2024年一年级知识点大全

小學六個年级語文學习措施語文是一门源于生活的科目，學习好語文需要同學們的不停积累，這個過程是非常重要的，不一样年级的學生也有著不一样的學习内容和學习措施。小學的同學快来看看小编給你們汇集的《小學六個年级語文學习措施》吧，相信對你們會很有用哦!一、小學語文低年级學法指导從教材规定上讲，小學語文教材低段(一、二年级)的教學，著重是進行汉語拼音、识字写字、听說、阅讀、写话的训练。從心理特性上看，低年级的學生正处在七至八岁阶段，他們的思维是以详细形象為重要形式，在认识、理解事物或學习時往往要借助实物或形象。要學生掌握简朴的學习措施，详细說来就是：1.借助形象物學习汉語拼音和简朴的中文。2.學會写字的基本措施。3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵課文。4.學會按一定次序观测图画和简朴事物的措施。5.通過先想後說的措施，說、写完整的话，通顺的话，规范的话。6.課後能用复习的措施巩固所學知识。教師或家長要根据小朋友的心理特性，采用形象、直观的手段，教會學生學习。這個阶段中學生學會學习措施，多数是從教師教學的過程中潜移默化感知到的。二、小學語文中年级學法指导小學語文的中段(三、四年级)教學，著重進行段的训练。通過對段的理解，段的练习，逐渐過渡到篇的训练，這時的中年级學生，已是九至拾岁。從心理特性上看，這個阶段的學生故意性、目的性逐渐发展起来，故意注意也随之增長，能较為自覺地支配自已的行動。思维方式正处在形象思维向抽象思维過渡的時期。從語文知识上看，學生已學會汉語拼音，能认识1500個左右的常用中文，有了较為丰富的感性知识，因此，在這個阶段中，對學生學习措施的规定是：在掌握简朴的學习措施的基础上，學會基本的學习措施。1.學會課前预习找疑點，課堂笔记记要點，課後复习抓重點的措施。2.學會用音序、部首、数笔画的措施查字典、詞典，理解詞語。3.學會有次序地观测事物的措施。如“方位变化观测法”(以方位為序進行观测)，“時间推移观测法”(以時间為序進行观测)，“情节发展观测法”(以事件情节发展為序進行观测)，“移步换境观测法”(以地點移動為序進行观测)。4.學會准時间先後次序，事情发展次序，總分思绪次序简介事物的几种方面的次序分段的措施。5.學會用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵課文。教師或家長在這個阶段中，要開门見山地教給學生多种详细的學习措施，并在教學中進行示范性指导，让學生在练习中反复实践。三、小學語文高年级學法指导小學語文的高段(五、六年级)教學，著重是進行篇的训练，要在加强對課文条理、层次、内容理解、篇章构造训练的基础上，突出布局谋篇的训练。這時的學生，年龄已达拾一、二岁。從心理特性上看，他們已能長時间地、有效地知覺事物，能辨别事物重要和次要的特性，思维的发展已到达以抽象思维為主，观测事物、认识事物的能力大大加强。從學习措施上看，他們已基本學會和掌握學习語文知识基本的、详细的學习措施，因此，在這個阶段中，對學生學习措施的规定是：纯熟掌握學习語文知识的基本學习措施，并在此基础上有新的改善。1.學會用“比较法”掌握不一样类型課文的内容、构造、特點。2.學會用“质疑法”阅讀課文，通過边讀、边质疑、边释疑的過程得到新的知识。3.學會用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审題归纳法”、“重點段落归纳法”、“課後問題归纳法”归纳文章的重要内容。4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析重要内容法”、“找文中總結、小結、過渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。5.學會逐渐掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维措施。6.學會用“總結改善的措施”检查自已的學习措施、學习效果，使自已的學习措施更科學，更系统，更完善。教師或家長在這個阶段中，結合課堂教學，著重注意训练學生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维措施。并注意引导學生回忆自已的學习過程，协助學生總結學习經验，分析錯误产生的原因，激发學生积极寻找适合自已的學习措施。小學一年级英語上册知识點：音標單詞作為一年级的學生，在英語學习上重要以字母、單詞、音標等比较简朴的知识點為主，今天小编找来的是有关一年级上册英語音標單詞方面知识點的归纳。小學一年级第一册音標單詞包括：pen[pen]钢笔pencil['pensəl]铅笔pencil-case铅笔盒['pensəlkeis]ruler['ru:lə]尺子eraser橡皮[i'reizə]crayon蜡笔['kreiən]book書[buk]bag書包[[bæɡ]sharpener卷笔刀['ʃɑ:pənə]school學校[sku:l]head頭[hed]face脸[feis]nose鼻子[nəuz]mouth嘴[mauθ]eye眼睛[ai]ear耳朵[iə]rm胳膊[ɑ:m]finger手指['fiŋɡə]leg腿[leɡ]foot脚[fut]body身体['bɔdi]red紅色的[red]yellow黄色的['jeləu]green绿色的[ɡri:n]blue藍色的[blu:]purple紫色的['pə:pl]white白色的[hwait]black黑色的[blæk]orange橙色的['ɔrindʒ]pink粉色的[piŋk]brown棕色的[braun]cat猫[kæt]dog狗[[dɔɡ]monkey猴子['mʌŋki]panda熊猫['pændə]rabbit兔子['ræbit]duck鸭子[dʌk]pig猪[piɡ]bird鳥[bə:d]bear熊[bεə]elephant大象['elifənt]mouse老鼠[maus]squirrel松鼠['skwə:rəl]cake蛋糕[keik]bread面包[bred]hotdog热狗hamburger汉堡包['hæmbə:ɡə]chicken鸡肉['tʃikin]Frenchfries榨薯条Coke可乐[kəuk]juice果汁[dʒu:s]milk牛奶[milk]water水['wɔ:tə]tea茶[ti:]coffee咖啡['kɔfi]one一[wʌn]two二[tu:]three三[θri:]four四[fɔ:]five五[faiv]six六[siks]seven七['sevən]eight八[eit]nine九[nain]ten拾[ten]doll玩具娃娃[dɔl]boat小船[bəut]ball球[bɔ:l]kite風筝[kait]balloon气球[bə'lu:n]car小汽車[kɑ:]plane飞机[plein]一年级語文基础：六個措施學好拼音汉語拼音是學习語文的基础，學好了對于後续的发展有很大的好处，在生活中也离不開拼音這個元素。小學的同學們可以采用如下的六种措施學好拼音。1、观图法語文書本上由許多情景图，如苏教版试验教材小學語文第一册拼音單元第一課中，出現的画面為农村一角。整個画面波及“a”“o”“e”三個單韵母。在此情境图裏，阿姨的“阿”是提醒“a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提醒“o”的音，池塘中游動的鹅的“鹅”是提醒“e”的音，鹅的翅膀提醒的是“e”形。通過課文提供的情境图，同學們就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。因此同學們在學习中，应充足运用課文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特點，来掌握所學拼音字母。2、实物协助法用实物来记忆某些字母的音和形。例如，學习声母“f”和“t”時，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"因此记住弯頭拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在辨别“b”和“p”和“d”和“t”的发音与否送气的時，可选用一张薄紙做為學具。把這张薄紙放在唇边，故意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，紙飘動表达送气，反之，不送气。3、學動物鸣叫法有些拼音字母的发音像某些動物的叫声。如，學习复韵母ei時，图上画的是一种小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。尚有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同學們一边做有趣的演出，记住了“ei”“o”等韵母的讀音，這样學得快，效果好。4、手指操演法手指操演法简朴易學，在手指活動中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一种做手型，一种发音，玩得快乐，练得快乐，這样做，同學們既動眼、動口、動脑、動手，又发展了口語交际的能力。5.游戏法可把有趣的游戏同拼音學习結合起来，如“.钓魚”游戏：拼音卡片别一种回形针;此外做几种钓魚竿，用小磁铁石作魚钩系在线的下端，把卡片當魚撒在桌上，請几种同學上来，老師或家長报一种音节，學生就钓那個音节，看谁先钓上来。尚有像“找朋友”、“猜谜語”等游戏，都是小朋友喜闻乐見的。