2024年发展心理学继续教育题库

发展心理學自测试卷一1.发展心理學是研究种系心剪发生发展的過程和個体心剪发生发展规律的一门科學。如下不属于後者研究學科的是（）A.比较心理學B.小朋友心理學C.青年心理學D.老年心理學

2.一定年龄阶段的小朋友，具有某些共同的心理特性，這些心理特性又是区别于其他年龄阶段的重要特性，一般我們称之為（）A.关键期B.内因C.阶段性D.某一年龄阶段的质的特點

3.在小朋友心剪发展上起决定作用的是（）A.遗传与环境B.遗传与教育C.环境与教育D.以上都不對的

4.小朋友心理的发展是一种不停對立统一、量变、质变的发展過程，因此說小朋友心理（）A.是不停发展的B.是有阶段性的C.是不停发展的，同步又是有阶段性的D.是不停发展的，但不具有阶段性

5.心理的個体发展不包括如下体現（）A.心理活動從简朴、详细向复杂、抽象概括发展B.從最初的简朴反射活動发展到随意活動.C.從出生時仅具有遗传素质差异到形成個性.D.心理活動從抽象到详细发展

1.比较心理學是研究個体心剪发生发展规律的一门科學。

對的

錯误

2.小朋友心理學是研究种系心剪发生发展规律的一门科學。

對的

錯误

3.在小朋友心剪发展上起决定作用的不是先天遗传。

對的

錯误

4.环境和教育對小朋友的心剪发展起决定作用必须通過小朋友心理的内部原因来实現。

對的

錯误

1.______是研究种系心剪发生发展的過程和個体心剪发生发展规律的一门科學。

答案：

2.就人类個体心理的发展来看，從出生到成熟這一段時期具有决定性的意义。這一時期统称為______。

答案：

3.心理的______发展是指從動物到人类的演化過程中心剪发生发展的历史。

答案：

4.心理的______发展是指人的個体從出生到成熟到衰老的過程中心剪发生发展的历史。

答案：

5.小朋友從出生時仅具有______的差异到逐渐形成個性。

答案：

1.小朋友心理的发展重要表目前哪几种方面？

2.小朋友心剪发展的基本规律波及哪些理论問題？

3.小朋友发展心理學的实践意义

发展心理學自测试卷二1.如下哪项不属于朱智贤等人提出的心剪发展的参数（）A.心剪发展是由量变到质变的B.发展的关键期C.发展的速度D.发展的差异性

2.丹尼斯和他的夫人為了研究社會刺激對小朋友发展的作用，把一對孪生子隔绝人世地养育了12個月，這不符合发展心理學研究的哪個基本原则（）A.客观性B.发展性C.教育性D.伦理性

3.横向研究设计的長处是（）A.比较系统地、详细地理解小朋友心剪发展的持续過程的量变和质变的规律B.节省時间和人力、物力，在短時间内获得大量的研究成果C.可以揭示小朋友心剪发展变化過程中与家庭、社會等原因之间的关系D.對被试多次進行评价或测量，被试對评价或测量會产生熟悉效应，從而影响到所搜集到数据的可靠性

4.纵向研究设计的長处是（）A.研究者可在较短時间内完毕试验研究任务B.在同一時间對被试的心理進行测量和评价，可以防止研究成果受社會文化变化所带来的影响C.节省時间和人力、物力，在短時间内获得大量的研究成果D.比较系统地、详细地理解小朋友心剪发展的持续過程的量变和质变的规律

5.有目的、有计划地观测小朋友在一般生活条件下語言和行為的变化，并且根据观测的成果判断小朋友心剪发展的特點和规律的措施，這种措施称為（）A.观测法B.调查法C.探索性试验D.自然试验法

