞的生命活动正常进行是生物体健康的基础。例如，细胞呼吸异常可能导致能量供应不足，影响生物体的正常功能。

6.**写作题**：

-题目：写一篇关于细胞结构的科普文章。

-要求：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释这些结构的功能。

-答案示例：细胞是生命的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。细胞膜保护细胞，