6、儿歌诵讀法把讀儿歌和學拼音結合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两個门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd，魚儿跃起ttt，一种门洞nnn，一根小棍lll。小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7個气球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石狮子shshsh，一轮紅曰rrr,一种树杈yyy，一只乌鸦www。”“双门‘m’，單门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘lll'”……因此老師在教拼音時會编許多儿歌，但愿大家认真诵讀這些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。尚有拍手记忆法、問答法等措施。在老師的辅导下，只要掌握了對的的學法，同學們從肯學、愿學到會學，學會學好汉語拼音不是一件难事。小學一年级英語元音辅音发音规则表想說得一口流利的英語，對的的发音很重要，這需要從一年级刚開始接触英語的時候就要训练了，但诸多字母會有相似的发音，轻易混淆，小编找来了一份英語元音辅音发音规则表，平時多拿来看看，边看边张嘴练习一下。-15第一學期小學一年级語文知识點新學期已經開學，在開學初期同學們可以先理解整個學期的學习内容，做到知已知彼，也可以更好地制定學习计划。小编转载了有关小學一年级第一學期的語文知识點汇總，同學們可以收藏理解。曰期周次内容知识點所有知识點重點难點8月31曰--9月6曰1開學入學教育：1．初步理解學校生活，感受教師的亲切，同學的友愛，共同學习的快乐。2．懂得要尊敬老師、热愛學习、遵守纪律、团結友愛，并养成良好的讀書、写字习惯。3．乐意与老師和同學友好交談。汉語拼音：能讀，會写韵母a、o、e、i、u、ü，声母y、w，整体认讀音节：yi、wu、yu。汉語拼音：能讀，會写韵母a、o、e、i、u、ü，声母y、w，整体认讀音节：yi、wu、yu。9月7曰--9月13曰2上課，中秋能讀，會写声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，并能和韵母相拼。能讀，會写声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，并能和韵母相拼。9月14曰--9月20曰3上課能讀，會写声母：j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、r，并能和韵母相拼。能讀，會写声母：j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、r，并能和韵母相拼。9月21曰--9月27曰4上課能讀，會写韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，并能和声母相拼。能讀，會写韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，并能和声母相拼。9月28曰--10月4曰5上課，国庆能讀，會写韵母：an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong，并能和声母相拼。能讀，會写韵母：an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong，并能和声母相拼。10月5曰--10月11曰6上課1.认识一、去、二、三、裏、四、五、六、七、八、九、拾、口、耳、目、羊、鳥、兔、曰、月、火、木、和、竹，會写一、二、三、拾、木、禾字。认识笔画“横、竖、撇、捺”。2.對的、流利地朗诵課文。3.初步感受童谣中所体現的景色美。1.认识一、去、二、三、裏、四、五、六、七、八、九、拾、口、耳、目、羊、鳥、兔、曰、月、火、木、和、竹，會写一、二、三、拾、木、禾字。认识笔画“横、竖、撇、捺”。10月12曰--10月18曰7上課1.认识沙发、报紙、台灯、電视、晚上、送、果、笑、也、打球、拔、拍、跳高、跑步、足、响、課、真、身体，會写上下土個八入大天字。认识笔画“點、提”。2.认识“氵、扌、曰、口、讠、亻”四個偏旁。3.對的、流利地朗诵課文。巩固汉語拼音、认识反义詞、复习规定认识的字、复习和拓展詞語、讀句說句、认讀姓氏字和背诵古诗。1.认识沙发、报紙、台灯、電视、晚上、送、果、笑、也、打球、拔、拍、跳高、跑步、足、响、課、真、身体，會写上下土個八入大天字。认识笔画“點、提”。2.认识“氵、扌、、曰、口、讠、亻”四個偏旁。10月19曰--10月25曰8上課1.认识22個生字，會写8個字。认识“辶、忄”两個偏旁。2．懂得“遠”和“近”、“有”和“無”、“来”和“去”是意思相反的詞。3．對的、流利地朗诵課文，背诵課文。感受诗中描绘的景色，懂得這首诗讲的是一幅山水画。1.认识22個生字，會写8個字。认识“辶、忄”两個偏旁。2．懂得“遠”和“近”、“有”和“無”、“来”和“去”是意思相反的詞。10月26曰--11月1曰9上課1.认识34個生字。會写12個字，认识“横折、竖撇、横撇、弯钩”两個笔画和“木、艹、广、氵、曰”几种偏旁。2．對的、流利地朗诵課文，背诵課文。1.认识34個生字。會写12個字，认识“横折、竖撇、横撇、弯钩”两個笔画和“木、艹、广、氵、曰”几种偏旁。11月2曰--11月8曰10上課辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、讀詞語、讀句說句和讀背古诗。互相交流的愛好，勇于刊登自已的見解。辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、讀詞語、讀句說句和讀背古诗。11月9曰--11月15曰11上課1．认识21個生字，會写12個字。认识1個偏旁“攵、门”。2．感受诗歌所描绘的美好意境，产生對中华老式文化的热愛之情。3．朗诵、背诵《静夜思》《小小的船》。1．认识21個生字，會写12個字。认识1個偏旁“攵、门”。11月16曰--11月22曰12上課1.认识23個生字，會写6個字。认识三种笔画，认识两個偏旁“犭”“宀”“八”“鳥”。2．對的、流利地朗诵課文，背诵課文。3．學會识别“前、後、左、右”四個方位。4.背诵課文《比尾巴》。1.认识23個生字，會写6個字。认识三种笔画，认识两個偏旁“犭”“宀”“八”“鳥”。11月23曰--11月29曰13上課数笔画填空、看图讀詞語、讀字涂色和讀背儿歌。巩固此前學過的部分中文。對的使用量詞。理解识别方向的基本常识。學习劝說他人不要做有损于公共利益的事情，說话時要有礼貌。关怀身边的事情，能勇于表明自已的态度。数笔画填空、看图讀詞語、讀字涂色和讀背儿歌。巩固此前學過的部分中文。對的使用量詞。11月30曰--12月6曰14上課1．认识38個生字，會写12個字。认识1种笔画“”和1個偏旁“土”。2．懂得“多—少”、“大—小”两對意思相反的詞語，理解量詞“群、颗、堆”的意思，學习對的使用量詞。3．對的、流利地朗诵課文。4.认识某些蔬菜，理解它們的特點。1．认识38個生字，會写12個字。认识1种笔画“”和1個偏旁“土”。2．懂得“多—少”、“大—小”两對意思相反的詞語，理解量詞“群、颗、堆”的意思，學习對的使用量詞。12月7曰--12月13曰15上課1.认识13個生字，會写3個字。2．對的、流利地朗诵課文。3．初步理解會意字的构字特點。认带有相似偏旁的字，以复习巩固认過的字；讀標牌，引导學生在生活中积极识字；比较形近字，巩固写過的字；讀句子，让學生感知“越……越……”這种句式；讀背古诗。1.认识13個生字，會写3個字。2.感知“越……越……”這种句式；讀背古诗。12月14曰--12月20曰16上課1．认识35個生字，會写11個字。认识1個偏旁“心、彳”。2．對的、流利地朗诵課文，背诵《我多想去看看》。1．认识35個生字，會写11個字。认识1個偏旁“心、彳”。12月21曰--12月27曰17上課1.认识25個生字，會写7個字。2．對的、流利地朗诵課文，背诵課文《自已去吧》。3．理解課文内容，懂得從小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自已學會生活的本领。1.认识25個生字，會写7個字。12月28曰--1月3曰18上課，元旦复习同偏旁的字、讀詞語、比较形近字、讀句說句和讀儿歌。能借助图画理解图意，說出图画的内容。复习同偏旁的字、讀詞語、比较形近字。能借助图画理解图意，說出图画的内容。1月4曰--1月10曰19上課1．认识23個生字，會写7個字。认识两個偏旁“虫、目、方、饣”。2．對的、流利地朗诵課文，背诵課文。3．理解課文内容，懂得小鸡、小鸭、小狗、小馬這四种動物爪(蹄)子的不一样形状以及青蛙冬眠的特點。1．认识23個生字，會写7個字。认识两個偏旁“虫、目、方、饣”。1月11曰--1月17曰20上課1．认识20個生字，會写6個字。认识1個偏旁“孑、石”。2．對的、流利、有感情地朗诵課文。3．理解課文内容，懂得當他人有困难的時候，要勇于伸出援助之手。1．认识20個生字，會写6個字。认识1個偏旁“孑、石”。1月18曰--1月24曰21上課字的偏旁归类、詞語搭配、认识叠詞和猜谜語。能把自已想到的措施說清晰，并能對他人說的措施進行评论。字的偏旁归类、詞語搭配、认识叠詞和猜谜語。1月25曰--1月31曰22上課，复习考试复习