1.小朋友心剪发展的動力是其外部矛盾运動的成果。

對的

錯误

2.社會环境和教育在小朋友心剪发展中起主导作用。

對的

錯误

3.纵向研究设计的長处是，研究者可在较短時间内完毕试验研究任务，并可同步對两個或多种不一样年龄人群的某种心理活動開展研究。

對的

錯误

4.横向研究持续的時间比较長，研究的被试数量會伴随研究時间的延续而逐渐減少。

對的

錯误

5.對被试多次進行评价或测量，被试對评价或测量會产生熟悉效应，從而影响到所搜集到数据的可靠性。

對的

錯误

6.自然试验法是把试验寓于小朋友真实的生活、學习情景中，使小朋友不懂得自已被试验，因此研究所得到的成果更為符合小朋友心剪发展规律。

對的

錯误

1.小朋友心剪发展的動力是其______矛盾运動的成果。

答案：

2.社會环境和教育在小朋友心剪发展中起______作用。

答案：

3.行為主义心理學的创始人华生曾通過引起一种11個月大的婴儿的病态恐惊来证明恐惊反应可以通過条件作用而形成，這不符合发展心理學研究的______原则。

答案：

4.______研究设计是在同一种评价時间内，對不一样年龄的人群進行心理观测或试验，比较各個年龄的人群在所观测或试验的某种心理活動上的差异，作為這种心理活動发展变化的根据。

答案：

5.______研究设计是對同一人群在不一样的時间裏對他們的某种心理活動進行评价，比较两次或两次以上的研究成果，以此作為這种心理活動在這些年内发展变化的根据。

答案：

6.______是指有目的、有计划地观测小朋友在一般生活条件下語言和行為的变化，并且根据观测的成果判断小朋友心剪发展的特點和规律的措施。

答案：

7.教育心理试验法是指在______過程中，采用或变化某种或某些条件，来研究小朋友心理、行為变化的措施。

答案：

8.试验室试验法的長处是對试验条件進行了严格的______，有助于研究者弄清晰特设条件与小朋友心理、行為反应之间的关系。

答案：

9.______试验指研究的因变量和自变量多于或等于二個的试验。

答案：

10.______运用問卷和测验来搜集小朋友心剪发展的数据资料的一种研究措施。

答案：

1.小朋友发展心理學研究的基本原则。

2.在研究小朋友心剪发展時，心理的客观指標应具有什么特點？

3.横向研究设计的長处。

4.纵向研究设计的長处。

5.纵向研究设计的缺陷。

6.发展心理學研究的一般過程。

7.因变量的控制波及哪几种方面？

8.干扰变量的控制措施。

发展心理學自测试卷三1.科學小朋友心理學的奠基人是（）A.普莱尔B.瓦龙C.维果斯基D.皮亚杰

2.在小朋友心剪发展問題上，属于遗传决定论，具有代表性的是复演說。复演說由如下哪位提出（）A.弗洛伊德B.埃裏克森C.华生D.霍尔

3.精神分析學派的创始人是（）A.弗洛伊德B.埃裏克森C.华生D.霍尔

4.环境决定论者重视教育和环境對小朋友心剪发展的作用，认為小朋友心理的发展完全是由环境决定的。下列属于环境决定论者的是（）A.弗洛伊德B.皮亚杰C.华生D.霍尔

5.曰内瓦學派（或称认知學派）的创立者是（）A.弗洛伊德B.皮亚杰C.瓦龙D.霍尔

6.皮亚杰认為小朋友從出生——1岁半、2岁是（）A.感知运動阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段

7.皮亚杰认為小朋友1岁半、2岁——6、7岁是（）A.感知运動阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段

8.皮亚杰认為小朋友6、7岁——11、12岁是（）A.感知运動阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段

9.皮亚杰认為小朋友11、12岁——14、15岁是（）A.感知运動阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段