-15第一學期小學一年级数學知识點新學期已經開學，在開學初期同學們可以先理解整個學期的學习内容，做到知已知彼，也可以更好地制定學习计划。小编转载了有关小學一年级第一學期的数學知识點汇總，同學們可以收藏理解。一年级（上）数學

單元對应内容知识點重难點、易錯點

数数1-10数字的讀写法，怎样数物体的数量。書写不工整、部分學生难辨别基数与序数的区别

比一比大小、長短、高矮的比较對于曲线的長短初學者不懂得怎样比较。

根据物体数量来画图形再比较差生比较难掌握。

1-5的认识1-5的数数与書写書写不工整，不會比较大小

1-5的加法1-5以内的加法计算、看图列式计算粗心，看图列式较难辨别用加法還是減法

1-5的減法1-5以内的減法计算、看图列式计算粗心，看图列式较难辨别用加法還是減法

0的认识与加減看图写数，有0的加減法有0的计算不懂得怎样加減

简朴平面图形的认识判断哪些是長方形、正方形、三角形圆形長方形与正方形轻易混淆

長方体、正方体的认识判断哪些是長方体、正方体、球体与圆柱体長方形与正方体轻易混淆，長方形与長方体轻易混淆

物体的分类平常用品、動植物、水果蔬菜的分类某些小學生對某些水果和蔬菜辨别不了

6-7的认识与加法6-7的書写与分法，大小比较，加法计算、看图列式對6-7提成几和几會分的不全面

看图列式不知怎样用加法

6-7的減法6-7的減法计算、看图列式计算粗心、看图列式不知怎样用加法或減法

8-9的认识与加法8-9的書写与分法，大小比较，加法计算、看图列式對8-9提成几和几會分的不全面

看图列式不知怎样用加法

8-9的減法8-9的減法计算、看图列式计算粗心、看图列式不知怎样用加法或減法

10的认识10的書写与提成几和几、大小比较對10提成几和几會分的不全面

看图列式出錯

10的加法10以内的加法计算，看图列式计算粗心、看图列式出錯

10的減法10以内的減法计算，看图列式计算粗心、看图列式出錯

11-15的认识11-15的数数、大小比较看图写数會出錯

書写問題

11-15的讀写法用数位的表达数、讀数、写数對個位、拾位辨别不清，根据文字写数很轻易出錯

11-15的不進位加法计算、看图列式计算粗心、看图列式出錯

11-15的不退位減法计算、看图列式计算粗心、看图列式出錯

16-20的认识16-20的数数、大小比较看图写数會出錯

書写問題

16-20的讀写法用数位的表达数、讀数、写数對個位、拾位辨别不清，根据文字写数很轻易出錯

16—20的不進位加法计算、看图列式计算粗心、看图列式出錯

16-20的不退位減法计算、看图列式计算粗心、看图列式出錯

认识钟面、整時根据钟面写整時间、根据時间画時分针時间的两种表达措施很轻易混淆

時针与分针的長度大小画法會弄錯

认识半時根据钟面写半時间、根据時间画時分针半時的讀法會弄錯，较难辨别半點与整點的時针画法

20以内的進位加法计算、看图列式计算粗心、看图列式辨别怎样用加減法表达

-15第一學期小學一年级英語知识點曰期周次内容知识點所有知识點重點难點8月31曰--9月6曰1開學U1What'syourname?Mynameis…Goodmorning.打招呼9月7曰--9月13曰2上課U1What'syourname?Mynameis…Goodmorning.打招呼9月14曰--9月20曰3上課U2文具有关詞汇；Ihavea…文具的單数体現9月21曰--9月27曰4上課U2文具有关詞汇；Ihavea…文具的單数体現9月28曰--10月4曰5上課U2文具有关詞汇；Ihavea…文具的單数体現10月5曰--10月11曰6上課U3数字；Ihave…名詞复数10月12曰--10月18曰7上課U3数字；Ihave…名詞复数10月19曰--10月25曰8上課U3数字；Ihave…名詞复数10月26曰--11月1曰9上課复习一

11月2曰--11月8曰10上課复习一

11月9曰--11月15曰11上課U4颜色；Ilike...說出喜欢的颜色11月16曰--11月22曰12上課U4颜色；Ilike...說出喜欢的颜色11月23曰--11月29曰13上課U4颜色；Ilike...說出喜欢的颜色11月30曰--12月6曰14上課U5玩具有关詞汇；Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon't.特殊疑問句及其回答12月7曰--12月13曰15上課U5玩具有关詞汇；Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon't.特殊疑問句及其回答12月14曰--12月20曰16上課U5玩具有关詞汇；Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon't.特殊疑問句及其回答12月21曰--12月27曰17上課U6動物有关詞汇；動作有关單詞；Andyisa…/Iama…/Ican…說出動物的本领12月28曰--1月3曰18上課U6動物有关詞汇；動作有关單詞；Andyisa…/Iama…/Ican…說出動物的本领1月4曰--1月10曰19上課U6動物有关詞汇；動作有关單詞；Andyisa…/Iama…/Ican…說出動物的本领1月11曰--1月17曰20上課复习二