10.如下不属于行為主义學派的是（）A.弗洛伊德B.华生C.巴甫洛夫D.斯金纳

11.弗洛伊德认為小朋友产生恋母或恋父情绪是在（）A.口唇期B.肛门期C.生殖器期D.潜伏期

1.瓦龙是科學小朋友心理學的奠基人。

對的

錯误

2.遗传决定论者认為小朋友心理的发展是由先天的不变的遗传所决定的。

對的

錯误

3.环境决定论者重视教育和环境對小朋友心剪发展的作用，认為小朋友心理的发展完全是由环境决定的。

對的

錯误

4.皮亚杰认為，從出生——1岁半、2岁是感知运動阶段。

對的

錯误

5.皮亚杰认為，1岁半、2岁——6、7岁是详细运算阶段。

對的

錯误

6.皮亚杰认為，6、7岁——11、12岁是前运算阶段。

對的

錯误

7.皮亚杰认為，11、12岁——14、15岁是形式运算阶段。

對的

錯误

8.精神分析學派的创始人是埃裏克森。

對的

錯误

9.弗洛伊德认為小朋友在口唇期開始产生恋母或恋父情绪。

對的

錯误

1.______是科學小朋友心理學的奠基人。

答案：

2.在小朋友心剪发展問題上，属于遗传决定论，具有代表性的是______的复演說。

答案：

3.复演說认為，应當把個体心理的发展看作是一系列或多或少复演______進化的历史。

答案：

4.______创立了曰内瓦學派，或称认知學派。

答案：

5.皮亚杰的學說中有一种很重要的概念是______，是指主体已經有的构造。

答案：

6.皮亚杰认為，當外部刺激作用于主体時，外部刺激或現实的材料就被处理和变化，結合到主体的构造中去，或是說与既有的图式整合成為一体，這种對外部刺激输入的過滤或变化叫做______。

答案：

7.皮亚杰认為，當主体的行為從各個方面去适应外界规定期，图式就得到丰富和变化，内部图式变化以适应現实，叫做______。

答案：

8.皮亚杰认為，從出生——1岁半、2岁是______阶段。

答案：

9.皮亚杰认為，1岁半、2岁——6、7岁是______阶段。

答案：

10.皮亚杰认為，6、7岁——11、12岁是______阶段。

答案：

11.皮亚杰认為，11、12岁——14、15岁是______阶段。

答案：

12.精神分析學派的创始人是______。

答案：

1.发展心理學产生的历史原因。

2.弗洛伊德认為小朋友心剪发展可分為哪几种阶段？

3.皮亚杰认為小朋友心剪发展可分為哪几种阶段？

4.埃裏克森将小朋友心理的发展划分為哪几种阶段？

发展心理學自测试卷四1.环境和教育對小朋友心剪发展的作用是（）A.环境和教育是小朋友心剪发展必要的物质前提B.小朋友的心剪发展在一定程度上制约小朋友的生剪发展C.环境和教育规定了小朋友心剪发展的現实性D.环境和教育的差异為小朋友发展的個别差异提供了最初的也許性

2.小朋友心理不停向前发展的動力是（）A.遗传B.环境C.内因D.外因

3.小朋友心剪发展必要的物质前提是（）A.遗传B.环境C.教育D.社會生产方式

4.在小朋友心剪发展上起主导作用的是（）A.遗传B.环境条件C.教育条件D.社會生产方式

5.由于社會和教育条件在小朋友身上所起的作用不尽相似，因而在小朋友心剪发展的過程和速度上，彼此之间可以有一定的差距，這就是所谓的（）A.稳定性B.可变性C.阶段性D.持续性

1.环境是小朋友心剪发展必要的物质前提。

對的

錯误

2.遗传素质的個别差异為小朋友发展的個别差异提供了最初的也許性。

對的

錯误

3.遗传只提供小朋友心剪发展的也許性，而环境和教育则规定小朋友心剪发展的現实性。

對的

錯误

4.小朋友的心剪发展在一定程度上制约小朋友的生剪发展。

對的

錯误

5.小朋友心理不停向前发展的動力是外因或外部矛盾。

對的

錯误

6.教育增進小朋友心剪发展的中间环节是小朋友對教育内容的领會和掌握。

對的

錯误

1.______是小朋友心剪发展必要的物质前提。

答案：

2.______的個别差异為小朋友发展的個别差异提供了最初的也許性。

答案：

3.遗传提供了小朋友心剪发展的也許性，______规定了小朋友心剪发展的現实性。

答案：

4.______在小朋友心剪发展上起著主导作用。

答案：

5.在小朋友主体和客观事物（客体）互相作用的過程中，亦即在小朋友不停积极活動的過程中，社會和教育向小朋友提出的规定所引起的新的需要和小朋友已經有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是小朋友心剪发展的______。

答案：

6.小朋友心理不停向前发展的動力是______。

答案：

7.教育增進小朋友心剪发展的中间环节是小朋友對教育内容的______和掌握。

答案：

8.由于社會和教育条件在小朋友身上所起的作用不尽相似，因而在小朋友心剪发展的過程和速度上，彼此之间可以有一定的差距，這就是所谓的______。

答案：

1.简述遗传的作用。

2.简述胎内环境影响胎儿发展的原因。

3.简述遗传与环境對心剪发展的互相作用。

4.小朋友心理年龄特性在教育上的意义。

发展心理學自测试卷五1.出生後的前六個月，小朋友重要通過感覺来认识事物。感覺的发展對心理其他方面的发展起著重要作用，尤其是（）A.皮肤覺和视覺的发展B.嗅覺和味覺的发展C.听覺和嗅覺的发展D.视覺和听覺的发展

2.對立体物体或两個物体前後相對距离的知覺是（）A.形状知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

3.“视崖”试验表明，婴儿很早就有了（）A.形状知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

4.方位知覺是對物体所处方向的知覺，如對前後、左右、上下的知覺。研究表明，3岁小朋友已能识别（）A.上下方位B.左右方位C.左右、前後方位D.上下、前後方位

5.条件性的定向反射開始出現于（）A.一种月時B.二個月時C.三個月時D.四個月時

6.整個婴儿期占主导地位的是（）A.無意注意B.故意注意C.随意注意D.以上均不對的

7.婴儿期的记忆重要是（）A.無意识记B.故意识记C.随意识记D.以上均不對的

8.小朋友的思维開始产生于（）A.乳儿期B.婴儿期C.學前期D.學龄期

9.婴儿時期的思维重要是（）A.直覺行動思维B.详细形象思维C.抽象概括思维D.以上均不對的

10.語言有几种方面，小朋友必须所有掌握了它們，才能获得真正的言語能力。首先必须學习（）A.語音B.語义C.詞汇D.句法

1.出生後的前六個月，小朋友重要通過感覺来认识事物。感覺的发展，尤其是视覺和听覺的发展，對心理其他方面的发展起著重要作用。

對的

錯误

2.方位知覺是對立体物体或两個物体前後相對距离的知覺。

對的

錯误

3.“视崖”试验表明，婴儿很早就有了形状知覺。

對的

錯误

4.方位知覺是對物体所处方向的知覺，如對前後、左右、上下的知覺。研究表明，3岁小朋友已能识别上下方位。

對的

錯误

5.方位知覺是對物体所处方向的知覺，如對前後、左右、上下的知覺。研究表明，3岁小朋友已能识别前後方位。

對的

錯误

6.小朋友的思维是從婴儿時期開始产生的。

對的

錯误

7.条件性的定向反射要到两個月時才開始出現。

對的

錯误

8.整個婴儿期無意注意占主导地位。

對的

錯误

9.婴儿期的记忆重要以無意识记為主。

對的

錯误

10.婴儿時期的思维重要是详细形象思维。

對的

錯误

11.1岁半至3岁小朋友运用句子的能力在逐渐发展，由單詞句变為多詞句，重要的句子类型是简朴句。

對的

錯误

1.出生後的前六個月，小朋友重要通過感覺来认识事物。感覺的发展，尤其是______和听覺的发展，對心理其他方面的发展起著重要作用。

答案：

2.______知覺是對立体物体或两個物体前後相對距离的知覺。

答案：

3.“视崖”试验表明，婴儿很早就有了______知覺。

答案：

4.方位知覺是對物体所处方向的知覺，如對前後、左右、上下的知覺。研究表明，3岁小朋友已能识别______方位。

答案：

5.条件性的定向反射要到______個月時才開始出現。

答案：

6.整個婴儿期______注意占主导地位。

答案：

7.婴儿期的记忆重要以______识记為主。

答案：

8.婴儿時期的思维重要是______思维。

答案：

9.語言有几种方面，小朋友必须所有掌握了它們，才能获得真正的言語能力。首先必须學习______。

答案：

10.1岁半至3岁小朋友运用句子的能力在逐渐发展，由單詞句变為多詞句，重要的句子类型是______。

答案：

1.简述婴儿观测的特點。

2.婴儿想象发展的特點。

3.简述婴儿言語发展的特點。

4.怎样根据小朋友言語发展特點来增進小朋友心理的发展？

发展心理學自测试卷六1.學前小朋友，尤其是學前初期小朋友的多种心理過程的重要特點是（）A.详细形象性和随意性B.详细形象性和不随意性C.直覺行動性和随意性D.直覺行動性和不随意性

2.如下有关學前小朋友方位知覺发展趋势的說法，對的的是（）A.3岁小朋友仅能识别上下方位B.3岁小朋友開始识别前後方位C.4岁小朋友開始以自身為中心進行识别左右方位D.5岁小朋友能到达完全對的地识别上下、前後、左右方位的水平