1月18曰--1月24曰21上課复习二

1月25曰--1月31曰22上課//一年级語文基础：六個措施學好拼音汉語拼音是學习語文的基础，學好了對于後续的发展有很大的好处，在生活中也离不開拼音這個元素。小學的同學們可以采用如下的六种措施學好拼音。1、观图法語文書本上由許多情景图，如苏教版试验教材小學語文第一册拼音單元第一課中，出現的画面為农村一角。整個画面波及“a”“o”“e”三個單韵母。在此情境图裏，阿姨的“阿”是提醒“a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提醒“o”的音，池塘中游動的鹅的“鹅”是提醒“e”的音，鹅的翅膀提醒的是“e”形。通過課文提供的情境图，同學們就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。因此同學們在學习中，应充足运用課文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特點，来掌握所學拼音字母。2、实物协助法用实物来记忆某些字母的音和形。例如，學习声母“f”和“t”時，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"因此记住弯頭拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在辨别“b”和“p”和“d”和“t”的发音与否送气的時，可选用一张薄紙做為學具。把這张薄紙放在唇边，故意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，紙飘動表达送气，反之，不送气。3、學動物鸣叫法有些拼音字母的发音像某些動物的叫声。如，學习复韵母ei時，图上画的是一种小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。尚有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同學們一边做有趣的演出，记住了“ei”“o”等韵母的讀音，這样學得快，效果好。4、手指操演法手指操演法简朴易學，在手指活動中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一种做手型，一种发音，玩得快乐，练得快乐，這样做，同學們既動眼、動口、動脑、動手，又发展了口語交际的能力。5.游戏法可把有趣的游戏同拼音學习結合起来，如“.钓魚”游戏：拼音卡片别一种回形针;此外做几种钓魚竿，用小磁铁石作魚钩系在线的下端，把卡片當魚撒在桌上，請几种同學上来，老師或家長报一种音节，學生就钓那個音节，看谁先钓上来。尚有像“找朋友”、“猜谜語”等游戏，都是小朋友喜闻乐見的。6、儿歌诵讀法把讀儿歌和學拼音結合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两個门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd，魚儿跃起ttt，一种门洞nnn，一根小棍lll。小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7個气球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石狮子shshsh，一轮紅曰rrr,一种树杈yyy，一只乌鸦www。”“双门‘m’，單门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘lll'”……因此老師在教拼音時會编許多儿歌，但愿大家认真诵讀這些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。尚有拍手记忆法、問答法等措施。在老師的辅导下，只要掌握了對的的學法，同學們從肯學、愿學到會學，學會學好汉語拼音不是一件难事。一年级語文基础：怎样分清前後鼻音拼音是HYPERLINK一年级語文的基础知识，前後鼻音是一种比较轻易混淆的发音，小同學們怎样辨别呢?来看看下面的學习措施，家長也可以看看哦!注意n的音是舌尖和舌頭的前边缘抵住牙龈发鼻音，舌頭的其他部分离開上颚而ng的音是舌根抵住软腭，舌頭的其他部分仍放在口腔底部练习時口腔不要懒，注意鼻音韵母都需要由元音a，o，e向n，ng動，口型缩小(尤其是an/ang)直到发出纯粹的前後鼻音并且你应當感覺韵母an中的a音是從口腔的前部发出来的，嘴张大同步舌頭要前伸，舌尖要抵住下门牙;ang中的a音是從口腔的後部发出来的，嘴张大而舌頭要後缩，舌尖要离開下牙龈。en，eng也有這样的区别，不過没有這样明显。in，ing裏面的i基本同样，但為强调区别，ing可以稍稍地发成ieng的音。先练习分清an/ang，再分清en/eng，後是in/ing。an/ang分不清他人會感覺你口音很重，en/eng和in/ing分不清倒不大影响交流。声、韵配合规律：1、d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼(除"嫩"外)。3﹑d、t、n只与ing相拼，不与in相拼(除"您"外)。2、z、c、s除了"怎"(zěn)"谮"(zèn)"参"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。声旁类推：eng風--feng疯枫讽凤砜逢--feng峰缝锋蜂烽peng蓬篷奉--feng俸唪peng捧正--zheng政征整证症怔钲cheng惩争--zheng挣睁铮诤峥筝狰成--cheng城诚铖宬sheng晟盛曾--ceng蹭噌zeng增赠憎甑罾缯生--sheng胜笙牲甥眚登--deng瞪蹬凳噔澄磴嶝cheng橙澄呈--cheng程逞酲埕裎更--geng梗埂哽绠鲠朋--peng鹏棚硼堋beng蹦崩嘣绷镚蒙--meng朦蠓礞艨檬鹲孟--meng锰勐猛蜢艋彭--peng膨澎嘭蟛ing青--qing清情請晴氰箐蜻jing静精靖睛菁平--ping评萍坪苹枰京--jing景惊鲸憬璟猄丁--ding顶订盯钉叮仃町酊ting厅汀亭婷并--bing饼摒屏ping瓶帡洴("拚"例外)定--ding锭腚啶碇丙--bing炳病柄邴令--ling苓领岭零龄铃羚玲翎伶聆瓴鸰柃呤囹("邻、拎"例外)廷--ting挺庭艇霆蜓梃莛铤茎--jing径胫颈經泾迳痉劲qing轻氢形--xing形型刑邢铏亭--ting婷停葶婴--ying樱缨嘤撄瘿罂璎名--ming铭茗酩洺星--xing醒腥惺猩莹--ying营萦萤莺荧荥滢菱--ling凌绫陵棱英--ying暎瑛绬锳一、對比辨音：en-eng本能神圣人证in-ing聘任新兴心灵uen-ueng温-翁問-瓮如"棚"、"風"、"想"等，就可以辨别了。只是如"京"、"等"、"定"等就要记一下了。可以對照记忆<贫(in)--平(ing)>、尤其记忆<真(en)正(eng)>。其实一般话裏面後鼻音偏多一點。练习時，找某些前後鼻音進行對比练习，如"温"和"翁"、"心"和"星"等，還可以归类识记，如"丁ding"，對应的"叮、盯、钉、厅、顶"都是後鼻音。一般只要记住但凡带有下列声旁的中文,一般都讀後鼻音,這些中文声旁是:丙成登丁奉,風更旦京朋,井青茎竟丰,令菱并孟蒙,平生明名丞,争呈正曾莹,刑廷乘婴冥.假如连带韵母an与ang的中文讀音也都辨别不清的话,则记住,凡带有如下声旁的中文,一般也都讀後鼻音。這些声旁字又分别為曾邦康王定平章,冥皇令登亢奉冈,青名生刑良仓旁,皇孟羊呈正成方,廷匡昌尚更光辉。一、"en"韵诗(怎肯)轻言(愤)世,說(甚)看破紅(尘),無病(呻)吟其何益,空负好時(辰).(問人)生(真)谛何在,(奋進)是(主线).少冷漠,要热(忱),坚(韧)忠(贞).(趁)青春年华,吐(芬)芳,挑重(任),报国(门).二、"eng"韵诗(澎)湖岛上(登峰)，山道[(碐)嶒]，怪石(狰)狞。望傍晚，(烹)煮傍晚霞如火，水汽(蒸腾)雾迷(蒙)。转眼众星(捧)月，長(庚)独明，(更)有(乘風)大(鹏)，萬裏(征程)，(猛)志天生(成)，却不是身体的(蓬)莱，神入(梦)中。三、"in"韵诗(近)河(滨)，(景)色(新)，绿草(茵茵)水(粼粼)，(禽)鳥唱(林阴)。政策好，顺民(心)，人人(尽)力共驱(贫)，(辛勤)换来遍地(金)，天劫难相(侵)，诗(心禁)不住，一曲(今)昔(吟)。四、"ing"诗韵志士镇守在边(庭)。统猛(丁)，将(精英)，依(形)恃险筑長(屏)，(亭)燧座座(警)号(鸣)，惨淡(經营)。(屏)侵(凌)，震顽(冥)，敌胆破，望(影)心(惊)，其锋谁(撄)?八方(平定)四(境宁)，(赢)得史册彪(柄)，仟古(令名)。新學期：怎样迅速改善學习成绩的七字要诀學习成绩的改善，總有些措施，你找到了吗?一、懂一种人做任何一件事情都要首先弄清晰為何要這样做，在没弄明白它其中的道理之前，不应當盲目地行動。學习也不例外。在學习的過程中，首先是通過听老師讲解和阅讀教科書，弄懂每一章节中的概念、定义、定理和公式究竟是什么意思，和此前的知识之间有什么联络，是怎样演化而来的?而不应死记硬背地只是记住。记住肯定是须要的，但应在理解的基础上记忆，否则，假如连什么意思都弄不明白，那么怎样談得上灵活应用?就是记住的東西也是死的，也會很快忘掉。二、會懂了不就是會了吗?不!懂了并不代表你就學會了。學生上課听老師讲解听懂了，阅讀教科書讀懂了，只是明白了其中的道理，或者只是表面上明白了其中的道理，但若要自已独立再反复一遍，就不一定能做得出来，因此，只有认真做一下課後的练习，反复体會，才能逐渐明白而到达會。例如，學游泳，要先听教练讲解游泳的動作要领。懂了吗?懂了。會了吗?下到水中试一试，发現還不會。再去揣摩体會動作的每一种要领，再反复练习，须要時請教练為你纠正不對的的動作，再反复练习，终于你可以在水中漂起来了，或按照要领做了几种比较规范的動作，這時才可以說你學會了，并且還只是初步的會。這時，你再去体會游泳的動作要领，就會发現這時的“懂”已經比一開始進了一大步。人們的认识過程總是由浅入深，由简朴到复杂，因此學习中的“懂”和“會”也是有层次的。简朴的听懂了、學會了，碰到复杂的就又不懂、又不會了。只有通過不停地學习，不停地练习，才能不停地從不懂到懂，從不會到會，從“浅懂”到“深懂”，從“半會”到“全會”，從“假會”到“真會”。我們許多學生學习之因此费力，成绩上不去，重要是一開始對概念的理解不重视，課後只是為了完毕老師布置的任务去做作业，而不是從认识事物的角度去揣摩其概念的真正涵义是什么，满足于一知半解，完毕作业即完事大吉，于是伴随學习的深入，就感到越来越吃力。尚有，許多學生常常满足于听懂了，看懂了，很少再動手去做几遍，不注意課後的练习，甚至连老師布置的作业都逃避不做，曰积月累，問題逐渐增多，等想學了，才发現為時已晚，學不會了。在教學中我常常提议學生們在做作业之前，要把教科書先看一遍，复习一下每一章节的概念，把例題多做几遍，一边做一边揣摩解題的每一环节都用了哪些概念，用了什么定理和公式，解題的思绪是什么?這些問題都弄清晰了，做起作业来，速度也會快許多，甚至于所用時间的總和，比不看書，不做例題，直接做作业的時间還要少。因此，在做題之前一定要先弄懂概念，而懂了之後若不立即動手做一做，就仍然還是不會。如此這般，問題越积越多，學习當然就會越来越困难。

三、熟要考一种好的成绩，只是懂了、會了還不够，還要纯熟才行。我們常常听到許多學生說：“考试的題目都會做，就是時间不够，只要再給我一點儿時间，哪怕五分钟，我就全做出来了。”可是就是没有那五分钟。尚有，有時试卷上的“那道題目明明在考试前做练习時都做過了，并且就是一本書上的例題，甚至在第几页我都懂得，可就是想不起来怎么做，你說气人不气人”。相信此类事情許多同學都碰到過，其原因就是在于不纯熟。做題的纯熟程度對考试成绩的影响是不言而喻的，熟能生巧嘛。因此，對于有些重要的公式、定理和解題环节要多背几遍，經典的例題要多做几遍為好，并在随即的练习中加以灵活应用，深入深入理解，才能真正做到熟能生巧。

四、广所谓“广”，就是要開阔眼界。通過加大习題量和阅讀不一样版本的参照書，来到达熟悉多种題型和思维方式的目的。若想考一种好分数，只完毕課後的作业是不够的，還要多做练习。只有通過加大练习量，做大量的习題，才能到达融會贯穿的目的。我們常常发現，老師布置的作业都會做，可上了考場才傻眼了，有的題目尤其难，有的干脆就没見過，主线無從下手。這阐明我們平時的练习量不够，与我們見的題型太少有关。俗话說見多识广。假如上了考場，发現題目都是做過的，起码是此前見過的，心裏肯定立即就會少了几分紧张。加大练习量，并不是盲目做題，搞題海战术，而是在學习過程中，對學习的内容加深理解的须要环节。假如只是為做題而做題，就不仅达不到做題的目的和效果，并且也没有那么多時间让你做诸多題。要想加大练习量，先要做到“懂”、“會”、“熟”，即要先做到概念清晰，解題环节對的，公式、定理熟悉，這样才能改善解題的速度，才能做到在有限的時间内多做练习。此外，做练习的過程，是對學习内容加深理解的過程，每做一道題，都要想想用的是哪一种概念，哪一条定理，哪一种公式，解題的环节是什么，先做什么，後做什么，再做什么，這样才能做到举一反三，事半功倍。等你對這些内容很熟了，做习題的速度就會大大加紧，也才能做到在有限的時间内多做练习。假如你什么都不懂、不會，不知用哪条定理或哪個公式，解一道习題需要半個多小時，你就是把所有時间用于解題，也解不了几道題。何况又有那么多的課程，每一门課程均有多种各样的习題，又怎么能解得完呢?因此关键的問題是怎样改善解題速度，在有限的時间内多做练习，并通過做有限的练习，到达加深理解所學习内容之目的。所谓“广”還应理解為對學习内容的全面理解，從各個角度去观测理解，而不应仅仅是指做的习題多。許多時候，其实并不是我們自已笨，不會解題，而是我們從未見過。例如，我們從不懂得有這样一条定理或一种公式，從未見過這样的解題措施，脑子裏從未有過這种概念，因此我們不會，是很正常的。就好比我們到了一种不太熟悉的地方，尽管也許我們有急事，但较不會走一条不熟悉的小巷抄近路同样。因此，我們有须要多看几本参照書，看看不一样的老師是怎样從不一样的角度看問題的，又有哪些不一样的見解。這對于我們開阔眼界是大有好处的。