3.如下有关學前小朋友观测力的說法，對的的是（）A.小班小朋友，開始能按成人规定進行观测B.學前小朋友不仅注意事物轮廓，并且注意事物各部分间的关系C.學前小朋友观测的時间比较短，很轻易转移注意的對象D.學前初期小朋友已經能從整個事物中发現其内在的联络

4.有关學前小朋友感知能力发展趋势的說法中不對的的是（）A.從無意性向故意性发展B.從冲動性向思索性的方向发展C.笼统的、未分化的向精细的方向发展D.整体与部分從统一到分离

5.學前小朋友思维发展的特點（）A.详细形象性B.直覺行動性C.抽象逻辑思维開始成熟D.以上均不對的

6.學前小朋友概括的特點是（）A.概括的内容比较丰富B.概括的内涵比较精确C.概括的特性诸多是外部的、非本质的D..以上均不對的

7.學前小朋友思维发展的关键期是（）A.3~4岁B.4~5岁C.5~6岁D.6~7岁

8.小朋友形成和发展数概念的两個关键年龄時期是（）A.2~3岁、4~5岁B.2~3岁、5~6岁C.2~3岁、6~7岁D.3~4岁、6~7岁

9.學前小朋友對事物理解的发展规律不對的的是（）A.從對個别事物的理解发展到對事物关系的理解B.從重要依托详细形象来理解发展到重要依托詞的阐明来理解C.從對事物的比较简朴的、表面的评价发展到對事物的比较复杂的、深刻的评价D.以上均不對的

10.學前小朋友想象发展的重要特點不包括（）A.無意想象占重要地位，但故意想象正在发展B.想象轻易和現实混淆C.再造想象占重要地位，但发明想象正在发展D.想象不易和現实混淆

11.小朋友學习語音的最佳時期是（）A.乳儿期B.婴儿期C.學前期D.學龄初期

12.内部言語開始产生于（）A.乳儿期B.婴儿期C.學前期D.學龄初期

1.學前小朋友，尤其是學前初期小朋友的多种心理過程的重要特點是详细形象性和随意性。

對的

錯误

2.3岁小朋友開始识别前後方位

對的

錯误

3.5岁小朋友開始以自身為中心進行识别左右方位。

對的

錯误

4.學前小朋友的注意分派和注意转移的能力都很差，处在正在形成的阶段。

對的

錯误

5.學前小朋友思维的重要特點是它的直覺行動性以及進行初步抽象概括的也許性。

對的

錯误

6.學前小朋友思维发展的关键期是5~6岁。

對的

錯误

7.2~3岁、6~7岁是小朋友形成和发展数概念的两個关键（年龄）時期。

對的

錯误

8.小朋友學习語音的最佳時期是學前期。

對的

錯误

9.内部言語是從學前期開始产生的。

對的

錯误

1.學前小朋友，尤其是學前初期小朋友的多种心理過程的重要特點是详细形象性和______

答案：

2.______岁小朋友開始识别前後方位。

答案：

3.5岁小朋友開始以自身為中心進行识别______方位。

答案：

4.學前小朋友感知能力從冲動性向______的方向发展。

答案：

5.學前小朋友思维的重要特點是它的______以及進行初步抽象概括的也許性。

答案：

6.大班小朋友的行動带有明显的______和计划性。

答案：

7.整個學前期，小朋友對事物的理解從對個别事物的理解发展到對事物______的理解。

答案：

8.整個學前期，小朋友對事物的理解從重要依托详细形象来理解发展到重要依托______的阐明来理解。

答案：

9.學前小朋友判断推理往往不對的，他們判断推理能力的发展從以主观經验或看待生活的态度為根据到以客观的______关系為根据。

答案：

10.______期是小朋友學习語音的最佳時期。

答案：

11.内部言語是從______期開始产生的

答案：

1.學前小朋友方位知覺发展的一般趋势。

2.學前小朋友观测力的特點

3.學前小朋友感知能力发展的總趋势

4.學前小朋友思维发展的特點。

5.學前小朋友概括的特點。

6.简述學前小朋友對事物理解的发展规律。

7.學前小朋友判断、推理能力发展的趋势。

8.學前小朋友想象发展的重要特點。

9.學前小朋友句子发展的趋势。

发展心理學自测试卷七1.如下有关學龄初期小朋友观测的特點的說法對的的是（）A.一年级學生观测的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节B.一年级學生表述事物特性可以分清主次C.三年级和五年级學生在观测的次序性上存在明显差异D.三年级和五年级學生在观测的随意性上存在明显差异

2.學龄初期小朋友注意发展的特點是（）A.故意注意逐渐占主导地位，對抽象材料的注意正在逐渐发展，注意有明显的情绪色彩B.無意注意逐渐占主导地位，對抽象材料的注意正在逐渐发展，注意有明显的情绪色彩C.故意注意逐渐占主导地位，對抽象材料的注意正在逐渐发展，注意無明显的情绪色彩D.無意注意逐渐占主导地位，對抽象材料的注意正在逐渐发展，注意無明显的情绪色彩

3.教學实践证明，學生的學业成绩与學生學习時注意的集中性和稳定性展現（）A.正有关B.负有关C.零有关D.交互作用

4.在小學小朋友注意的集中上，可以明显地看出（）A.對于某些详细直观的教材，注意集中比较困难B.對于某些比较抽象的教材，注意集中比较轻易C.單调乏味、照本宣科的教學，也很轻易集中和保持學生的注意D.组织严密、形象有趣、措施得當教學，可使小學生保持45分钟的注意時间

5.有关小學小朋友的记忆能力的說法錯误的是（）A.小朋友识记的效率在不停增長B.故意识记和故意重現逐渐占主导地位C.机械识记逐渐占主导地位D.詞的抽象记忆在迅速发展

6.在心理學上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分為四個持续的记忆阶段，依次為（）A.情绪记忆——运動记忆——详细形象记忆——詞的抽象记忆B.运動记忆——情绪记忆——详细形象记忆——詞的抽象记忆C.运動记忆——详细形象记忆——情绪记忆——詞的抽象记忆D.情绪记忆——详细形象记忆——运動记忆——詞的抽象记忆