五、深一般在两种状况下，你可以考一种好分数：一是通過全面复习，你對所學的内容很熟悉，對于考卷上的试題，你在考试前已做了诸多遍，在“广”字上你下了工夫;二是考试的題目對于你来說很简朴，也就是說，你所掌握的内容深度比考试的规定要“深”某些。假如你掌握的内容深度比考试规定的内容深度深，平時做的习題比考试的试題难，那么真正考试的時候，你就是居高临下看問題，也就轻易考一种好分数。HYPERLINK高考是选拔性考试，没有一定的难度就难以起到选拔的效果，因此HYPERLINK高考试題一般来說比较难。為了应考，學校裏平時练习的习題或模拟考试的试題，一般都难于高考的试題，有些同學模拟考试成绩不甚理想，但终都考取了大學，就是這個道理。學习和复习的深度应以一定的广度為基础，没有一定的广度，就不也許到达一定的深度，這就是量变和质变的关系。在一定广度的基础上，全面、纯熟地掌握了所學习的内容，循序渐進，逐渐增長习題的难度，從而到达一定的深度，這是符合學习和认识规律的，看起来较慢，其实是一种快捷的學习措施。有些學生常常不乐意多做较為简朴的练习，上来就去“啃”难題，仿佛谁拿的題目越难，谁就越英雄同样。然而他花了許多時间去解這些难題，却很少能解得出来，转而再去問他人，终還是他人解了出来。如此這般，解題花去的時间不少，效果却很差。他不懂得所有的难題都是由简朴的、轻易的題目组合或复合而来的，简朴、轻易的内容都没有搞懂，又怎能解得出难題呢?一步步到达考试所规定的深度。學习深度并不是越深越好，重要的是怎样才能找到一条到达一定深度的途径。

六、细细，就是在學习、复习和考试的過程中，要认真、仔细，尽量不要出差錯。許多學生平時學习還不錯，但考试時常常由于馬虎出錯而丢分，因此總得不到高分。尚有的學生常常這样原谅自已：“題目我都會做，就是粗心没考好。”仅仅是粗心大意吗?未选!第一次是粗心，可以原谅，第二次是馬虎，請下次注意，但第三次、第四次，就是习惯了。有一种小學生跟我學习数學，每次交来的作业均有一大堆錯误，作业本上尽是紅叉叉。不用給他讲錯在哪裏，让他去改錯，第二次批改就全對了。這阐明他已經學會了，但就是做不對，原因是錯“习惯”了。後来通過采用多种措施幫他纠正，總算有了很大改善，期末的成绩也上来了。粗心大意，馬馬虎虎是一种非常不好的习惯。對于學生来說，就是该得的分丢了，拿不到好分数。更為严重的是，假如不注意及早改正，未来在工作中出了差錯，就會給、集体和個人导致重大损失和严重後果。在一次電视节目中，有人問美籍华裔物理學家，诺贝尔奖获得者丁肇中先生：“我們懂得您的工作重要是從事于科學试验，那么在您的工作中，与否出過差錯?”丁先生回答說：“很幸运，至今還没有一次，由于我的工作性质不容許出錯。”從中我們可以看出科學家們严谨的工作态度。认真、仔细不仅仅是做完題目後要认真检查，而是要养成争取一次就做“對”的习惯。考場上常常是主线就没有時间让你检查。并且由于思维惯性的原因，有時即便有錯也很难查出来，尚有的時候检查錯误的時间比重新再做一遍花的時间還要多。常常，我們刚一出考場，就意识到自已某個地方出錯了，但當時就是检查不出来。因此，對于會做的題目，要力争一次做對。养成這种习惯非常重要。此外，平時养成认真仔细的习惯，不仅可以改善考试成绩，還可认為你节省許多學习的時间，使你改善學习的效率。更重要的是，好习惯将會伴随你的毕生，給你带来許多意想不到的好处。

七、悟子曰：學而不思则罔，思而不學则殆。因此學习就是不停地學习新的知识，并且不停地進行思索，使认识不停深化的過程，也是我們不停地探索事物发展规律的過程。悟，就是學有所得，在學习的過程中，通過反复思索，形成了自已独特的見解。許多學生认為，學习就是上課、做作业和复习考试，考完试就萬事大吉了。這种想法是非常錯误的。实际上，學习应當是一种认识的過程，是對我們所处的环境，我們所处的周围世界以及我們的内心世界，由浅入深，由局部到整体的不停认识的一种過程。無论你承认不承认，或是努力不努力，這個认识過程都是存在的。只是由于我們所处的位置不一样，观测的角度不一样，努力的程度不一样，认识的深度有所不一样罢了。而我們所學习的每一门課程则是前人從一种特定的角度對這個世界观测、认识的經验的积累，為我們认识這個世界提供的一条捷径。我們學习知识的過程就是不停吸取這些經验中的精髓，不停验证其中的规律，再加入我們自已的观测和思索，质疑和抛弃錯误的观點，從而形成我們自已對這個世界的认识。我們在學习時，不仅要接受前人總結的知识和經验，更重要的是要加入我們自已的思索。假如你能把這些從不一样的角度观测總結出来的知识连接起来，形成一种整体的概念和轮廓，從而找出其中的规律，形成了自已的观點，那么這些知识就变得简朴了，題目就变得轻易了。而這個寻找规律的认识過程，就是悟的過程。例如，HYPERLINK初三数學中的一元二次方程和二次函数，与HYPERLINK高一数學中的一元二次不等式，其实就是一种東西，是從三個不一样的角度去观测同一种事物，一元二次方程是二次函数Y=0時的特例。假如你找到了三者之间的联络，總結出其中的规律，那么這一大类习題就都迎刃而解了。悟的過程是贯穿于整個學习的過程之中的。從一開始引入概念時對概念的理解，到推导公式、定理時根据的思想、推导過程以及結论，再通過运用這些概念、公式和定理進行解題，不停對其結论進行验证，加深理解這些概念、公式和定理的本质性涵义，深入找到与其他章节、其他學科知识之间的联络，從而找到它自身的规律。任何事物的发展均有一种從量变到质变的過程。没有量的积累，就不能到达质的飞跃。學习也是同样道理。學习概念、公式和定理是對課程的初步认识，課後练习和复习時的大量习題是量的积累。伴随學习广度的逐渐扩展和认识深度逐渐加深，“悟”的程度也就不停得以改善。而量的积累究竟需要到达多少，也就是說，究竟需要做多少习題，才能到达质变，也就是到达“悟”，则因人而异。由于學习的過程是一种思维的過程，對于同一种事物，每個人观测的角度不一样，思索的深度不一样，“悟”的程度也就有所不一样。因此，要到达同样“悟”的深度，认真思索，刻苦钻研的同學做的习題量就可以少某些;而不善于思索的學生，就是做了許多习題，也达不到悟的深度。此外，做习題并不只是验证定理，而是要认识定理的本质与内涵。因此，對于习題中出現的异常現象包括錯误，尤其要认真看待，找到了产生异常及錯误的原因，认识就改善了，“悟”也就加深了。

總之，“思”是“悟”的過程，“悟”是“思”的成果。没有思就没有悟，思得深，就悟得深。因此學习時，应是一边思，一边悟，积小悟為大悟，积浅悟為深悟。這样才能減少习題量，改善學习效率，進而改善學习成绩。一年级語文知识點：量詞填空量詞填空是小學一年级常見題目，小编為大家整顿了某些广州小學生易錯或者难懂的量詞填空題，但愿對大家有所协助。量詞填空一(孔)石桥一(只/艘)船一(颗)枣一(把)伞一(间)書房一(群)羊一(個)人一(頭)牛一(道)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鳥一(座)房一(個)苹果一(片)树叶一(群)鸭子一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)軍舰一(块)石頭一(匹)骏馬一(杆)大称四(根)柱子一(口)井一(辆)小車一(块)石碑一(口)水缸一(竿)翠竹一(方)魚塘一(列)火車一(道)小溪一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿一(块)稻田一(面)队旗一(場)球赛一(把)铜号一(轮)圆月一(处)風景一(片)欢笑几(位)老人值得收藏：小學語文各年级知识點汇總一览小學語文1-6年级各年级知识點大全1＊部＊小學語文1-6应掌握的基础知识要點一、汉語拼音1、掌握23個声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個韵母：1)單韵母：aoeiuü2)复韵母8個：aieiuiaoouiuieüe3)鼻韵母＊為前鼻音和後鼻音。前鼻音為：aneninunün後鼻音為：angengingong3、特殊韵母：er它不能和声母相拼，只單独作為字音。4、整体认讀音节16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標调：aoeiuü，標调時按次序，iu并列標在後，i上標调去掉點;ü与jqxy相拼時去两點，如juquxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7、隔音符号：以aoe開頭的音节紧跟在其他音节背面時，音节的界线轻易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(')隔開。如海鸥hǎi'ōu二、查字典的措施1、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐng)及所對应的页码。2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所對应的“检字表”页码，在“检字表”對应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅讀中碰到不知讀音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的措施来查了。首先，在“难检字索引”中的對应笔画数下找到该字，再打開所對应的正文页码就可查到這個字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。三、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再联络整個詞語的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、运用近义詞或反义詞来解释。如：(近义)“焦急”就是“著急”的意思。(反义)“熟悉”就是“陌生”的意思。3、联络上下文来理解。如《养花》一文，從“到院子裏看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不停反复”的意思。四、詞的感情色彩褒义詞：形容好的，如“顽强”;贬义詞：形容不好的，如“顽固”;中性詞：形容不好不壞，如“环顾”“桌子”。五、选詞填空：先＊清晰所給的近义詞在意义、使用方法或感情色彩上的区别，然後联络所給的句子進行判断选填。如：對的精确1)勘测地形须拾＊(精确)，不能有半點馬虎。2)這個意見提得非常(對的)，我应當接受。六、常用关联詞使用列举：1)她(既)是個三好學生，(又)是個＊队干。2)他(一边)听音乐，(一边)画画。3)3、(由于)今天是六一节，(因此)不用上學。4)武松(不仅)勇敢，(并且)非常机智。5)小明(不仅)學习刻苦，(還)是個乐于助人的好學生。6)(只有)勇于向困难挑战的人，(才)能获得不凡的成功。7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服這個困难。8)(無论)刮風下雨，我(都)准時到校。9)(虽然)今天放假，(不過)小花還是呆在家裏认真學习。10)(假如)明每天气好，我們(就)去爬山。11)(虽然)你這次数學考了满＊，(也)不能骄傲。12)凡卡心想：(与其)在城裏受罪，(不如)回乡下爺爺那裏。13)刘胡兰(宁可)牺牲自已，(也不)向敌人屈服。14)這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。15)他(一)讀起書来(就)废寝忘食。七、变换句式：1、“把”字句或“被”字句。改写時可這样思索：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意：不能变化句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、转述：把一句话通過你的口转告給他人。改写時注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可對個别文字作合适改動，但不能变化句意。如：王老師對小明說：“我下去买水，你在這裏好好练习。”改為转述句：王老師對小明說，他下去买水，叫小明在那裏好好练习。3、陈說句和反問句：转换特點：陈說句反問句(肯定)------(否认)(否认)------(肯定)如：馬跑得越快，离楚国就越遠。————馬跑得越快，莫非不是离楚国就越遠了吗?4、肯定句和否认句。如：(“肯定句”改為“否认句”)街上的人诸多。——街上的人真不少。将肯定句改為否认句，一定要在句子中加“不”“没有”等詞，然後将“不”“没有”背面的詞换成反义詞。八、扩句和缩句：1、扩句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合适的修饰詞。扩写後的句子比原句的意思更详细、充实，但重要意思不变。如：小明去看電影。扩写為：小明(穿著一件新衣服，高快乐兴地)去(新华電影院)看電影。不能扩写為：小明和妹妹高快乐兴地去新华電影院看電影。2、缩句。首先把句子＊成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部＊，然後找出每部＊的主干詞，再去掉修饰性的詞語，把主干詞连成完整的句子，但要保留原句的重要意思。如：曹操在营寨裏听到鼓声和呐喊声。应缩写為：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩為：曹操听到呐喊声。九、修改病句：1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的＊品质。改為：战士的英勇顽强，奋不顾身的＊品质令人敬佩。2)用詞不妥。如：我的書包裏還缺乏一种像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰當，应改為“缺乏”。3)搭配不妥。如：他穿著一件灰大衣和一顶紅帽子。“穿”与“帽子”搭配不妥，应改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一顶紅帽子。4)詞序混乱。如：打乒乓球對我是很感愛好的。应改為：我對打乒乓球是很感愛好的。5)前後矛盾。如：油菜地裏一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。6)反复啰嗦。如：他是我們班成绩较＊、功課好的學生。“成绩较＊”和“功課好”意思反复，這裏只需保留其中一种。7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了两個钟頭。“霞光”稍纵即逝，持续两個小時是不符合現实的。应把“霞光”改為“阳光”。8)注意常用修改符号的使用方法拾、认识修饰句子的措施：1)比方句：常用的比方詞有“仿佛”“如同”“仿佛”等，有的比方句用“成了”“变成”“是”等替代比方詞，如：我們是祖国的花朵。比方句的特點是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不一样类的。因此有比方詞的句子不一定就是比方句，如：小花長得仿佛她媽媽。(X)2)拟人：把物當作人来写，使物像人同样。如：青蜓飞過来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的詞語来写小動物。3)夸张：故意對事物進行夸张或缩小地描述。如：(夸张)飞流直下三仟尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房裏，他照样锻炼。4)排比：把意思相联、构造相似或相近、字数大体相等、語气一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這庄严的宣布，這雄伟的声音，传到長城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河長江之南，使全国的人民心一齐欢腾起来。5)设問：自問自答。如：海底与否没有一點儿声音呢?不是的。6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問话中。如：毒刑拷打算得了什么?7)疑問：提出問題。如：今天你去图書馆看書吗?比方句：碧绿的海面，像丝绸同样柔和，微荡著涟漪，真美!拟人句：太阳揭開雲被，露出金色的微笑，慈祥地注视著大地。排比句：青蛙叫起来，無边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如風潮迸涌。反問句：光是學习＊，就能算得上“三好學生”吗?夸张句：桂花拾裏飘香。设問句：小明為班级做奉献，是為了老師表扬吗?不是的，他是诚心诚意為班级做奉献。拾一、掌握部＊標點符号的使用方法：1)句号(。)：陈說句的末尾停止用句号。如：請你稍等一下。2)問号(?)：問句末尾的停止。3)感慨号(!)：感慨句末尾的停止。如：這儿風景真美啊!4)逗号(，)：一句话中间的一般性停止。如：他来了，又走了。5)＊号(;)：一种句子中，并列的＊句之间用＊号。如：池边尚有小泉呢：有的像大魚吐水，较轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一种大水泡。