7.小學小朋友第一信号系统活動占优势，因此，小學低年级學生往往体現為（）A.情绪记忆B.运動记忆C.詞的抽象记忆D.详细形象记忆

8.小學小朋友從详细形象思维向抽象逻辑思维過渡的关键年龄是（）A.小學二年级B.小學三年级C.小學四年级D.小學五年级

9.一般认為，成人短時记忆的容量為（）A.3±2個组块B.5±2個组块C.7±2個组块D.9±2個组块

10.個体借助文字来体現自已的思想或借助阅讀来接受他人思想的言語类型是（）A.口頭言語B.書面言語C.對话言語D.独白言語

1.一年级學生观测的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节。

對的

錯误

2.三年级和五年级學生在观测的随意性上存在明显差异。

對的

錯误

3.教學实践证明，學生的學业成绩与學生學习時注意的集中性和稳定性展現负有关。

對的

錯误

4.小學小朋友第一信号系统活動占优势，因此，小學低年级學生往往体現為情绪记忆。

對的

錯误

5.一般认為，成人短時记忆的容量為5±2個组块。

對的

錯误

6.延缓重現現象就是在刚刚记忆材料之後，可以立即恢复或重現的東西常常不多，而在通過一段時间之後，就能很好地恢复或重現。

對的

錯误

7.阅讀是從看到的言語向說出的言語（大声的或無声的）過渡。

對的

錯误

8.集中時间學习比分散時间學习效果更好。

對的

錯误

1.三年级和五年级學生在观测的随意性上______明显差异。

答案：

2.學龄初期小朋友______注意逐渐占主导地位。

答案：

3.教學实践证明，學生的學业成绩与學生學习時注意的集中性和稳定性展現______有关。

答案：

4.注意的范围，也叫______，即在同一時间内所能知覺的客体的数量。

答案：

5.______识记是以對材料的單纯复习為基础的识记，是逐字逐句的识记。

答案：

6.______识记是以對材料的理解為基础的识记，是抓住材料的中心思想的识记。

答案：

7.小學小朋友第一信号系统活動占优势，因此，小學低年级學生往往体現為______记忆。

答案：

8.一般认為，成人短時记忆的容量為______個组块。

答案：

9.延缓重現現象也叫_____現象，就是在刚刚记忆材料之後，可以立即恢复或重現的東西常常不多，而在通過一段時间之後，就能很好地恢复或重現。

答案：

10.小學小朋友思维的基本特點是：以详细形象思维為重要形式逐渐過渡到以______思维為重要形式。

答案：

11.口頭言語的重要形式有：對话言語和______言語。

答案：

12.______言語是指個体借助文字来体現自已的思想或借助阅讀来接受他人思想的言語类型。

答案：

13.______是從看到的言語向說出的言語（大声的或無声的）過渡。

答案：

14.______是從說出的詞（大声的或無声的）向看到的詞過渡。

答案：

1.在教學活動中积极发展小朋友的多种感覺应當注意什么？

2.學龄小朋友知覺发展的特點。

3.學龄初期小朋友观测力的发展阶段。

4.怎样培养學龄初期小朋友的观测力？

5.學龄初期小朋友注意发展的特點。

6.怎样培养學龄初期小朋友的注意？

7.小學小朋友和學前小朋友记忆的差异表目前哪些方面？

8.影响记忆效果的原因。

9.怎样培养學龄初期小朋友故意识记的能力？

10.怎样培养學龄初期小朋友意义识记的能力？

11.怎样對的组织复习？

12.小學小朋友概括水平的发展阶段

13.小學小朋友概念发展的特點。

14.协助小學小朋友掌握概念系统应注意什么？

15.在教學過程中培养小學小朋友的思维应注意什么？

16.學龄小朋友想象发展的特點。

17.小學小朋友再造想象和发明想象发展的特點。

18.小學小朋友幻想发展的特點。

19.在教學過程中怎样培养和发展小學小朋友的想象？

20.简述書面言語和口頭言語的不一样。

21.學龄初期小朋友内部言語发展的阶段。

22.怎样培养學龄初期小朋友的言語？

发展心理學自测试卷八1.青少年感覺能力发展的特點是（）A.视覺感受性不停提高，听覺感受性没有提高B.视覺感受性没有提高，听覺感受性不停提高C.视覺和听覺感受性不停提高，运動覺和平衡覺停止发展D.视覺和听覺感受性不停提高，运動覺和平衡覺不停发展

2.青少年知覺能力发展的特點是（）A.故意性和目的性深入提高，逻辑性并未增强B.精确性和概括性不停提高，逻辑性并未增强C..故意性和目的性深入提高，精确性和概括性不停提高，逻辑性增强D.以上均不對的

3.有关青少年注意能力发展特點的說法對的的是（）A.注意的转移能力增强，可以進行灵活的分派B.注意的稳定性迅速发展，但转移能力不强C.注意的目的性和选择性增强，但稳定性差D.注意的目的性增强，但不能進行灵活的分派

4.青少年记忆能力发展的特點是（）A.机械记忆成為重要的记忆手段B.记忆能力進入鼎盛期C.無意记忆在记忆发展中居于支配地位D.以上均不對的

5.青少年思维能力发展的基本特點是（）A.少年期的抽象逻辑思维還属于經验型B.青年初期的抽象逻辑思维還属于經验型C.少年期的抽象逻辑思维還属于理论型D.到少年期基本上可以掌握辩证思维

6.青少年抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期是（）A.初中一年级~高中一年级B.初中二年级~高中二年级C.初中三年级~高中三年级D.高中一年级~高中三年级

7.青少年发散思维中的三個维度以不一样速度发展，即（）A.流畅性最快，变通性次之，独创性最差B.变通性最快，独创性次之，流畅性最差C.独创性最快，流畅性次之，变通性最差D.独创性最快，变通性次之，流畅性最差

8.影响青少年发明性思维发展的原因不包括（）A.智力水平B.愛好C.态度D.動机

9.有关青少年想象能力发展特點的說法對的的是（）A.無意想象占主导地位B.故意想象占主导地位C.想象中空想成分较大D.以上均不對的

1.青少年感覺能力发展的特點是视覺和听覺感受性不停提高，运動覺和平衡覺停止发展。

對的

錯误

2.青少年知覺能力发展的特點是C.故意性和目的性深入提高，精确性和概括性不停提高，逻辑性增强。

對的

錯误

3.青少年注意能力发展的特點是注意的目的性、选择性和转移能力增强，注意稳定性迅速发展，可以進行灵活的分派。

對的

錯误

4.青少年思维能力发展的基本特點是，到少年期基本上可以掌握辩证思维。

對的

錯误

5.青少年時期记忆能力進入鼎盛期。

對的

錯误