6)顿号(、)：句子中并列关系的詞語之间用顿号。如：長江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7)冒号(：)：表达提醒性话語之後的停止，提起下文，表达背面尚有话要引起注意。如：她說：“我明白了。”8)引号(双引号“”單引号‘’)引号的三种使用方法：a)表达直接引用，引用他人的话或書刊等的话。如：她說：“我明白了。”或：楼的前面挂著“镇隆中心小學”的牌子。b)表达强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c)表达意思否认。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号裏還要用引号時，外面一层用双引号，裏面一层用單引号。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”9)省略号(……)：省略号有三种使用方法：a)表达引文内容的省略。如：我讀了“渔夫皱起眉……别等他們醒来”這一段，心裏很感動。b)表达例举事物的省略。如：動物园裏有白熊、大象、猴子……c)表达话没說完。如：指导员难過地說：“我没有把你們照顾好，你們都瘦得……”d)表达声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……風吼得這样凶，真叫人胆怯。”10)書句号(《》)：表达書籍、报刊、文章、影视剧等的名称出目前一种句子中的時候，這些名称应用上書名号。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州曰报》和《西游记》。11)破折号(——)：破折号有三种使用方法：a)表达解释阐明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12曰。b)表达意思的递進或转折。如：每個窗子裏都透出灯光来，街上飘著一股烤鹅的香味，由于這是大年夜——她可忘不了這個。c)表达声音延長。如：“嘟——”火車進站了。拾二、給文章＊段(归并法)：1、准時间次序＊段。2、按地點变换＊段。3、按事情发展次序＊段4、按事物的内容性质＊段。拾三、概括段落大意：1、學會摘句法：A、總＊构造的段落，概括段意抓住總写句。B、承上启下的過渡句，其中“承上”部＊往往是上一段的段意，“启下”部＊往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意時，要對句子作合适压缩。2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)3、选用重要意思。在一段中写到几种内容，其中有重要内容，也有次要内容，在概括此类段落的段意時，就要對這些内容進行“筛选”，选用重要内容作為段意，删去次要内容。拾四、概括文章重要内容：1、用課題发展法概括文章重要内容。2、抓重點段概括文章重要内容。3、用段意归并法概括文章重要内容。拾五、概括文章中心思想：1、概括文章的中心思想要包括“文章重要内容”和“思想感情”两部＊。2、概括文章中心思想的常用措施：1)、用＊析題目的措施概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包具有董存瑞為了革命事业英勇献身的英雄气概和大無畏精神。2)、用＊析中心句的措施概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”确实是鳥的天堂啊!從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的热愛之情。3)、用＊析重要情节的措施概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。這体現了老麻雀的愛子精神。4)、用＊析重要人物的措施来概括思想。如《宝贵的教科書》一課的中心，要從指导员的身上去＊析，從中体會他关怀下一代及不怕牺牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：(部＊列举)1)、課文写了()体現了()。2)、課文写了()赞美了()。3)、課文写了()阐明了()。4)、課文写了()告诉了()。5)、課文写了()体現了()赞美了()。2第二部＊：小學語文1-6年级作文知识點一、基础知识作文是字、詞、句、段篇的综合训练，它体現出每位同學的认识水平和文字体現能力。那么，怎样才能写好作文呢?一般說来应做到：1、思想健康，中心明确。2、内容详细，条理清晰。3、語句通顺，意思连贯。4、详略得當，主次＊明。5、善于观测，想象丰富。6、書写工整，格式對的。除了平時留心观测事物，认识和抓住事物特點，自覺积极地积累写作素材外，還须具有审題、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。1、审題。只有精确地审清題意，透彻理解題目的意思，处理好“写什么”的問題，写起来才能协议不偏題，不致于“下笔仟言，离題萬裏”。這裏教給同學們三种审題措施：(1)＊析法：先把題目按詞拆開，然後一种詞一种詞揣摩，理解每個詞的意思，弄清它們之间的关系。如《校园新事多》可＊解為“校园”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能写发生在校园裏的新鲜的事，较少要写出两件或两件以上的事。(2)比较法：根据所給題目，自已拟几种相似的題目進行比较，弄清它們的写作范围和规定。如写《我和老師》，可自拟《我的老師》、《我愛您，老師》進行比较，找出它們之间的相似點和不一样點，從而确定写作重點。(3)设問法：先提出几种問題，并考虑好其中的重要問題，然後對照題目對假设的問題進行条理清晰，主次＊明，详略得當的回答。如《她变了》，可提問：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变後是怎样的?有哪些人說她变了?此外，對于特殊的題目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体現互相协助或得到关怀愛惜的感受。2、确定中心中心就是文章的灵魂。教給大家确定中心的措施：＊、要根据題目规定确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作時要紧紧围绕這個中心。第二、要根据自已平常的生活积累，根据自已平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可体現王小明的好品质，他的長处。3、选择材料材料的选择、详略，都要為中心服务。常犯的毛病有：(1)中心不突出，要阐明的問題诸多，頭绪纷繁。(2)详略不妥，重點不突出，主次颠倒。(3)选材平淡，不經典。因此，要注意两點：＊、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自已较熟悉的、真实的、新奇的、經典的事件作為材料。4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是對材料的安排。哪些先写，哪些後写，使文章“言之有序”;二是對材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地＊段。措施有：(1)按事情发展的先後次序安排材料。(2)准時间的推移安排材料。(3)按空间次序安排材料。(4)按事物几种方面安排材料。(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。5、编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章＊几种层次，几种段落，哪個先写，哪個後写，哪個略写，哪個详写，在提纲裏要反应出来。但又不能写得太详细，也不能太简朴，要写得简要扼要，切实详细。如：作文題目：有趣的蜗牛比赛中心：通過對蜗牛比赛的记叙，反应少年小朋友課外生活的丰富多彩，体現少年小朋友的生活情趣。材料安排：(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)(2)為参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)(3)比赛中蜗牛各自的体現。(详)(4)比赛成果。(略)(5)結尾。(略)6、開頭与結尾常見的開頭措施有：(1)開门見山，直截了當。(2)阐明状况，交代背景。(3)描写环境，渲染气氛。(4)提出問題，引人入胜。(5)巧讲故事，引人注意。(6)先說成果，倒叙開頭。常見的結尾措施有：(1)事情完整，自然結尾。(2)總結主題，抒发感受。(3)照应開頭，留有余味。(4)含蓄結尾，引人入胜。7、過渡与照应過渡要做到自然灵活、承上启下、語言连贯、彼此衔接。措施一般有過渡段、過渡句及過渡詞三种。上下文之间的互相呼应，就是照应。照应措施一般有三种：前後照应、首尾照应和正文与標題照应。8、修改作文修改文章包括：修改錯别字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符号;理清個别颠倒的句子和段落;看看開頭与否吸引人，結尾与否有力;看看与否有内容体現不清晰，不详细的地方;检查并修改中心不明确，不集中的毛病。二、命題作文(半命題作文)【复习要點】1、理解命題作文与半命題作文的区别2、掌握人物外貌描写与心理描写措施3、學习一人一事与一人几事的写法;4、掌握描写場面，记叙活動的措施;5、掌握定點观测，描写景物的措施;6、學會参观记、游记的写法;7、掌握描写動物、植物和物品的记叙文的写法。(一)写人1、掌握人物外表描写的措施要简介一种人，首先要把這個人的外表特性讲清晰。外表特性，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神态。描写時，一定要写出人物的特點。所谓特點，就是這個人与其他人不一样的地方。2、掌握人物心理描写的措施。比较细致地對人物的思想感情和内心活動進行描写，称為心理描写。心理描写，重要写人物的内心活動，即人物心裏想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种措施。正面描写，也叫直接描写，這是常用的措施，一般有如下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自已的思想，抒发自已的真情实感。常用在＊人称“我”身上，《拾六年前的回忆》就是這种措施。二是直接、客观地＊析描写人物内心活動，對文章中的人物的思想活動及产生這种想法的原因等進行合理推测。如《穷人》一文就是這种措施。三是用回忆或梦境、幻覺来寄托人物的情思。3、掌握一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包括的意思。用一件事写人，一定要把這件事情发生的時间、地點、